Unit 6 Caring for your health2023-2024学年九年级下册英语默写本教学设计(牛津深圳版)

Unit6Caringforyourhealth2023-2024学年九年级下册英语默写本教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员教材分析《2023-2024学年九年级下册英语默写本教学设计（牛津深圳版）》的单元主题是“Unit6Caringforyourhealth”，本单元主要围绕健康的生活方式展开，通过学习让学生掌握与健康相关的词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于培养他们良好的生活习惯。教学设计应结合学生的实际情况，注重培养他们的自主学习能力，引导他们通过合作和探究的方式参与到课堂活动中来，从而提高课堂效果。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit6Caringforyourhealth，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够掌握与健康相关的词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。同时，通过讨论和分享，学生能够了解健康的重要性，培养良好的生活习惯，提高他们的文化意识和思维品质。此外，学生还将通过自主学习和合作学习的方式，提高他们的学习能力，培养自主学习的能力和合作精神。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握与健康相关的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行阅读理解和语言运用。难点在于学生对一些专业术语的理解和运用，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解健康相关词汇的含义，并引导他们进行实际运用。例如，展示不同健康生活方式的图片，让学生猜测并说出相应的英语词汇。

2.分组讨论和分享：让学生分组讨论健康的生活方式，并分享他们的观点和经验。通过这种方式，学生可以在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

3.设计阅读理解练习：提供一些与健康相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。通过解答问题，学生能够加深对健康知识的理解，并提高他们的阅读理解能力。

4.设置角色扮演活动：让学生分组扮演不同的角色，如医生、患者等，进行健康咨询或交流。通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言能力和思维品质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合学生的实际情况，本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。通过教师的引导和学生的积极参与，共同探讨健康生活方式的重要性。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演医生和患者，进行健康咨询对话，运用所学词汇和表达方式。

b.小组讨论：学生分组讨论健康的生活方式，并分享他们的观点和经验，促进学生之间的互动和交流。

c.调查报告：学生分组进行健康生活方式的调查，收集数据并进行汇报，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件和图片，直观展示健康相关词汇和表达方式，帮助学生更好地理解和记忆。

b.利用网络资源，提供相关的健康资讯和案例，丰富学生的知识储备，并引导学生进行思考和讨论。

c.运用视频材料，展示不同的健康生活方式，引发学生的兴趣和思考，激发他们的学习动机。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit6Caringforyourhealth的相关预习资料，包括PPT、视频和文档，明确学习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于健康生活方式的探究性问题，如“什么是健康饮食？”、“如何保持良好的睡眠习惯？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导和支持。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解健康相关的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉单元内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个健康相关的案例或视频，引出Unit6的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康生活方式的重要性，包括健康饮食、运动和心理健康等。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演、小组讨论等活动，实际运用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解健康知识。

-实践活动法：通过实践活动，让学生动手实践和解决问题。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解健康生活方式的重要性。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些健康相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康知识和生活方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的教学内容主要围绕Unit6Caringforyourhealth展开，通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.词汇知识：学生需要掌握与健康生活方式相关的词汇，如健康饮食、适量运动、充足睡眠、减压方法等。例如，学生需要能够正确使用单词如“healthyeating”、“exercise”、“sleep”和“stressmanagement”等。

2.语法知识：学生需要掌握如何表达健康建议和健康问题的疑问句。例如，学生需要能够使用祈使句给出健康建议，如“Eatmorefruitsandvegetables.”，以及使用一般现在时提问健康问题，如“Doyouhaveahealthylifestyle?”。

3.阅读理解：学生需要通过阅读理解练习，掌握如何从文本中获取健康相关的信息。例如，学生需要能够理解并回答关于健康生活方式的阅读理解问题，如“Whatarethebenefitsofregularexercise?”。

4.写作技能：学生需要通过写作练习，学会如何表达自己的健康观点和建议。例如，学生需要能够写一篇关于健康生活方式的短文，说明自己的观点并给出相应的建议。

5.口语交流：学生需要通过角色扮演和小组讨论等口语活动，提高健康话题的交际能力。例如，学生需要能够在角色扮演中运用所学词汇和表达方式，进行健康咨询或交流。

6.文化意识：学生需要了解不同文化背景下的健康观念和生活方式，培养跨文化交际的能力。例如，学生需要了解不同文化对健康饮食、运动习惯等方面的影响，并能够进行相关的讨论和交流。板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和记忆Unit6Caringforyourhealth的核心内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

板书结构：

1.健康生活方式的总述：在板书的顶部，用简洁的语言概括本节课的主题，如“HealthyLifestyle”。

2.词汇梳理：以列表的形式，将本节课的重点词汇列出，如“healthyeating”、“exercise”、“sleep”等，并配以图片或图标，增加趣味性。

3.语法知识点：用图示或流程图的形式，展示如何表达健康建议和健康问题的疑问句，帮助学生直观地理解语法结构。

4.阅读理解练习：以问题列表的形式，展示阅读理解问题，并引导学生思考和讨论。

5.写作技能训练：提供一篇健康生活方式的范文，并用提示词或框架的形式，引导学生进行写作练习。

6.口语交流活动：列出角色扮演或小组讨论的要点，引导学生进行口语练习。

7.文化意识培养：以图文结合的方式，介绍不同文化背景下的健康观念和生活方式，增加学生的跨文化交际能力。

板书设计特点：

-目的明确，紧扣教学内容，突出重点。

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，准确精炼，概括性强。

-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-符合教学实际，与课本内容紧密关联。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我发现自己在以下方面有所欠缺：

1.在讲解健康生活方式的词汇时，我没有充分利用实物、图片等直观教具，导致部分学生对词汇的理解和记忆不够牢固。

2.在组织小组讨论时，我没有及时给予学生反馈和指导，导致部分小组讨论的效率不高。

3.在进行阅读理解练习时，我没有给予学生足够的时间进行独立思考和回答问题，导致学生的阅读理解能力未能得到充分锻炼。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解词汇时，充分利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.在组织小组讨论时，及时给予学生反馈和指导，提高小组讨论的效率。

3.在进行阅读理解练习时，给予学生足够的时间进行独立思考和回答问题，提高学生的阅读理解能力。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生掌握了与健康生活方式相关的词汇、语法知识点、阅读理解、写作技能、口语交流和文化意识等方面的知识。学生积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。重点题型整理1.词汇运用题型

-题目：请用所学的词汇描述一种健康的生活方式。

-答案：Ahealthylifestyleincludeseatingabalanceddiet,exercisingregularly,gettingenoughsleep,andmanagingstresseffectively.

2.语法应用题型

-题目：请用一般现在时态，编写一个健康建议的句子。

-答案：Youshoulddrinkmorewaterandeatlessfastfood.

3.阅读理解题型

-题目：阅读以下文章，回答问题。文章讲述了保持健康生活方式的重要性。

-答案：保持健康生活方式的重要性在于可以提高生活质量，减少疾病风险，增强身体和心理健康。

4.写作题型

-题目：请写一篇短文，介绍你的健康生活方式。

-答案：Myhealthylifestyleincludeseatingabalanceddiet,exercisingregularly,gettingenoughsleep,andmanagingstresseffectively.

5.口语表达题型

-题目：请用英语与同伴进行对话，讨论如何保持健康的生活方式。

-答案：

-A:Hi,howdoyoumaintainahealthylifestyle?

-B:Ieatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.Ialsotrytomanagestresseffectively.

-A:That'sgreat!Doyouhaveanytipsforstayingmotivatedtomaintainahealthylifestyle?

-B:Yes,IsetgoalsformyselfandrewardmyselfwhenIachievethem.Ithelpsmestaymotivatedandcommittedtomyhealthyhabits.作业布置与反馈作业布置：

1.词汇运用练习：请学生用本节课所学的词汇描述一种健康的生活方式，并写一篇短文。