8人之初 教学设计(2课时)

8人之初教学设计(，2课时)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8人之初教学设计(，2课时)课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日，10:00-12:00

4.教学时数：2课时

二、教学设计

1.导入：通过讲解《弟子规》中的一段话，引起学生对于“修身齐家治国平天下”的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：讲解《弟子规》中的“八荣八耻”，让学生了解并理解其中的道德观念。

3.小组讨论：让学生分组讨论如何将“八荣八耻”应用到日常生活中，提高学生的实践能力。

4.案例分析：通过分析一些实际的案例，让学生更加深入地理解“八荣八耻”的意义。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调“八荣八耻”在日常生活的重要性。

6.作业布置：让学生写一篇关于“如何在生活中践行八荣八耻”的作文，加深学生对课程内容的理解。

三、教学评价核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过讲解《弟子规》中的“八荣八耻”，引导学生正确理解其中的道德观念，提高学生的阅读理解能力。

2.写作能力：通过案例分析和小组讨论，激发学生的思考，培养学生的写作能力，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

3.思辨能力：通过小组讨论和案例分析，培养学生的思辨能力，让学生能够独立思考，分析问题，并提出解决方案。

4.文化素养：通过讲解《弟子规》中的“八荣八耻”，让学生了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《弟子规》中“八荣八耻”的道德观念。

2.能够将“八荣八耻”应用到日常生活中，提高实践能力。

难点：

1.对“八荣八耻”的深层含义进行理解。

2.如何将“八荣八耻”融入到自己的生活中，实现道德修养的提升。

解决办法：

1.采用讲解、案例分析等方式，让学生深入理解“八荣八耻”的内涵。

2.通过小组讨论、角色扮演等互动形式，引导学生思考如何将“八荣八耻”应用到实际生活中。

3.提供具体的实践案例，让学生能够参考和模仿，提高实践能力。

4.鼓励学生在课后进行思考和总结，如何在自己的生活中践行“八荣八耻”，并将感悟分享给他人。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《弟子规》和相关语文阅读材料。

2.辅助材料：收集相关的道德故事、案例分析等图文资料，用于课堂讲解和讨论。

3.多媒体资源：准备与“八荣八耻”相关的视频片段或动画，帮助学生形象理解道德观念。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位按小组分布，设置讨论区，方便学生小组讨论和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《弟子规》中“八荣八耻”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《弟子规》中的‘八荣八耻’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“八荣八耻”的图片或视频片段，让学生初步感受中华优秀传统文化的魅力。

简短介绍“八荣八耻”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“八荣八耻”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“八荣八耻”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“八荣八耻”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“八荣八耻”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“八荣八耻”的实际应用或作用。

3.“八荣八耻”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“八荣八耻”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“八荣八耻”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“八荣八耻”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将“八荣八耻”应用到日常生活中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“八荣八耻”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“八荣八耻”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“八荣八耻”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“八荣八耻”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“八荣八耻”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“八荣八耻”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中践行“八荣八耻”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）传统文化经典：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等，这些经典著作中蕴含了丰富的道德观念和人生智慧，有助于学生更深入地理解“八荣八耻”的内涵。

（2）现代道德观念：可以引导学生关注当代社会中的道德热点问题，如诚信、友善、公平、正义等，让学生了解道德观念在现代社会的重要性。

（3）成功案例：可以介绍一些在社会道德领域取得突出成就的人物或组织，如道德模范、志愿者团体等，让学生从中受到启发和鼓舞。

（4）道德故事：可以让学生阅读一些具有教育意义的道德故事，如《德育课本》、《中华美德故事》等，通过故事的形式让学生更好地理解道德观念。

（5）网络资源：可以引导学生关注一些与道德教育相关的网络平台和论坛，如“道德的力量”、“中华优秀传统文化”等，让学生在网络上交流和学习道德知识。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观传统文化遗址，如孔庙、孟府等，让学生亲身感受传统文化的魅力，增强对“八荣八耻”的认识和理解。

（2）开展道德实践活动，如文明礼仪推广、志愿服务活动等，让学生将道德观念付诸实践，提升自身的道德修养。

（3）举办道德讲座或研讨会，邀请专家学者或社会道德模范为学生讲述道德观念的重要性和实践经验。

（4）开展道德教育主题班会，让学生分享自己在生活中践行道德观念的感悟和体会。

（5）鼓励学生阅读经典著作，写读后感或心得体会，深入理解和领悟其中的道德智慧。内容逻辑关系1.“八荣八耻”的基本概念与重要性

重点知识点：

①“八荣八耻”的定义与来源

②“八荣八耻”的内容及其意义

③“八荣八耻”在个人修养和国家治理中的重要性

2.道德观念的应用与实践

重点知识点：

①如何在日常生活中践行“八荣八耻”

②道德观念在个人成长和社会进步中的作用

③案例分析：道德观念在解决实际问题中的应用

3.学生主体性的发挥与小组讨论

重点知识点：

①学生主体性的定义与意义

②小组讨论的组织与实施

③学生通过小组讨论深化对“八荣八耻”的理解和应用

板书设计：

1.“八荣八耻”的基本概念与重要性

板书要点：

①定义与来源

②内容及其意义

③重要性

2.道德观念的应用与实践

板书要点：

①日常实践

②个人成长

③社会进步

3.学生主体性的发挥与小组讨论

板书要点：

①主体性的定义与意义

②小组讨论的组织与实施

③深化理解与应用课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读：《弟子规》全文，让学生进一步深入理解其中的道德观念和行为规范。

（2）观看相关道德教育视频，如《道德的力量》、《中华美德故事》等，让学生通过视觉影像更直观地感受道德观念的实际应用。

（3）阅读一些关于“八荣八耻”在现代社会中的应用案例，如道德模范的故事、社会公德建设实例等，让学生了解道德观念在现实生活中的重要性。

（4）参与线上道德教育活动，如加入道德教育论坛、参与道德教育主题的网上讨论等，让学生在网络上拓展道德学习的渠道。

2