13《人物描写一组》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13《人物描写一组》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级下册《人物描写一组》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过品读和分析《人物描写一组》中的文本，让学生能够运用语文知识，理解并运用各种描写手法，提升语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够从不同角度审视文本，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文本中的描写之美，激发对文学创作的兴趣，提升审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解和传承我国优秀的文学传统，增强民族自豪感和文化理解力。教学难点与重点1.教学重点：

a.理解《人物描写一组》中的文本内容和人物形象。

b.掌握并运用各种描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写等。

c.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点：

a.理解复杂的人物关系和情感纠葛。

b.运用文本中的描写手法进行实际写作练习。

c.引导学生从多个角度审视文本，形成自己的独特见解。

例如，在教学重点中，学生需要理解《人物描写一组》中的文本内容和人物形象，这可以通过阅读和分析文本中的描写来实现。而在教学难点中，理解复杂的人物关系和情感纠葛可能需要教师引导学生深入挖掘文本中的细节，如人物之间的对话和内心独白。运用文本中的描写手法进行实际写作练习，可以让学生通过模仿和创作来提高自己的写作能力。引导学生从多个角度审视文本，形成自己的独特见解，可以培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文五年级下册》教材和《人物描写一组》相关学习资料。

2.辅助材料：收集整理与文本相关的人物描写图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和文学创作展示区，以便学生进行互动交流和作品展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《人物描写一组》的预习资料，包括相关的文本、描写手法的介绍等。

-设计预习问题：提出问题，如“请分析《人物描写一组》中的外貌描写和动作描写，它们如何帮助塑造人物形象？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进度，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读预习资料，理解文本内容和描写手法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，鼓励独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课文，培养自主学习能力和独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个生动的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解外貌描写、动作描写等描写手法，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生挑选《人物描写一组》中的一个片段，分析其描写手法，并分享给其他小组。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描写手法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握描写手法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，加深对描写手法的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，如让学生选择一个人物，运用外貌描写和动作描写来描述这个人。

-提供拓展资源：推荐一些相关的文学作品，让学生进一步学习和欣赏描写手法。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的描写手法，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握《人物描写一组》中的外貌描写、动作描写等描写手法。

-学生能够运用所学的描写手法，进行人物的写作练习，提高写作能力。

-学生能够欣赏并分析文本中的描写之美，提升文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组合作，培养独立思考和团队合作的能力。

-学生通过听讲、讨论和写作实践，提高问题分析和解决的能力。

-学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生对语文学科产生浓厚的兴趣，激发学习热情。

-学生通过对人物描写的深入学习，增强对文学作品的欣赏能力。

-学生通过小组合作和互动交流，培养友善、合作的价值观。

具体来说，学生在完成课后作业时，能够明显体现出对描写手法的理解和运用。例如，在描述一个人物时，学生能够运用外貌描写来展现人物的形象特征，如“他身材高大，浓眉大眼，满脸的胡须，给人一种威严的感觉。”同时，学生也能够运用动作描写来表现人物的行为举止，如“他走路时步履稳健，双手背在身后，显得自信而从容。”

在课堂讨论中，学生能够积极分享自己的分析和见解，对《人物描写一组》中的文本内容有更深入的理解。例如，学生在分析一个人物的性格时，能够结合文本中的描写来阐述，如“从他对待朋友的态度来看，他是一个忠诚、慷慨的人。”

总之，本节课的学习使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得了显著的效果。学生不仅掌握了描写手法，提高了写作能力，还培养了团队合作和独立思考的能力，对语文学科产生了更浓厚的兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.选取《人物描写一组》中的一个人物，运用外貌描写和动作描写，写一段描述。

2.总结本节课学习的描写手法，并选择一个人物，运用所学的描写手法进行创作。

3.针对《人物描写一组》中的文本，分析并总结人物之间的关系和情感纠葛。

作业反馈：

1.在批改学生的作业时，重点关注学生对外貌描写和动作描写的运用情况，是否能够准确地描述人物形象和行为举止。

2.在批改学生的作业时，注意引导学生对人物之间的关系和情感纠葛进行深入分析，是否能够清晰地表达人物之间的互动和情感变化。

3.对于学生的创作作业，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时注意指导学生运用正确的描写手法，提高写作质量。

4.在反馈时，针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如在描写人物形象时，可以提供一些形容词和动词的示例，帮助学生丰富表达。

5.鼓励学生在作业中表达自己的观点和思考，对于有独特见解的学生，给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。板书设计-重点知识点：外貌描写、动作描写、语言描写等。

-关键词：人物形象、行为举止、情感变化等。

-句子：运用外貌描写展现人物形象，运用动作描写表现人物性格。

2.板书设计重点突出：

-重点知识点：人物描写手法在文本中的应用。

-关键词：人物关系、情感纠葛、情节发展等。

-句子：分析人物之间的关系，理解情感纠葛对情节发展的影响。

3.板书设计简洁明了：

-重点知识点：文本分析方法。

-关键词：文本结构、段落大意、主题思想等。

-句子：通过段落大意理解文本结构，提炼主题思想。

4.板书设计艺术性和趣味性：

-重点知识点：人物形象的艺术表现。