小学心理健康促进活动

小学心理健康促进活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学心理健康促进活动

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的心理健康意识，使学生能够认识和关注自己的心理健康。

2.培养学生的情感管理能力，帮助学生学会合理表达和调节自己的情绪。

3.提升学生的人际沟通技巧，使学生能够更好地与他人建立和谐的关系。

4.增强学生的自我认知能力，帮助学生了解自己的优点和不足，并学会自我提升。

5.培养学生的问题解决能力，使学生能够面对困难和挑战时，积极寻找解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基本的心理健康概念，如情绪、压力等。

-学生曾经学习过一些情感管理和调节的方法，如深呼吸、放松训练等。

-学生具备一定的人际沟通技巧，如基本的礼貌用语和合作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对自我成长和心理健康感兴趣，愿意参与相关活动。

-学生在情感管理和人际沟通方面表现出不同程度的能力，部分学生需要进一步提升。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观演示学习，有的则更喜欢通过讨论和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对心理健康概念理解不深，难以与实际生活联系起来。

-一些学生可能缺乏有效的情感调节方法，面对压力和挫折时难以应对。

-部分学生可能在人际沟通中存在障碍，如表达不清、倾听不足等。

-学生在自我认知方面可能存在困难，不够了解自己的优点和不足。

-学生可能缺乏解决问题的策略，面对困难和挑战时感到无助。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解心理健康的基本知识和技巧，使学生了解和掌握心理健康的概念和方法。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的情感管理经验和人际沟通技巧，培养学生主动参与和合作的精神。

（3）角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的人际沟通场景，提高学生的沟通技巧和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等材料，直观地展示心理健康的相关知识和案例，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的心理健康小游戏和练习，巩固所学知识和技巧。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作，利用网络资源进行信息搜索和交流，培养学生的自主学习和团队协作能力。

（4）心理健康手册：为学生提供一本心理健康手册，方便学生随时查阅和复习所学内容，强化知识记忆。

（5）在线问答平台：设立在线问答平台，让学生在课后提出问题，教师进行解答，提高学生的学习效果。

（6）家庭作业和实践任务：布置相关的家庭作业和实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提升自身的心理健康水平。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康促进活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康促进活动的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《青少年心理健康手册》：这本书详细介绍了青少年心理健康的基本知识和技巧，包括情绪管理、人际沟通、自我认知等方面的内容。

-《心理学的魅力》：这本书通俗易懂地介绍了心理学的基础知识，让学生了解心理学的研究领域和应用范围。

-《学会解决问题》：这本书提供了一系列的问题解决策略和技巧，帮助学生面对困难和挑战时能够积极寻找解决方案。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后阅读拓展阅读材料，并撰写读后感或读书笔记，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生进行心理健康相关主题的自主学习和探究，如情绪管理、压力应对、人际沟通等，并撰写研究报告或心得体会。

-引导学生关注心理健康领域的最新研究成果和发展动态，如阅读相关的研究论文、参加心理健康讲座等。

-鼓励学生参与心理健康相关的实践活动，如心理沙龙、志愿者服务等，将所学知识运用到实际生活中。教学反思与总结教学反思：

今天教授小学心理健康促进活动的课程，我深感学生对于心理健康的重要性认识不足。在导入新课时，我发现学生们对于心理健康的概念和组成部分了解甚少。因此，我在课堂上通过展示图片和视频片段，以及简短介绍，试图激发学生对心理健康的兴趣。然而，我发现这种方法并没有达到预期的效果，学生们似乎对于心理健康的重要性仍然缺乏认识。

在心理健康基础知识讲解环节，我试图通过讲解心理健康的定义和功能，让学生了解心理健康的重要性。然而，我发现学生们在理解上存在困难，难以将理论知识与实际生活联系起来。因此，我决定在后续的课堂中，更多地使用案例分析和小组讨论的方式，让学生通过实际案例和互动讨论，更深入地了解心理健康的重要性。

在心理健康案例分析环节，我选择了一些典型的心理健康案例进行分析。然而，我发现学生们在分析案例时，往往只关注表面的现象，而忽视了案例背后的深层次问题。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生关注案例背后的心理问题和解决方案，帮助他们培养问题解决的能力。

教学总结：

对于今后的工作，我决定在教学内容上，更加深入地讲解心理健康的相关知识，并通过实际案例和小组讨论，让学生更好地理解和应用所学知识。在教学方法上，我将尝试更多的互动式教学方式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进展和需求，帮助他们更好地掌握心理健康知识。

此外，我还需要在教学管理上下功夫，更好地组织和引导学生进行小组讨论和课堂展示。在课堂展示环节，我发现学生们在表达和展示方面存在困难，因此我需要在今后的教学中，加强对学生的表达和展示能力的培养。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《青少年心理健康手册》、《心理学的魅力》、《学会解决问题》等，帮助学生深入了解心理健康的基本知识和技巧。

-视频资源：心理健康相关讲座、案例分析视频等，让学生通过视觉直观地了解心理健康的重要性和应用。

-网络资源：心理健康相关的网站、论坛、文章等，供学生自主学习和探索。

2.拓展要求：

-要求学生在课后自主阅读拓展阅读材料，并撰写读后感或读书笔记，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生进行心理健康相关主题的