【核心素养目标】粤教版第三册第15课《跟我学中文-文本语音转换器的使用》教案

【核心素养目标】粤教版第三册第15课《跟我学中文——文本语音转换器的使用》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自粤教版第三册第15课《跟我学中文——文本语音转换器的使用》。本节课主要让学生掌握文本语音转换器的使用方法，提高学生的中文输入速度和准确性。课程内容包括：1.了解文本语音转换器的基本功能；2.学习如何使用文本语音转换器进行中文输入；3.掌握文本语音转换器的一些高级功能，如语音合成、语音识别等。通过本节课的学习，学生能够熟练使用文本语音转换器，提高中文输入的效率和准确性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新素养和语言素养。首先，通过学习文本语音转换器的使用，提高学生的信息素养，使学生能够熟练运用现代信息技术进行中文输入，增强信息处理能力。其次，通过自主探究和合作学习，培养学生的创新素养，激发学生的创新思维和问题解决能力。最后，通过文本语音转换器的使用，提高学生的语言素养，增强学生的中文表达能力，提升学生的中文水平。通过本节课的学习，学生将能够掌握文本语音转换器的使用方法，提高中文输入的效率和准确性，提升学生的核心素养。三、学情分析考虑到粤教版第三册第15课《跟我学中文——文本语音转换器的使用》的内容，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面有一个全面的了解。

首先，在学生层次上，本节课适合初中阶段的学生。这个阶段的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。他们对中文的学习也已经有了一定的积累，对于中文输入有一定的基础。

其次，在知识和能力方面，大部分学生应该已经掌握了基本的电脑操作技能，对于软件的使用有一定的了解。然而，对于文本语音转换器这类较为专业的工具，可能还存在一定的陌生感。因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的教学，同时通过实践操作，提高学生的动手能力。

在素质方面，学生的创新意识、团队协作能力以及自主学习能力都需要进一步培养。这些素质对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。因此，在教学过程中，我们应该注重激发学生的创新思维，鼓励他们主动探索，培养他们的团队协作能力。

最后，在行为习惯方面，我们需要关注学生的学习态度和习惯。对于一些自律性较弱的学生，我们需要加强引导，让他们认识到学习的重要性，培养良好的学习习惯。同时，我们也需要关注学生的学习兴趣，通过趣味性的教学手段，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）互动讲授法：教师通过讲解文本语音转换器的基本功能和使用方法，引导学生进行实践操作，并及时解答学生的疑问，提高学生的理解和应用能力。

（2）任务驱动法：教师设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用文本语音转换器进行中文输入，培养学生的实际应用能力。

（3）小组合作法：学生分组进行讨论和实践，共同探究文本语音转换器的高级功能，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示文本语音转换器的使用过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用合适的教学软件，辅助学生进行文本语音转换器的操作练习，提高学生的动手能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，了解文本语音转换器的最新发展动态，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文本语音转换器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文本语音转换器吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文本语音转换器的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍文本语音转换器的basicconceptandimportance，为接下来的学习打下基础。

2.文本语音转换器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本语音转换器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文本语音转换器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文本语音转换器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文本语音转换器的实际应用或作用。

3.文本语音转换器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本语音转换器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文本语音转换器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文本语音转换器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文本语音转换器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文本语音转换器的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本语音转换器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本语音转换器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本语音转换器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本语音转换器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文本语音转换器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本语音转换器。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文本语音转换器的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解文本语音转换器的基本概念、组成部分和原理，掌握其常用的功能和操作方法。

2.技能提升：学生能够熟练使用文本语音转换器进行中文输入，提高输入速度和准确性，提升中文表达能力。

3.思维发展：通过案例分析和小组讨论，学生的创新思维和问题解决能力得到培养，能够提出创新性的想法和建议。

4.合作能力：在小组讨论的过程中，学生的合作能力和团队协作能力得到提升，学会与他人共同解决问题。

5.学习兴趣：通过实际操作和案例分析，学生对文本语音转换器产生浓厚的兴趣，激发持续学习和探索的动力。

6.自主学习能力：学生能够自主探索文本语音转换器的使用方法，培养自主学习的能力和习惯。

7.应用能力：学生能够将所学的文本语音转换器知识应用到实际生活和学习中，解决实际问题，提高学习效率。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：将以下文字转换为语音输出。

“今天天气很好，我们去公园玩。”

正确答案：使用文本语音转换器，将上述文字转换为语音输出。

例题2：将以下长段文字转换为语音输出，并设置适当的语速和语调。

“春天来了，万物复苏。小草从泥土中钻了出来，树木也长出了新的嫩芽。河水流淌得更加欢快，小鱼在水中嬉戏。”

正确答案：使用文本语音转换器，将上述文字转换为语音输出，并设置适当的语速和语调。

例题3：将以下文字转换为语音输出，并导出为MP3文件。

“这是一首简单的中文歌曲，歌词如下：

月亮爬上天空，照亮了我的心

星星闪烁，陪我一起追梦

夜色温柔，让我感受到你的关怀

谢谢你，我的朋友”

正确答案：使用文本语音转换器，将上述文字转换为语音输出，并导出为MP3文件。

例题4：将以下文字转换为语音输出，并发送给朋友。

“明天我们要去爬山，早上8点在校门口集合，别迟到哦！”

正确答案：使用文本语音转换器，将上述文字转换为语音输出，并发送给朋友。

例题5：将以下文字转换为语音输出，并设置为手机来电提醒。

“重要提醒：明天晚上7点有一场重要的会议，别忘记了参加！”

正确答案：使用文本语音转换器，将上述文字转换为语音输出，并设置为手机来电提醒。

这些例题主要考察学生如何将文本转换为语音，并将其应用于不同的实际情境中。通过这些例题的练习，学生可以更好地掌握文本语音转换器的使用方法，并提高其在日常生活中的应用能力。八、板书设计①文本语音转换器的基本概念：