Module 3 Unit 8 Buying clothes 单词 （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module3Unit8Buyingclothes单词（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module3Unit8Buyingclothes单词》为2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册的教学内容。本单元以购物为主题，围绕购买衣物这一情景展开，旨在帮助学生掌握与购物相关的词汇、短语及基本句型。教材内容紧贴学生生活实际，涉及衣物类单词如shirt、dress、socks等，以及询问价格、尺码等交际用语，既有助于提高学生的英语口语表达能力，又符合五年级学生的认知水平及学习需求。通过本节课的学习，学生将能更好地在实际场景中运用所学知识，提升英语实用性。核心素养目标学情分析五年级学生在经过前四个学期的英语学习后，已具备一定的英语基础和词汇量，能够进行简单的日常交流。在本单元，学生在知识层面已掌握一些基本的衣物类词汇，但在词汇的拓展运用及交际句型的实践上仍有提升空间。能力上，学生普遍具备较强的模仿能力和记忆力，但口语表达和听力理解能力发展不均衡，需要通过课堂活动进一步锻炼。素质方面，学生表现出较高的学习热情和合作意识，有利于开展小组活动。然而，部分学生在面对新词汇和句型时可能存在紧张和焦虑情绪，影响学习效果。因此，教学中应注重激发学生兴趣，鼓励开口实践，同时关注个体差异，提供针对性指导，帮助学生克服困难，提升英语核心素养。教学方法与策略1.针对五年级学生的学习特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和案例研究。通过设定购买衣物的真实场景，引导学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，增强语言实践能力。

2.设计“服装店购物”教学活动，学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问价格、尺码等交际用语。同时，开展“最佳购物者”游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学过程中，利用多媒体课件展示衣物图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆单词。此外，运用互动白板、教学卡片等辅助工具，增加课堂互动，提高教学效果。教学过程首先，我会以一个热身活动开始我们的课堂，通过展示一些衣物的图片，让学生尝试用英语说出它们的名字。这不仅能激活学生已有的词汇知识，还能引出今天我们将要学习的主题——Buyingclothes。

1.引入新课（5分钟）

"Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutbuyingclothes.First,let'slookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyare?"（大家早上好！今天我们将学习关于购买衣服的内容。首先，让我们看看这些图片，你们能告诉我它们是什么吗？）

2.新词汇学习（10分钟）

"Great!Now,let'slearnsomenewwordsaboutclothes.Hereareournewwordsfortoday:shirt,dress,socks,shoes,shorts,andthephrases'Howmuchisit?'and'Whatsizedoyouwear?'."（很棒！现在，我们来学习一些关于衣服的新词汇。这是我们今天的新单词：衬衫、连衣裙、袜子、鞋子、短裤，还有短语“多少钱？”和“你穿什么尺码？”）

我会让学生们跟读这些新词汇，并让他们相互练习。接着，我会挑选一些学生来扮演顾客和店员，进行角色扮演，练习使用这些词汇和短语。

3.课文主旨内容探究（15分钟）

"Now,let'sturntopage42inourtextbooksandreadthedialoguetogether.Asweread,Iwantyoutothinkabouthowthecharactersinthestoryaskforpricesandsizeswhenbuyingclothes."（现在，让我们打开课本第42页，一起阅读对话。当我们阅读时，我想让你们思考故事中的角色在购买衣服时是如何询问价格和尺码的。）

阅读后，我会引导学生总结对话中出现的重点句型和表达方式，并解释如何在实际购物场景中运用。

4.课堂活动：角色扮演（15分钟）

"Alright,nowthatwehavelearnedthenewwordsandphrases,let'sputthemintopractice.Iwilldivideyouintogroups,andeachgroupwillactoutasceneofbuyingclothesatashop.Oneofyouwillbetheshopassistant,andtheotherswillbecustomers."（好的，既然我们已经学习了新的单词和短语，让我们来实践一下。我会把你们分成小组，每个小组将表演在商店购买衣服的场景。你们中的一人将扮演售货员，其他人扮演顾客。）

在这个活动中，我会巡回指导，帮助学生正确使用词汇和句型，并鼓励他们在对话中自然地表达自己。

5.总结与练习（10分钟）

"Aftertherole-play,let'sreviewwhatwehavelearned.CananyonetellmehowtoaskforthepriceandsizeinEnglish?"（角色扮演之后，让我们回顾一下我们学到的东西。有人能告诉我在英语中如何询问价格和尺码吗？）

6.作业布置（5分钟）

"Beforeweendourclass,Iwouldlikeyoutodoalittlehomework.Writeashortdialoguebetweenacustomerandashopassistantaboutbuyingclothes.Remembertousethenewwordsandphraseswelearnedtoday!"（在我们结束课堂之前，我想让你们做一些家庭作业。写一个关于购买衣服的顾客和售货员之间的简短对话。记得使用我们今天学到的新单词和短语！）

通过以上教学过程，我将确保学生们能够围绕购买衣服这一主题，掌握必要的词汇和交际用语，同时提高他们的英语实际运用能力。学生学习效果1.词汇掌握：学生熟练掌握了本节课所学的衣物类单词（shirt、dress、socks、shoes、shorts等）及短语（Howmuchisit?、Whatsizedoyouwear?），并能正确运用这些词汇和短语进行购物场景的模拟对话。

2.交际能力：学生在角色扮演活动中，能够运用所学知识进行实际场景的交际，提高了解决实际问题的能力，增强英语口语表达能力。

3.听力理解：学生在课堂活动中，通过听力练习和角色扮演，提高了对英语购物对话的理解能力，能更好地把握关键信息。

4.语言运用：学生能够将所学词汇和句型灵活运用于实际情境中，提高英语实用性，为今后的英语学习打下坚实基础。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语购物话题产生浓厚兴趣，激发学习积极性，提高课堂参与度。

6.团队合作：在小组活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

7.自主学习：学生在完成课后作业的过程中，自主复习所学知识，培养自主学习能力。

8.文化意识：通过学习购买衣服的相关词汇和场景，学生了解了一定的购物文化，提高跨文化交际能力。典型例题讲解1.例题一：根据所给图片，编写一段关于购买衣服的对话。

图片提示：顾客在服装店里挑选衣服，售货员在旁边介绍。

参考答案：

Customer:Excuseme,howmuchisthisdress?

Salesperson:It's200yuan.

Customer:Whatsizesdoyouhave?

Salesperson:WehavesizesS,M,andL.Whichsizedoyouwear?

Customer:IneedsizeM,please.

2.例题二：将下列句子翻译成英文。

（1）这件衬衫多少钱？

（2）我没有这个尺码的鞋子。

参考答案：

（1）Howmuchisthisshirt?

（2）Idon'thavethissizeofshoes.

3.例题三：根据所给情景，补全对话。

情景：小明在商店里买袜子。

Salesperson:Goodmorning,canIhelpyou?

XiaoMing:Yes,please.Iwanttobuysome____(1)____.

Salesperson:Whatcolordoyoulike?

XiaoMing:Ilike____(2)____.

Salesperson:Howmanypairsdoyouneed?

XiaoMing:Ineed____(3)____pairs.

参考答案：

(1)socks

(2)blue

(3)three

4.例题四：根据所给情景，编写一段对话。

情景：小红在服装店看中了一件连衣裙，询问价格和尺码。

参考答案：

XiaoHong:Excuseme,howmuchisthisdress?

Salesperson:It's150yuan.

XiaoHong:Whatsizesdoyouhave?

Salesperson:WehavesizesSandL.Whichsizedoyouwear?

XiaoHong:IneedsizeS,please.

5.例题五：根据所给关键词，编写一段关于购买衣服的对话。

关键词：T-shirt、price、size、white

参考答案：

Customer:Hi,canyoushowmethatwhiteT-shirt?I'dliketoknowthe____(1)____.

Salesperson:Sure,it's80yuan.

Customer:What____(2)____doyouhave?

Salesperson:WehavesizesMandXL.Whichsizedoyouneed?

Customer:I'lltakesizeM,thanks.作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合本节课所学的词汇和句型，编写一段关于购买衣服的对话，要求至少包含询问价格、尺码及颜色的内容。

2.根据教材第42页的练习题，完成句子翻译练习，巩固词汇和句型。

3.家长协助孩子进行角色扮演，模拟购买衣服的场景，提高孩子的口语表达能力。

作业反馈：

1.在批改对话作业时，关注学生词汇和句型的正确运用，以及对话的逻辑性。对于存在问题的部分，给出具体修改建议，并鼓励学生多加练习。

2.对于句子翻译练习，关注学生翻译的准确性，特别是对衣物类单词和购物相关短语的使用。针对错误，进行详细讲解，帮助学生理解并掌握正确的表达方式。

3.家长反馈孩子在家庭角色扮演活动中的表现，教师根据反馈情况，对学生的口语表达、词汇运用等方面进行评价和指导。教学反思在本次教学过程中，我采用了任务型教学法，以购买衣服为主题，引导学生学习相关词汇和句型。通过角色扮演、互动游戏等多种教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，在课后反思中，我发现以下几点值得注意：

1.学生在角色扮演活动中，部分学生表现积极主动，但仍有部分学生较为紧张，不敢开口。在今后的教学中，我应更加关注这些学生，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。

2.在词汇教学中，我发现部分学生对新词汇的掌握程度不够牢固。针对这一问题，我将在下一节课的教学中进行巩固复习，并通过更多实例让学生在实际语境中运用，加深记忆。

3.在课堂活动中，我发现部分学生对于购物对话的理解和表达能力仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生听力训练的指导，提高他们的语言运用能力。

4.课后作业的布置与反馈方面，我将更加注重作业的针对性和实用性，及时批改和反馈，让学生明确自己的不足之处，并进行针对性的改进。

5.教学过程中，我注意到部分学生对于购物文化了解不足。在今后的教学中，我将结合课本内容，适当拓展购物礼仪和文化知识，提高学生的跨文化交际能力。

6.针对学生的学习效果，我将在下一节课的教学中进行评估，以了解学