初中体育与健康 初二 水平四（八年级）篮球大单元教学设计+体前变向换手运球及其组合教案

初中体育与健康初二水平四（八年级）篮球大单元教学设计+体前变向换手运球及其组合教案主备人备课成员教学内容《初中体育与健康》水平四（八年级）篮球大单元教学设计，主要内容包括体前变向换手运球及其组合。本节课将围绕这部分内容展开，通过实践教学，使学生掌握体前变向换手运球的基本技巧，并能将其运用到篮球组合动作中。教学内容具体如下：

1.体前变向换手运球：教学重点在于让学生掌握正确的换手运球姿势，学会在运球过程中灵活变向，提高控球能力。

2.体前变向换手运球组合：在学生掌握基本技巧的基础上，通过组合练习，培养学生在实战中的协调性和灵活性，提高篮球运用能力。

3.教学实践：结合篮球比赛情景，让学生在实际对抗中运用所学技巧，提高篮球综合素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的篮球运动能力，提升体育学科的核心素养。具体目标如下：

1.运动能力：通过学习体前变向换手运球及其组合，提高学生的篮球控球技巧和运用能力。

2.健康行为：培养学生积极参与篮球运动的热情，增强体质，促进身心健康。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，培养良好的竞技态度和体育道德。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的篮球运球技巧，如原地运球、行进间运球等。此外，学生应该具备一定的篮球比赛经验，了解基本的比赛规则和战术配合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对篮球运动普遍感兴趣，学习积极性较高。他们在体育方面的能力各不相同，有的学生动作协调性好，有的学生力量素质较强。在教学过程中，教师应根据学生的个体差异，采取针对性教学，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习体前变向换手运球及其组合时，学生可能面临以下困难和挑战：

a.换手运球姿势不正确，容易造成球权丢失。

b.在变向过程中，控球稳定性较差，容易掉球。

c.组合动作的协调性不足，实战运用能力有待提高。

d.部分学生可能对篮球运动的热情较高，但技能水平较低，需要在教学过程中给予更多关注和指导。

e.在团队配合中，部分学生可能存在团队合作意识薄弱、沟通不畅等问题。教师需在教学中注重培养学生的团队精神和协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：篮球场、篮球、标志物、计时器、音响设备。

2.课程平台：学校体育课程管理系统、篮球教学视频资料。

3.信息化资源：篮球教学课件、学生运动数据统计软件。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如播放一段篮球比赛精彩片段，引导学生关注篮球运动中的运球技巧。接着，教师提出问题：“大家在比赛中是否注意到球员们在运球时的变化？他们是如何做到灵活变向的？”从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解体前变向换手运球的基本技巧。首先，教师讲解换手运球的动作要领，强调姿势正确和控球稳定性。接着，教师示范动作，让学生跟随练习。在此过程中，教师强调学生在变向过程中的动作协调性，并指导学生如何将技巧运用到组合动作中。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行分组练习，每人一颗球，进行体前变向换手运球练习。练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作错误，并给予鼓励。随后，教师组织学生进行小组比赛，比一比谁的动作更加流畅、协调。通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“大家在练习过程中，遇到了哪些困难？如何解决？”引导学生积极思考和交流，分享自己的经验和心得。教师根据学生的回答，总结要点，给出建议。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个创新任务：让学生自行设计一个篮球运球组合动作，并展示给全班同学。学生分组讨论，充分发挥想象力和创造力。讨论结束后，各组展示自己的创新动作，全班同学共同评价，选出最佳创意奖。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾自己的学习过程，反思自己在练习中的优点和不足。同时，教师给予鼓励和指导，让学生树立信心，继续努力。

整个教学过程共计45分钟，紧密结合实际学情，突出重难点，注重解决问题和核心素养能力的拓展。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习篮球运球技巧。知识点梳理本节课主要围绕篮球大单元教学设计，侧重于体前变向换手运球及其组合的教学。具体知识点如下：

1.体前变向换手运球的基本概念和动作要领：

-基本概念：体前变向换手运球是指在运球过程中，通过改变手部动作和球的方向，实现对球的控制和推进。

-动作要领：正确的换手运球姿势，包括手臂的弯曲程度、手腕的使用等；在变向时，注意脚步的调整和身体的重心转移；掌握在不同情况下运用体前变向换手运球的技巧。

2.体前变向换手运球组合的实战运用：

-了解体前变向换手运球组合在篮球比赛中的应用场景，如突破、变向等；

-学会在不同情况下，如何灵活运用体前变向换手运球组合，提高控球和进攻效率。

3.体前变向换手运球组合的训练方法：

-个人训练：通过个人练习，熟练掌握体前变向换手运球的基本技巧；

-团队训练：通过团队配合练习，提高体前变向换手运球组合在实战中的应用能力；

-对抗训练：通过模拟比赛情景，提高学生在对抗中运用体前变向换手运球组合的能力。

4.篮球比赛中的团队配合和战术运用：

-理解团队合作在篮球比赛中的重要性，学会与队友进行有效沟通和配合；

-了解基本的篮球战术，如进攻、防守、快攻、阵地战等，并能在比赛中进行实际运用。

5.篮球运动的安全事项和损伤预防：

-掌握篮球运动的基本安全规则，避免在训练和比赛中受伤；

-了解运动损伤的预防措施，提高自我保护意识。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的篮球技能和理解能力，布置以下课后作业：

1.练习题：

-观看篮球比赛视频，找出比赛中运用的体前变向换手运球组合动作，并描述其运用场景和效果。

-设计一个篮球运球组合动作，并配上文字说明，阐述其创新点和实用性。

2.思考题：

-分析在篮球比赛中，体前变向换手运球组合动作对比赛结果的影响。

-讨论如何提高篮球运球组合动作的协调性和实战运用能力。

3.实践作业：

-课后与同学进行篮球练习，重点练习体前变向换手运球组合动作，并记录自己的练习心得。

-拍摄自己完成体前变向换手运球组合动作的视频，分析并改进自己的动作。

4.阅读作业：

-阅读篮球运动相关的文章或书籍，了解篮球运动的发展历史和著名球员的事迹。

-搜索篮球训练视频，学习并尝试运用到自己的训练中。

5.团队作业：

-与同学组成学习小组，共同讨论篮球比赛中的团队配合和战术运用。

-设计一个篮球比赛方案，包括比赛规则、比赛场地、比赛流程等，并向全班同学展示。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对体前变向换手运球及其组合动作的理解和掌握情况。例如，教师可以询问学生关于换手运球动作的要领，以及他们在练习中遇到的困难和挑战。

-观察：教师在课堂上观察学生的练习情况，注意他们的动作是否规范，是否能够熟练地完成体前变向换手运球动作。同时，教师还应观察学生在团队配合中的表现，了解他们是否能够将所学技巧运用到实际比赛中。

-测试：教师可以组织学生进行篮球技能测试，如运球绕障碍物、计时运球等，以评估学生对体前变向换手运球动作的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生提交的课后作业进行仔细审查，评价他们的练习成果和思考过程。对于作业中存在的问题，教师应及时给予指出，并提供改进建议。

-及时反馈学生的学习效果：教师应尽快将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习状况，鼓励他们继续努力。同时，教师还应关注学生在作业中展现出的亮点，给予表扬和肯定。

3.综合评价：

-评价学生的篮球技能和理解能力：教师应综合考虑学生在课堂表现、作业完成情况和技能测试中的表现，对他们的篮球技能和理解能力进行全面的评价。

-关注学生的进步和成长：教师在评价过程中，应重点关注学生在学习过程中的进步和成长，鼓励他们不断挑战自己，提高篮球水平。

-培养学生的自我评价能力：教师可引导学生进行自我评价，让他们了解自己的优点和不足，培养他们自我总结和反思的能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣体前变向换手运球及其组合的教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握动作要领。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，分为基本概念、动作要领、实战运用、训练方法和团队配合等部分，使学生能够条理清晰地理解知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用简单直观的图形、符号和关键词，提高学生的阅读效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运