广东省肇庆市九年级历史上册 第一单元 第3课 西方文明之源教案 新人教版

广东省肇庆市九年级历史上册第一单元第3课西方文明之源教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版广东省肇庆市九年级历史上册第一单元第3课《西方文明之源》，主要内容涵盖古希腊的民主政治以及雅典和斯巴达的城邦制度。课程将重点介绍雅典的民主政治制度，包括公民权、公民大会、陪审法庭等组成部分，以及伯里克利时期的民主政治发展。此外，还会涉及斯巴达的特点，如尚武、专制以及其与雅典的对比。最后，课程将简要提及希腊文明对后世的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析古希腊的历史资料，使学生能够理解雅典和斯巴达城邦制度的特点及其对西方文明的影响。同时，课程要求学生具备时空观念，能够将古希腊文明放入历史长河中进行比较和分析。此外，本节课还将培养学生的人文关怀，使学生能够从古希腊民主政治的发展中，体会到人类社会政治制度的演变和进步。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有了一定的了解。学生在学习过程中，能够运用已有的知识，对历史事件进行初步的分析和思考。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于较复杂的历史事件和制度的理解仍有难度，需要通过生动的教学手段和形象的史料展示来帮助学生理解。

学生在历史学习中，已具备了一定的时空观念，能够将历史事件放置在特定的时空背景中进行思考。但是，对于西方文明之源的理解，还需要进一步的引导和培养。学生在历史学习中，已经形成了对历史事件的多元思考和评价，对于古希腊的民主政治和城邦制度，学生可能会产生一些疑问和困惑，需要教师进行及时的解答和引导。

总体来说，学生在历史学习方面具备一定的基础知识和思考能力，但仍有提升空间。对于本节课的内容，学生需要通过深入的学习和思考，理解古希腊文明的特点及其对后世的影响。教师需要根据学生的实际情况，进行针对性的教学设计和引导，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与古希腊民主政治和城邦制度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如学术论文、历史记载等，以便在课堂上进行深入探讨和分析。

4.教学模具：准备模型或图片等教学模具，帮助学生更直观地理解古希腊城邦的地理分布和建筑特点。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置讨论区、实验操作台等，以便学生进行互动学习和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示古希腊的雕塑、建筑等艺术作品，引导学生感受古希腊文明的魅力。

-提出问题：“你们认为古希腊文明对后世产生了哪些影响？”激发学生的思考和兴趣。

-总结：古希腊文明是西方文明的源头，它不仅在艺术、哲学等方面有重要贡献，还在政治制度方面有着独特的发展。今天我们将学习古希腊的民主政治和城邦制度。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍古希腊的地理环境和城邦制度，强调雅典和斯巴达的特点。

-详细讲解雅典的民主政治制度，包括公民权、公民大会、陪审法庭等组成部分，以及伯里克利时期的民主政治发展。

-对比雅典和斯巴达的政治制度，分析其异同点。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为古希腊的民主政治制度是否公平？为什么？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分小组进行讨论，分享自己的观点和看法。

-教师总结学生的观点，强调古希腊民主政治制度的先进性和历史意义。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于古希腊民主政治和城邦制度的问题，要求学生在课堂上完成。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-学生展示自己的答案，教师进行点评和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调古希腊民主政治和城邦制度的特点及其对后世的影响。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-布置作业：要求学生课后阅读相关资料，加深对古希腊文明的理解。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动思考和探讨，培养学生的史料实证素养和时空观念。同时，通过生动的教学手段和多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。学生学习效果1.掌握古希腊的地理环境和城邦制度，理解雅典和斯巴达的特点。

2.了解雅典的民主政治制度，包括公民权、公民大会、陪审法庭等组成部分，以及伯里克利时期的民主政治发展。

3.分析雅典和斯巴达政治制度的异同点，认识到民主政治制度的先进性和历史意义。

4.能够运用所学知识，对古希腊文明进行深入的思考和讨论，形成自己的观点和看法。

5.通过对古希腊文明的学习，培养学生的史料实证素养，能够运用史料分析和理解历史事件。

6.培养学生的时空观念，能够将古希腊文明放入历史长河中进行比较和分析。

7.增强学生的人文关怀，从古希腊民主政治的发展中，体会到人类社会政治制度的演变和进步。

8.提高学生的合作能力和表达能力，通过小组讨论和课堂分享，培养学生的团队协作和公众演讲能力。

9.培养学生的批判性思维，能够对历史事件进行客观的评价和分析，不盲从、不片面。

10.激发学生对历史学科的兴趣和热爱，培养学生的终身学习能力。板书设计1.古希腊地理与环境

-希腊半岛：山地与海洋环绕

-城邦制度：独立自主的城邦

2.雅典与斯巴达的特点

-雅典：民主政治、文化繁荣

-斯巴达：尚武、专制统治

3.雅典民主政治制度

-公民权：公民身份与权利

-公民大会：最高立法机构

-陪审法庭：司法审判机构

4.伯里克利时期的民主政治

-扩大公民参与：所有成年男性公民可以参与政治

-政治制度的发展：法律面前人人平等

5.古希腊文明的影响

-民主政治：现代民主制度的基石

-文化与哲学：影响后世的思想发展教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动，引导他们主动思考和探讨，培养他们的史料实证素养和时空观念。通过展示古希腊的艺术作品和利用多媒体资源，激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我围绕教学目标和重点进行了详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在讲授雅典和斯巴达政治制度的异同点时，学生对于部分复杂的概念和制度理解仍有难度。这提醒我在今后的教学中，需要更加深入地讲解和举例说明，以帮助学生更好地理解。

2.教学总结

从学生学习效果来看，本节课达到了预期的教学目标。学生掌握了古希腊的地理环境和城邦制度，了解了雅典的民主政治制度，并能运用所学知识对古希腊文明进行深入思考和讨论。同时，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼，他们对历史学科的兴趣和热爱也有所提高。

然而，教学中仍存在一些问题。如在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，表现出一定的课堂参与度问题。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重鼓励和引导学生积极参与，提高他们的课堂参与度。课堂1.课堂评价

在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。在授课过程中，我会适时向学生提问，以检查他们对课堂内容的掌握程度。同时，我会观察学生在课堂上的参与情况和行为表现，了解他们的学习态度和兴趣。此外，我还会在课堂上进行一些小测试，以评估学生对知识的掌握情况。

2.作业评价

在作业评价方面，我会认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果。对于作业中的错误，我会指出并给予正确的指导，帮助学生改正。同时，我会鼓励学生在作业中发挥自己的思考和创新，对于优秀的作业，我会给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性。

3.学生反馈

除了以上评价方式外，我还会定期收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的看法和建议。这有助于我发现教学中存在的问题，及时进行调整和改进。

4.教学改进

根据课堂评价和作业评价的结果，我会针对存在的问题进行教学改进。例如，如果发现学生在某个知识点上掌握不足，我会加强相关内容的讲解和练习。如果学生在课堂参与度上有问题，我会尝试采用更多互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：比较雅典和斯巴达的政治制度。

答案：雅典实行民主政治，斯巴达实行寡头政治。雅典的公民有权参与政治决策，而斯巴达的政治权力集中在少数人手中。

2.例题二：解释雅典民主政治制度中的“公民权”。

答案：公民权是指在雅典民主政治中，具备参与政治决策资格的成年男性公民的权利。他们可以参加公民大会、陪审法庭等机构，对国家事务进行投票和决策。

3.例题三：伯里克利时期的民主政治有何特点？

答案：伯里克利时期的民主政治特点是公民参与度更高，所有成年男性公民都可以参与政治决策。在这个时期，民主政治达到了顶峰，法律面前人人平等。

4.例题四：古希腊文明对后世产生了哪些影响？

答案：古希腊文明对后世产生了深远的影响，主要包括民主政治制度的开创、哲学思想的繁荣以及艺术成就的传承。古希腊的民主政治为现代民主制度奠定了基础，哲学思想如柏拉图、亚里士多德等对后世哲学发