《学校主人公：1 迎接新朋友》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《学校主人公：1迎接新朋友》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《学校主人公：1迎接新朋友》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版教学内容《学校主人公：1迎接新朋友》是2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版的一章内容。本章节主要围绕如何成为一名出色的学校主人公，学会迎接新朋友，融入新环境为主题。通过本章节的学习，学生将了解如何积极主动地与新同学交流，如何适应新的学习生活，以及如何在校园中发挥主人公精神，为学校生活增添色彩。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的社会适应能力和人际交往能力。通过学习，学生将提升自我认知能力，理解个人在集体中的角色和责任，学会主动适应新的学习生活，以及与他人建立良好的关系。同时，本章节还着重培养学生的团队合作精神和主人公意识，鼓励他们在校园生活中发挥积极作用，为学校的发展贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的社交技巧，如基本的自我介绍、礼貌用语等。他们对于团队合作和集体生活有一定的了解，但可能缺乏系统的迎接新朋友和适应新环境的策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与同龄人的互动通常表现出浓厚的兴趣，他们善于观察和模仿，对于直观和实践性的学习活动接受度较高。在学习能力方面，五年级的学生具备较好的分析问题和解决问题的能力，他们能够通过讨论和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在迎接新朋友时可能会遇到沟通障碍、自我表达不足等问题。在适应新环境方面，他们可能面临社交压力、对新规则的不适应等挑战。此外，部分学生可能对于主动参与集体活动存在抵触情绪，需要教师的引导和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节采用讲授法为学生提供理论知识框架，通过小组讨论法让学生在讨论中深化理解，案例研究法让学生在具体情境中分析问题，项目导向学习法引导学生将所学知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟迎接新朋友的场景，让学生在实际操作中学会交流技巧；开展“找朋友”游戏，引导学生主动与他人互动，增进了解；进行小组讨论，让学生分享自己的适应心得，共同探讨更好的融入新环境的策略。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示相关案例，让学生更直观地理解迎接新朋友的技巧；运用视频资料展示优秀的主人公精神，激发学生的学习动力；在教学过程中，适当运用网络资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一部关于迎接新朋友的动画短片，引发学生对迎接新朋友的兴趣。

问题引导：教师提出问题：“你们在新环境中如何迎接新朋友？如何让自己更快地适应新的学习生活？”引导学生思考。

学生分享：让学生分享自己迎接新朋友的经验，激发学生学习本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点：教师讲解如何成为一名出色的学校主人公，学会迎接新朋友，融入新环境。

教学内容：教师引导学生了解在新的学习环境中，如何积极主动地与新同学交流，如何适应新的学习生活，以及如何在校园中发挥主人公精神，为学校生活增添色彩。

互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的适应心得，共同探讨更好的融入新环境的策略。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师设计有关迎接新朋友的练习题目，让学生在实践中巩固所学知识。

小组合作：教师组织学生进行小组合作，完成练习题目，提高学生的团队合作能力。

课堂提问：教师针对练习题目进行课堂提问，了解学生对新知识的理解和掌握情况。

4.拓展环节（10分钟）

案例分析：教师展示一个关于优秀学校主人公的案例，引导学生分析其优点和值得我们学习的地方。

学生分享：让学生分享自己在校园中发挥主人公精神的经历，提升学生的自信心和责任感。

5.课堂小结（5分钟）

教学反馈：教师邀请学生对本节课的学习内容进行反馈，了解学生的学习需求。

作业布置：教师布置与本节课相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，为接下来的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）优秀主人公精神案例集：教师可以收集一些优秀主人公精神的案例，如校园里的优秀学生干部、积极参与校园活动的学生等，用于激励学生学习。

（2）迎接新朋友的实用技巧：教师可以整理一些迎接新朋友的实用技巧，如如何进行自我介绍、如何与他人建立良好的关系等，供学生参考。

（3）适应新环境的策略：教师可以提供一些适应新环境的策略，如如何安排学习时间、如何处理人际关系等，帮助学生更好地适应新的学习生活。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟迎接新朋友的场景，让学生在实际操作中学会交流技巧。

（2）开展“找朋友”游戏，引导学生主动与他人互动，增进了解。

（3）进行小组讨论，让学生分享自己的适应心得，共同探讨更好的融入新环境的策略。

（4）邀请优秀毕业生或在校表现优秀的学生来分享他们在校园中发挥主人公精神的经验，激发学生的学习动力。

（5）鼓励学生利用课余时间阅读有关人际交往、团队合作等方面的书籍，提升自己的综合素质。

（6）引导学生关注学校举办的各类活动，积极参与其中，提升自己的主人翁意识。

（7）教师可利用网络资源，为学生提供更多有关迎接新朋友和适应新环境的学习资料，拓宽学生的视野。内容逻辑关系①迎接新朋友的重要性：理解迎接新朋友对于个人成长和社交能力的意义，明确学习本节课的目的。

②掌握交流技巧：学习如何进行自我介绍，如何与他人建立良好的关系，包括倾听、表达、同理心等。

③适应新环境的方法：学习如何适应新的学习环境，包括时间管理、人际关系处理等，以及如何在校园中发挥主人公精神。

2.知识点、词、句等逻辑关系

①迎接新朋友：主动交流、自我介绍、友好相处。

②交流技巧：倾听、表达、同理心、尊重他人。

③适应新环境：时间管理、人际关系处理、积极参与、主人公精神。

3.板书设计逻辑关系

①迎接新朋友：板书“迎接新朋友”四个字，旁边列出关键点，如“主动交流”、“自我介绍”等。

②交流技巧：在“迎接新朋友”下方列出“交流技巧”，旁边列出关键词，如“倾听”、“表达”等。

③适应新环境：在“交流技巧”下方列出“适应新环境”，旁边列出关键词，如“时间管理”、“人际关系处理”等。

④主人公精神：在“适应新环境”下方列出“主人公精神”，旁边列出关键词，如“积极参与”、“发挥主人翁意识”等。教学反思与改进1.设计反思活动

在课后，我将会组织学生进行反思活动，以评估他们对于本节课内容的理解和掌握情况。我会让学生回答以下问题：

-你觉得今天学到了什么？

-你觉得哪些部分你觉得最有挑战性？

-你觉得哪些部分你觉得最容易理解？

-你有什么建议或者想法，让这个课程可以变得更好？

此外，我也会进行自我反思，评估自己的教学方法和策略，看看有哪些地方可以改进。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反馈和我的自我评估，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例