《我是小学生》教学设计

《我是小学生》教学设计

《我是小学生》教学设计1

【教学目标】

1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爰好。

3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。

【教学过程】

一、谈话揭题

小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同

的名字，那就是一小学生。学生（出示带拼音的课题）o跟老师读"我是小学生了"。

当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本

领,这是光荣的。

二、认识校名、年级、班级

开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎

你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）

1、出示带有拼音的校名小黑板。

2、教师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

3、谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公

园？（可根据学校周围的特点设计问题）

（教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境，可边介绍边画。）

4、教师边画边讲年级与班级。

（教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）

5、说一说:

我是（）小学（）年级（）班的小学生。

谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲）

三、自我介绍

我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互

相认识一下。

1、示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）

2、同桌互相介绍。

3、介绍爰好。

小朋友都有许多爰好，有的爰唱歌，有的爰跳舞，有的爰画画，有的爰讲故事，还有

的爰下棋。谁能把自己的爰好大声地向大家介绍一下？

（1）连起来作介绍。

现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。

讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先

讲，教师评议）

（2）"开火车"介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画

Jz*）

4、说说当小学生的愿望。

先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许

学生的愿望。

5、小结：今天我们知道了自己是XX学校一（x）班的小学生，我们这个班有那么多

小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。

四、巩固与延伸

1、为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登上"三好山"、

看谁小红花多等。

2、在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答"到"，以帮助学

生互相认识。

第二课时上课专心听发言先举手

【教学目标】

1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2、懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

【教学过程】

一、出示模型，导入活动

出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？

（学生讨论）

对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛

来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

二、激情明理导行

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用

眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。

（1）游戏明理："小小照相机"。

教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到

老师。教师拿出一张卡片，上面写着："我是小学生"。请这两位同学讲讲卡片上写了什

么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出?（学生讨论）

归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课

要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。

（2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳:

老师讲话，眼睛看着老师；

老师写字，眼睛看着黑板；

同学们发言，眼睛看着同学；

读书时，眼睛看着课本。

(3)训练用眼"听"指挥。

教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

出示儿歌，请学生跟着老师念：

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。

老师讲课看老师，同学发言看同学。

看图看书要仔细，边看边想动脑筋。

认认真真学本领，学会用眼顶要紧。

(4)出示耳朵模型(或板画)明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的

声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。

(5)怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：

老师讲课用心听，同学回答仔细听。

边听边想动脑筋，认认真真学本领。

(6)训练用耳听。

教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。(发

言的学生要大声讲，讲清楚)

(7)发言先举手，声音要响亮。

①讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？

归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，

认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

②示范举手。

小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并

拢，手放下时不发出声响。

③举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。

④小试验明理。

教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。

得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。

出示儿歌，请学生跟老师念：

声音要响亮，态度要大方。

一句一句讲，要讲普通话。

⑤发言训练

老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。

三、课堂小结

今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去

做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。

四、巩固和延伸

1、教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在

打预备铃时读读，以指导行动。

2、教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。

3、对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及

时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。

《我是小学生》教学设计2

教学目标：

1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3、懂得要尊敬老师、团结同学，培养学生见到老师、同学主动问好的习惯。

教学重点：

进行礼貌教育，学会礼貌用语；能作自我介绍，学会说完整的句子。

教学难点：

让学生初步认识到怎样做一个好学生，引起他们的兴趣和欲望。

教学过程：

一、谈话揭题

小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同

的名字，那就是一小学生（出示带拼音的课题）。跟老师读"我是小学生了"。当了小学

生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学生更多的本领，这是光荣的。

二、认识校名、年级、班级

开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你的胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎

你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）

1、出示带有拼音的校名小黑板

3、教师边画边讲年级与班级

4、说一说：

我是（）小学（）年级（）的学生。

谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（请预先准备好的学生讲）

三、自我介绍

我们这个班有（）小朋友。大家今后要一起学习、一起生活、一起玩耍，那就得互相

认识一下。

1、示范引路

谁来介绍一下自己的姓名，家住哪里？（请先预习过的学生示范，教师评议）

2、介绍爰好

小朋友有许多爱好，有的爰唱歌，有的爰跳舞，有的爱画画，有的爰讲故事，还有的

爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？

（1）起来介绍

现在请小朋友把自己的姓名、家住哪里，自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲

的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，

教师评议）。

（2）"开头车"介绍，比比哪列火车开得好。

4、课堂小结

四、说、演、练，体会情感

早晨，如果老师或同学见到你问"你早"，你应该怎样回答？平时见到老师或同学应

该怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？

1、报名说一说

2、创设情境，进行表演

五、课堂总结

今天，我们知道了自己是XX学校、一（x）班的小学生，在学校里，老师教我们学

文化，学做人的道理，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。我们每天见到老师都要问好，同

学之间也要讲文明、讲礼貌，团结在一起快乐地学习。

《我是小学生》教学设计3

一、教学目标

1、观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲

切、校园的美丽。

3、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

二、教学重难点

教学重点：

认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的快乐。

教学难点：

初步了解做一名小学生的基本要求。

三、教学策略

本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，

让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为

一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。

四、教学过程

（一）问题引领，激趣说话

小朋友们，从步入校园的那一刻开始，你们正式成为一名小学生了。开始上学了，你

的心情怎样呢？为什么？

预设：兴奋、高兴；学校很大，有很多同学可以一起玩耍。

【设计意图】一年级学生上学初识，对学校生活持有浓厚的好奇心，教师应让学生充

分发挥并保有这种兴趣和热情，探索新学校，开始小学生活。

(二)参观校园，入学教育

1、同学们，以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍

后，可点全班学生的名字，也可让学生一句话简单介绍自己。

"老师，同学们好。我叫XX,我喜欢做什么，我的特长是"

【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解，引导学生学会用一句话介绍自

己。

2、参观校园。

(1)让学生了解学校的主要场所，包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电

脑机房等学生专用教室。

(2)让学生了解一天的主要时间安排：有几节课，课间休息时间，午饭时间。可进

行安全以及卫生教育。

(3)参观结束后，可以让学生说说对学校最深的印象，也可让学生回家向爸爸妈妈

介绍自己的校园。

【设计意图】通过参观学校，激发学生热爰学校、向往小学学习生活的感情，帮助学

生快速进入到小学生的角色中来。

3、打开语文书第四页，师范读儿歌《上学歌》，生可跟读。可播放《上学歌》歌

曲，师生欣赏，跟唱。

【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》，缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲

累，保持学生在学校的兴趣与热情。

4、入学教育的课堂教育：师指导学生抄写课程表，整理书包文具，进行文明礼貌教

育、课间操安全教育等。

补充入学教育儿歌，可让学生反复朗读、背诵。

【设计意图】开学第一周，入学教育繁复而重要，教师应不厌其烦地对学生进行安

全、卫生、课堂学习等方面的教育指导，帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中

来，以利于后续书本学习的展开。

《我是小学生》教学设计4

［教学目标］

1、认识语文书，了解语文书的基本结构。

2、能在语言环境中读准"小、学、生"三个生字的读音；能认读词语“小学生"

会读句子"我是小学生"。

3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。

4、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。

［课时建议］2课时

［教学过程］

一、看图引入，学习词句：

1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？

(1)教师示范说，学生边听边记。

(2)学生练习说。

2、了解"学生"的意思，认识"小"字。

(1)师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是一学生。板书：学生

(2)跟老师读"学生"(齐读，指名读，正音，开小火车读)

(3)师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小

(4)指名读："小学生"。

(5)师叙述：看看"小"的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说

(6)师在田字格中书写，并点名这格子叫"田字格"，老师边写边说笔画和笔顺。

这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个"小"。

拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。

3、朗读句子"我是小学生"。

(1)听老师用上"小学生”这个词语说一句话。(我是小学生)。谁也会说这句

话？

(2)现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句

子？(自由练读)

(3)出示句子，师点着句子带读，生齐读。

说明：

这一环节以课文插图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解"学

生"、"小学生"。

教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音("生"字的教学应特别注意翘舌

音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。)、识字教学，降低了难度，便于学生学

习，帮助学生树立学习信心。

"小"字的学习，借助图画进行，意在培养学生仔细观察的能力，让学生自己发现字

形特点，激发学生学习的兴趣。最后通过模仿做一做，书空一下，加深学生对字形的记

忆。老师在田字格中示范写"小"字时，边说笔画和笔顺其目的是渗透笔顺规律，渗透基

本笔画，此时无需学生跟读，更无需学生掌握。

这里对于第一次出现的“田字格"，教师只作名称介绍，其他不讲解。

过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！

二、看图说话，巩固词句

1、出示课后练习1中的第一幅图

(1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。

(2)要求学生学着他们的样子相互介绍。(指名同桌示范，评议，开双轨火车练

说)教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上"也"。

2、出示课后练习1中的第二幅图

(1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用"我

们"。

(2)教师与学生配合着说一说。

3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。

说明：

在看图说话练习的同时，引导学生巩固本课所学的字词句，既有听的模仿要求，又有

词语理解的渗透，如"也"、"我们"的使用，教师自己可通过小结点明用法，对学生不

作要求。最后的练习"你说，我说，大家说"，可让学生在四人小组中任选之前的三句

话，配动作说一说，进一步帮助理解句子，培养表达的兴趣。

三、小结

1、今天，我们认识了三个生字(出示，齐读，打乱后再出示，再读)也知道了一个

词(出示，齐读)，还学习说了一句话"我是小学生。"。你们学得很认真，真是爱学习

的小学生。

说明：

适时的小结，有利于帮助学生再一次整体了解所学。教师的及时肯定，能激发学生继

续学习的热情，也为引出下一环节"读书指导"做好铺垫。

四、认识语文书，进行看书指导

1、过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋

友一语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文

等。

2、指导怎样看书。

(1)教师示范，边讲解看书时注意的要点。

(2)指导学生"字字过目"读书。(左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，

字字都过目)

3、读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。

4、爰护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说

(轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。)

说明：

作为入学准备的第一课，对学生进行爰护书本的教育，拿书、看书等细节的指导是非

常重要的，这是养成良好学习习惯的第一步，老师在课堂上都要非常耐心地示范指导。

五、游戏巩固，复习认读“小学生”

1、叫号游戏。

说明：

叫号游戏:

游戏准备：相关的卡片：小学生

游戏步骤：

(1)先后出示三个生字，在字上编上号码

(2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问：一号一号是什么？)。

(3)学生齐声回答(答：如一一号一号"小、小、小、)。

教师可以换一种问法："‘小‘、‘小‘是几号？"

学生齐声回答："‘小‘、‘小‘是一号。"

加大难度，教师还可以问："一二号是什么？"

生齐答："一二号是‘小学‘。"

游戏可以教师问，学生答；也可一个学生问，其他同学答；还可打乱顺序叫号。"听

儿歌，演一演"，通过多次听儿歌，培养学生边听边记的习惯，激发学生爰上学。

2、课后练习2:听一听，演一演《我是小学生》

过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！

一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）

二听儿歌，跟着轻声读。

三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）

出示儿歌，齐做动作读读、演演。

附：儿歌《我是小学生》

太阳笑,

鸟儿叫。

背上小书包，

我去上学校。

《我是小学生》教学设计5

一、教材分析

《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容"我是中国人"基础上进一步推进的。

书中呈现的'内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内

容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换；二是

从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功

劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看

图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

二、学情分析

刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生

又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，

教师要采用多种方式方法，激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱

一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意

味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

三、教学目标

1、观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲

切、校园的美丽。

3、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

四、教学重点、难点

教学重点：能够清楚、响亮地说清楚"我是XX学校一年级的小学生。"

教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。

五、教学时数

1课时

六、教学准备

1、歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

七、教学过程

(-)联系实际，启发谈话

1、教师清唱歌曲《上学歌》前半段："太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，

早，早，你为什么背上小书包？’"

2、谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎

么来的？你的心情是怎样的？

【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解"小

学"与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。】

(二)指导观察，读唱儿歌

1、说说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？

2、听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？

3、儿歌中小鸟："早，早，早，你为什么背上小书包？"你会怎么回答小鸟呢？

4、从歌曲中，了解小学生的基本要求。

①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?

②重点朗读："我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功

劳。“

5、听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情

是怎样的？

6、学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的

学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。】

（三）实地走访，深度感受

1、过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认

识班级、老师、同学。

2、（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。

①听一听：听老师做自我介绍。

②问一问：同桌叫什么名字？

③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？

④说一说："我是XX学校一年级的小学生。"（同桌互说一指名说）

3、熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？

4、师生参观校园。参观完后，交流："我喜欢校园里的什么？"

5、总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各

种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出："我是XX学校一年级的小学生"。

【设计意图：学校、