中班科学活动谁是磁铁的好朋友

中班科学活动谁是磁铁的好朋友幼儿园好伴侣的教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“中班科学活动谁是磁铁的好伴侣”，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学活动谁是磁铁的好伴侣教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，对磁铁吸铁现象感爱好，初步了解磁铁能吸住铁和铁制品，尝试用记录表来表达自己的猜想和探究结果，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看谁是磁铁的好伴侣教案吧。活动目标：

1、对磁铁吸铁现象感爱好，初步了解磁铁能吸住铁和铁制品。

2、尝试用记录表来表达自己的猜想和探究结果。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、魔术用的帽子（里面贴有磁铁）。

2、记录纸、操作盒（包括回形针、泡沫、铁夹子、铁制钉子剪刀、纸杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。

活动过程：

一、引题激发爱好：变魔术

1、变魔术老师在一顶帽子下放一个铁制夹子，扣住帽子转两圈，“变变变”打开帽子，夹子不见了。

2、请幼儿猜猜夹子哪里去了？

3、老师公布答案：被帽子里的磁铁吸住了。

二、熟悉各种各样磁铁

1、取出帽子内的磁铁让幼儿熟悉。

2、请幼儿说说：你见过磁铁吗？还见过什么外形的磁铁？

3、老师出示U形、长条形、圆形等各种外形的磁铁，请幼儿观看。

提问：这些磁铁是什么外形？它们像什么？

三、谁是磁铁的好伴侣

1、介绍操作材料：磁铁想找一些好伴侣一起玩，这里有这么多东西，你熟悉它们吗？

2、介绍操作表格：哪些是磁铁的好伴侣，你能帮磁铁把它们找出来吗？能被磁铁吸住的打“O”，不能的打“X”。YJs21.cOm

3、幼儿猜测：把猜想的结果记录在画有“？”的其次列。

4、幼儿操作：用磁铁去吸这些东西，把操作结果记录在画有小手的第三列。

四、小结

1、集体沟通。

什么物体能被磁铁吸住？

什么物休不能被磁铁吸住？

2、老师总结。

磁铁能吸住铁和铁做的物体。

活动反思：

这节课老师在备课从留意引导儿童观看四周生活，以增长学问和熟悉力量着手。充分利用幼儿奇怪   ，爱探究的心理，供应直观教具让幼儿和磁铁亲热接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有肯定独立力量，富于想象，这些都是进展表现力和制造力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿熟悉事物具有直观形象特点，熟悉事物多信任于感知觉，而幼儿四周的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉供应了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性阅历。

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大班科学活动磁铁找伴侣

这是大班科学活动磁铁找伴侣教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

3、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力量。

活动预备：

人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小伴侣们我们一起来玩找伴侣的嬉戏吧！“找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼呀，握握手，你是我的好伴侣。”

师：小伴侣们都找到自己的好伴侣了吗？

2、老师这里还有一位新伴侣呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好伴侣呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好伴侣呢？幼儿自由猜想。

3、小伴侣们猜了这么多材料宝宝（老师出示预备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好伴侣呢？幼儿自由的猜想（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。

那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好伴侣的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好伴侣的还是放到原来的盆里。

要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小伴侣们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

我们先请小伴侣来说说看你找到的磁铁的好伴侣有哪些呢（请一组的小伴侣全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好伴侣了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）

二、引导幼儿关心把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好伴侣，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好伴侣，请你们帮我们想个方法和磁铁做好伴侣吧！”谁来说说你有什么方法可以关心他们，幼儿想方法叙述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好伴侣，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展现操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好伴侣，那我可以利用小篮子里面的材料来关心它，师示范，然后记录在记录纸上。）

2、老师这里有一张记录纸，请小伴侣们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料关心它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。

3、操作沟通：幼儿展现动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来关心它的。例：用**帮**，有没有其他方法，看看别的小伴侣的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范）

三、老师总结：今日我们帮磁铁找到了许多好伴侣，我们还关心这些原来不是磁铁好伴侣的东西变成了磁铁的好伴侣，你还能在我们教室关心磁铁找到更多的好伴侣吗？让我们动身去找找看吧！

活动反思：

今日的活动时科学《磁铁找伴侣》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伴侣告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小伴侣能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小伴侣还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以