小学语文三年级下册《习作：奇妙的想象》教案

小学语文三年级下册《习作：奇妙的想象》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《习作：奇妙的想象》选自小学语文三年级下册，是本册教材中一个重要的习作教学内容。这一章节旨在引导学生运用丰富的想象力和创意思维，通过观察、想象、表达来描绘心中的奇妙世界。教材以生动的插图和富有启发性的文字，激发学生的想象力，培养他们的观察力和表达能力。课程内容与语文课程标准中关于创意写作的要求紧密相连，强调学生在实践中学习，充分挖掘和激发他们的创造性思维，既巩固了基本的写作技巧，又拓宽了学生的思维空间，符合三年级学生的认知发展水平和兴趣特点。二、核心素养目标《习作：奇妙的想象》课程旨在培养学生以下核心素养：提升观察力与想象力，激发创新意识，增强语言表达与沟通能力。通过本章节学习，学生能深入体会日常生活中的美好与奇妙，运用想象力创造独特的故事情节；在创作中锻炼思维能力，培养审美情趣；同时，提升文字组织与语言表达能力，做到用词准确、语句流畅，从而有效传达个人想法与情感。此外，通过小组讨论与分享，增强合作交流能力，激发学生主动参与的积极性，全面提高语文综合运用素养，符合新教材对学生全面发展的要求。三、教学难点与重点1.教学重点

-想象力的培养：本节课的核心是引导学生发挥想象力，创作出富有创意的作文。重点在于让学生理解并运用各种想象手法，如比喻、夸张、拟人等，使作文内容丰富、生动。

-语言表达能力的提升：教授学生如何运用恰当的词汇、句式表达心中的奇妙想象，使文章条理清晰、语句通顺。

-观察能力的培养：指导学生观察生活中的细节，从中汲取灵感，创作出具有个性化的作文。

举例：通过观察一幅插图，让学生描述插图中的奇妙场景，运用丰富的想象力和生动的语言进行表达。

2.教学难点

-想象力与现实的结合：学生在发挥想象力的同时，往往容易忽略与现实生活的联系，导致作文内容过于离奇。难点在于引导学生将想象力与现实生活相结合，创作出既富有创意又贴近生活的作文。

-词汇的选择与应用：学生在写作过程中，常面临词汇量不足、选词不当等问题。难点在于帮助学生积累并运用合适的词汇，提高作文的质量。

-文章结构的把握：三年级学生写作时，往往缺乏对文章结构的整体把握，容易出现结构混乱、重点不突出等问题。难点在于指导学生构思作文框架，使文章结构清晰、内容有序。

举例：针对想象力与现实的结合难点，教师可以提供一些现实生活中的场景，让学生在此基础上进行想象和创作，从而使作文更具有真实感。在词汇选择与应用方面，教师可列举一些同义词、反义词，帮助学生丰富词汇，提高表达能力。至于文章结构，教师可引导学生通过绘制思维导图，明确作文的开头、中间和结尾，使文章层次分明。四、教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，向学生讲解想象作文的写作技巧和表达方法，为学生提供写作的理论指导。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想象和创意，激发学生的思维碰撞，提高学生的合作交流能力。

-案例研究：选取优秀的想象作文案例进行分析，让学生从实际作品中学习和借鉴写作方法和技巧。

-项目导向学习：将学生分成不同小组，每个小组完成一个想象作文项目，从选题、构思、撰写到评价，全流程参与，提高学生的实践操作能力。

2.教学活动

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式激发学生的想象力，为作文创作积累素材。

-实验：通过简单的创意实验，如制作想象中的奇幻生物模型，让学生在实践中感受想象的乐趣，丰富作文内容。

-游戏：设计创意思维训练游戏，如“想象力接力”、“神奇宝箱”等，激发学生的想象力和创新意识。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT，展示教学内容、案例、写作技巧等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-视频：播放相关动画短片，激发学生的想象力，提供创作灵感。

-在线工具：利用在线写作平台和资源，如作文批改工具、词汇查询工具等，辅助学生写作，提高写作效率。

-纸质资源：提供丰富的绘本、童话故事等纸质资源，引导学生阅读，丰富语言表达和想象力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《习作：奇妙的想象》的预习资料，包括PPT和相关的想象力启发视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“奇妙的世界”主题，设计问题如“你想象中的奇妙世界是什么样子的？”、“你能想到的最奇妙的生物是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，并通过微信群与学生互动，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频和PPT，初步理解想象作文的基本要素。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养其自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前接触想象作文的主题，激发其想象力，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于奇妙世界的动画视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解想象作文的写作技巧，如比喻、夸张等，结合实际例文进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识，描绘奇妙的想象世界。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别辅导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂互动。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的想法，通过角色扮演等活动体验想象作文的创作过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，加深理解和应用。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生掌握想象作文的写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解想象作文的写作技巧，掌握创作方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇关于“奇妙的想象”的作文，要求学生运用课堂所学的技巧进行创作。

提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，鼓励他们在课后进行进一步的学习和探索。

反馈作业情况：及时批改学生的作文，给出具体的反馈和建议，帮助学生改进写作。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，尝试运用所学的想象作文技巧。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的探索，丰富自己的想象力和知识储备。

反思总结：对自己的学习过程和作文进行反思，总结优点和不足，提出改进策略。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，鼓励学生在课外进行拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成效，形成自我提升的意识。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的想象作文写作技巧，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强其创新思维能力。

通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力，促进其个性化发展。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《爱丽丝梦游仙境》：这部作品充满了奇幻的想象和丰富的创意，是锻炼学生想象力的优秀读物。

-《格林童话》：集合了众多经典童话故事，展示了丰富的想象世界，有助于学生理解和学习不同类型的想象作文写作技巧。

-《神奇的校车》系列：通过一系列奇幻的冒险故事，引导学生探索科学知识，激发学生的创新思维和想象力。

-《小王子》：这本书以一个小王子的冒险故事，探讨了人生、友情、孤独等主题，对培养学生的想象力和深层思考能力具有积极作用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读以上推荐的书籍，并尝试从中汲取灵感，创作自己的想象作文。

-学生可以围绕教材中的想象作文主题，进行课后调查研究，例如采访家人、朋友或同学，了解他们的奇妙想象，丰富自己的写作素材。

-学生可以尝试将所学想象力技巧应用于其他学科的写作中，如历史、科学等，提高跨学科的综合运用能力。

-组织课后小组活动，让学生通过绘画、手工制作、戏剧表演等形式，将想象中的世界可视化，增强创作的实践体验。

-鼓励学生参加学校或社区的写作比赛、创作活动，将所学知识与实践相结合，提升写作技能和自信心。七、板书设计-①想象力的重要性

-②想象作文的写作技巧

-③实际生活中的奇妙发现

2.重点词

-①奇妙

-②想象力

-③创意

3.重点句

-①“想象力是创造力的源泉。”

-②“奇妙的世界，等待你去探索。”

-③“让想象力带你飞。”

板书设计：

```

想象力的重要性

-想象力是创造力的源泉

-奇妙的世界，等待你去探索

想象作文的写作技巧

-比喻

-夸张

-拟人

实际生活中的奇妙发现

-观察生活中的细节

-发现奇妙的事物

-创造奇妙的想象

想象力的重要性

-想象力是创造力的源泉

-奇妙的世界，等待你去探索

想象作文的写作技巧

-比喻

-夸张

-拟人

实际生活中的奇妙发现

-观察生活中的细节

-发现奇妙的事物

-创造奇妙的想象

```

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了。通过使用生动的语言和有趣的图案，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思在今天的教学中，我发现学生们对《习作：奇妙的想象》这个主题非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，分享自己的奇妙想法，这让我感到很欣慰。通过这次教学，我深刻体会到激发学生想象力的重要性。课堂上，我尝试运用多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握想象作文的写作技巧。

在讲解想象力的重要性时，我注意到学生们眼中闪烁着好奇和期待的光芒。他们对于“想象力是创造力的源泉”这句话产生了共鸣。在接下来的教学环节中，我引导学生观察生活中的细节，发现奇妙的事物，并尝试将这些元素融入自己的作文中。这一过程让学生们意识到，原来生活中处处充满奇妙，只需要用心去发现。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在运用比喻、夸张、拟人等写作技巧时，还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。此外，课堂上的小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对小组合作还不够熟悉。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，多组织一些团队活动，培养学生们的合作意识和沟通能力。

课后，我布置了一篇关于“奇妙的想象”的作文，并鼓励学生们阅读拓展材料，以便更好地巩固所学知识。通过这次教学，我认识到，要让学生在写作中发挥想象力，不仅需要他们在课堂上积极互动，还需要他们在课后进行自主学习和思考。作业布置与反馈作业布置：

1.作文创作：请以“奇妙的想象”为主题，创作一篇想象作文。要求运用本节课所学的比喻、夸张、拟人等写作技巧，内容丰富、生动。

2.阅读拓展：阅读《爱丽丝梦游仙境》、《格林童话》等拓展材料，摘录其中的奇妙场景或故事，并分享给你的家人或朋友。

3.观察实践：在日常生活中，仔细观察周围的环境，发现一个你认为奇妙的事物或现象，并用自己的话描述它。

作业反馈：

1.作文批改：对学生提交的作文进行认真批改，指出其中的优点和不足，给出具体的修改建议。例如，对于作文中的精彩比喻、夸张手法，给予表扬；对于作文中的语句不通顺、用词不当等问题，给出修改意见。

2.阅读分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得，对于学生能够准确理解故事内容、表达自己的观点，给予肯定；对于学生在分享中出现的问题，及时给予指导，帮助他们更好地理解故事。

3.观察实践：对于学生提交的观察实践报告，认真阅读并给出反馈。对于学生的观察细致、描述生动，给予表扬；对于学生在观察中出现的问题，如观察不够细致、描述不够生动等，给出改进建议。课后作业1.请以“我心中的奇妙世界”为主题，创作一篇想象作文。要求运用本节课所学的比喻、夸张、拟人等写作技巧，内容丰富、生动。

示例：

在一个遥远的星球上，有一片神奇的森林。那里的树木会唱歌，花朵会跳舞。我踏上这片土地，与树木共舞，与花朵同唱，仿佛进入了一个梦幻般的世界。

2.请从《爱丽丝梦游仙境》、《格林童话》等拓展材料中，选择一个你最喜欢的奇妙场景或故事，用自己的话进行复述。

示例：

在《爱丽丝梦游仙境》中，有一个场景让我印象深刻。爱丽丝掉进了一个兔子洞，来到了一个奇妙的地下世界。在那里，她遇到了会说话的动物、会变大变小的蛋糕和会喷火的龙。这个场景充满了奇妙和冒险，让我感受到了无尽的想象空间。

3.在日常生活中，仔细观察周围的环境，发现一个你认为奇妙的事物或现象，并用自己的话描述它。

示例：

我发现我们家附近的一片草地，每当下雨过后，草地上就会出现许多五彩斑斓的蘑菇。这些蘑菇形状各异，有的像伞，有的像花，有的像动物。它们在阳光下闪闪发光，仿佛是大自然赐予我们的一幅美丽的画卷。

4.请用比喻、夸张、拟人等写作手法