11-2《五代史伶官传序》 教案 高二语文统编版 选择性必修中册

11-2《五代史伶官传序》教案高二语文统编版选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高二语文统编版选择性必修中册的《五代史伶官传序》。本节课的教学内容主要涉及对五代史伶官的生平事迹及其在历史中的地位和作用的介绍，同时，也会对文中的关键词语、句子进行解读和分析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些历史知识和文学知识，这为本节课的学习提供了一定的基础。同时，本节课的内容也涉及到一些古代的官职名称和礼仪制度，这些内容需要学生通过查阅资料或者在课堂上进行讲解来进一步了解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化素养和创新意识。通过学习《五代史伶官传序》，学生能够提升自己的文言文阅读能力，理解并运用文中的关键词汇和句式。同时，通过分析文中对伶官的描述，学生能够培养自己的批判性思维和分析问题的能力。此外，通过了解五代史伶官的生平事迹和其在历史中的地位，学生能够加深对中国古代文化和历史的理解，提升自己的文化素养。最后，鼓励学生在学习过程中积极思考，提出自己的观点和问题，培养创新意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《五代史伶官传序》的文意，掌握文中关键词汇和句式。例如，学生需要理解“伶官”一词在文中的象征意义，以及文中使用的古代礼仪制度的相关知识。

（2）分析五代史伶官的生平事迹及其在历史中的地位和作用。例如，学生需要通过分析文中对伶官的描述，了解其在古代社会中的角色和影响。

（3）提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。例如，学生需要学会从文中的细节出发，分析并评价伶官的形象特点，从而培养自己的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.教学难点

（1）理解文中复杂的古代礼仪制度和官职名称。例如，学生可能对“伶官”、“太常寺卿”等古代官职的含义和职责不够了解，这需要教师在教学过程中进行详细的解释和举例。

（2）分析并评价伶官的生平事迹和其在历史中的地位。例如，学生可能对伶官在古代社会中的角色和影响难以理解，这需要教师通过讲解相关的历史背景和文化知识，帮助学生建立起对伶官地位和作用的认知。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。例如，学生可能在分析伶官形象特点时缺乏深入的分析和评价，这需要教师通过引导和启发，帮助学生掌握文学鉴赏和批判性思维的方法。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-学生使用的课本《五代史伶官传序》和相关的历史、文学参考书籍。

-书写工具，如黑板、粉笔等。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-与本节课相关的多媒体教学材料，如视频、音频、图片等。

-在线字典或翻译工具，用于辅助学生理解文中的生僻词汇。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分组讨论文中的内容，促进合作学习。

-案例分析：通过分析具体的伶官案例，帮助学生理解其生平事迹和地位。

-提问与回答：教师提问，学生回答，激发学生的思考和参与。

-作业与反馈：布置相关的作业，给予学生及时的反馈和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《五代史伶官传序》的电子版和相关的历史背景资料，要求学生提前阅读并做好笔记。

-设计预习问题：提出问题，如“伶官在古代社会的角色是什么？”、“文中提到的礼仪制度如何体现古代社会的特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读文本和背景资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过电子邮件或学习平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用电子邮件和学习平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与伶官相关的历史故事，引发学生对课文的好奇心。

-讲解知识点：详细解读《五代史伶官传序》中的关键句子和用词，如“伶官”的象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析文中对伶官的描写，探讨其历史地位。

-解答疑问：回答学生在预习过程中提出的问题，澄清模糊点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对文中内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解课文中的难点知识点。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的分析和讨论能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，把握关键概念。

-培养学生的合作精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份结合历史背景的课后作业，要求学生撰写短文，讨论伶官在历史中的影响。

-提供拓展资源：推荐一些关于古代历史和文学的书籍和在线资源，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的课后作业，提供个性化的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，展示对课文内容的理解。

-拓展学习：学生自行查阅推荐的资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，根据反馈调整学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，发现学习中的不足，制定改进计划。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过写作作业加深对课文内容的理解。

-鼓励学生自主探索，培养学生的研究能力和批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生提升自我认识，调整学习策略。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他历史时期的相关文献、古代礼仪制度的介绍、历史人物的评价等。例如，可以提供《史记》中有关伶官的其他记载，让学生了解伶官在不同文献中的形象和评价。此外，还可以提供一些关于古代礼仪制度的资料，让学生更好地理解文中提到的礼仪制度的具体内容和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用图书馆或网络资源，查阅与伶官相关的历史事件和人物，深入了解伶官在历史中的地位和作用。同时，学生还可以尝试寻找其他历史时期的类似人物，对比他们的生平事迹和评价，从而培养自己的独立思考和分析问题的能力。

3.学生还可以进行一些实践活动，如角色扮演、辩论赛等，以更深入地理解伶官的角色和形象。通过这些活动，学生可以在实践中运用所学知识，培养自己的表达能力和团队合作意识。

4.此外，学生还可以尝试写一篇关于伶官的历史小论文，通过对伶官的生平事迹、历史背景和评价等方面的研究，提高自己的学术写作能力。板书设计-设计思路：将板书内容分为几个部分，如生平事迹、历史背景、评价等，每个部分用简洁的文字和符号概括重点知识点。

-举例：在介绍伶官的生平事迹部分，可以用时间线的形式列出伶官的重要经历，如“伶官生平时间线：X年-X年”，并在每个时间点后面用简短的词语概括其主要事迹。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计思路：运用图形、颜色、字体变化等艺术元素，使板书更具吸引力。可以使用图标、流程图、思维导图等形式，将知识点以视觉化的方式呈现。

-举例：在介绍古代礼仪制度的部分，可以用不同颜色标注不同等级的官员所穿的服饰和使用的礼仪，以直观地展示等级差异。

3.板书设计应结合学科特点，突出重点词句。

-设计思路：针对不同学科的特点，选择合适的板书形式，如语文学科可以使用排比句、对仗句等修辞手法，数学学科可以使用公式、图表等。

-举例：在解读《五代史伶官传序》中的关键句子时，可以用加粗、下划线等方式突出重点词汇，并用引号标注重要的引用句子，以便学生集中注意力并加深记忆。教学反思与总结-教学方法：在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，鼓励学生自主阅读和思考。然而，我发现部分学生在自主学习方面存在困难，可能需要更多的引导和监督。在今后的教学中，我需要更加关注学生的自主学习能力，提供更多的支持和指导。

-教学策略：在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生理解和掌握课文内容。我发现学生在参与课堂活动时表现出积极的兴趣和参与度，这有助于提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续鼓励学生参与课堂活动，提高他们的主动性和参与度。

-教学管理：在课堂管理方面，我发现学生在课堂中保持专注和积极参与需要教师进行有效的引导和激励。在今后的教学中，我将更加注重课堂管理，采取适当的方法和手段，提高学生的专注度和参与度。

2.教学总结

-知识掌握：通过本节课的学习，学生对《五代史伶官传序》的内容和意义有了更深入的理解。他们能够掌握文中的关键句子和用词，对伶官的形象和地位有了清晰的认识。

-技能提升：学生在课堂中通过参与讨论和活动，提高了他们的批判性思维和分析问题的能力。此外，他们在课堂中积极提问和回答问题，这有助于提高他们的表达能力和沟通能力。

-情感态度：学生在学习过程中表现出积极的学习态度和兴趣。他们对历史人物和事件产生了浓厚的兴趣，对古代社会和文化有了更深入的理解。

3.改进措施和建议

-针对自主学习能力的培养，我建议在今后的教学中提供更多的指导和监督，帮助学生建立自主学习的习惯和方法。

-针对课堂管理，我建议采取适当的方法和手段，如小组合作、角色扮演等，提高学生的专注度和参与度。

-针对学生的情感态度，我建议通过故事、案例等方式，激发学生的兴趣和好奇心，提高他们对历史人物和事件的兴趣和热情。典型例题讲解例题一：请简述五代史伶官的生平事迹。

答案：五代史伶官是五代时期的一位著名历史人物，曾任太常寺卿、伶官等官职。他参与了许多重要的政治事件，如参与镇压黄巢起义、平定安史之乱等。他还是一位著名的文学家，有《五代史伶官传》等作品传世。

例题二：请解释《五代史伶官传序》中的“伶官”一词的寓意。

答案：“伶官”一词在文中寓意为宫廷中的乐官，是古代宫廷中负责音乐、舞蹈、戏剧等表演活动的官员。文中通过伶官的形象，反映了五代时期宫廷文化的繁荣和宫廷生活的奢华。

例题三：请分析《五代史伶官传序》中伶官的形象特点。

答案：伶官的形象特点主要体现在他对宫廷文化的热爱和对艺术的执着追求。他精通音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，致力于宫廷文化的传承和发展。同时，他还具有高尚的品德和坚定的政治立场，积极参与政治事件，为国家稳定和文化繁荣做出了贡献。

例题四：请结合文中内容，谈谈你对五代史伶官的评价。

答案：五代史伶官是一位具有多方面才能的历史人物，他在政治、文学、艺术等领域都有卓越的成