山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第一单元 苏联社会主义道路的探索 2《对社会主义道路的探索》教案2 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第一单元苏联社会主义道路的探索2《对社会主义道路的探索》教案2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是苏联社会主义道路的探索。具体包括：1936年苏联新宪法的制定，标志着社会主义制度在苏联的确立，以及苏联在社会主义建设过程中取得的成就，如工业化、集体化农业等。此外，还涉及苏联模式的特点以及对其他国家的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会主义的概念和基本原则，对本节课的内容有一定的认识基础。通过本节课的学习，学生将更深入地了解苏联社会主义道路的探索过程及其影响，进一步巩固已有的知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。具体目标如下：

1.史料实证素养：通过分析苏联社会主义道路探索的相关史料，培养学生辨别、运用和解读史料的能力，使其能够从多角度、多层面理解历史现象和问题。

2.历史解释素养：引导学生运用所学知识对苏联社会主义道路探索的过程及其影响进行解释，培养其历史思维和论证表达能力。

3.时空观念素养：帮助学生建立苏联社会主义道路探索的时间、空间观念，使其能够将历史事件放置于特定的时空背景中进行理解和分析。

4.家国情怀：通过本节课的学习，使学生认识到苏联社会主义道路探索的重要意义，培养学生对国家和社会主义事业的忠诚与热爱。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）苏联社会主义道路探索的主要过程：1936年苏联新宪法的制定，标志着社会主义制度在苏联的确立，以及苏联在社会主义建设过程中取得的成就，如工业化、集体化农业等。

（2）苏联模式的特点：苏联模式主要体现在政治、经济、文化等方面的高度集中和统一，包括五年计划、集体农庄、政治体制等。

（3）苏联模式对其他国家的影响：苏联模式在一定程度上影响了其他社会主义国家的发展道路，尤其是在东欧国家中具有较大的影响力。

2.教学难点：

（1）苏联社会主义道路探索的内在逻辑：理解苏联从新经济政策到社会主义建设，再到苏联模式的确立这一过程的内在逻辑关系，需要对历史事件进行深入分析。

（2）苏联模式的双重性：苏联模式在一定时期内推动了国家的发展，但同时也存在着严重的问题，如农民利益的损失、政治体制的僵化等，需要学生对这些问题进行深入理解。

（3）苏联模式对其他国家的启示和影响：如何引导学生从苏联模式中吸取经验教训，理解中国特色社会主义的发展道路，是需要突破的难点。

以苏联社会主义道路的探索为例，教学重点是让学生了解苏联在这一过程中的主要事件和成就，理解苏联模式的特点及其对其他国家的影响。而教学难点则在于帮助学生深入分析苏联社会主义道路探索的内在逻辑，理解苏联模式的双重性，并从中吸取经验教训，为学生树立正确的历史观、民族观和国家观。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、案例研究法、小组讨论法等多种教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解苏联社会主义道路探索的过程及其影响，为学生提供系统的知识体系。

案例研究法：以苏联社会主义道路探索的具体事件为例，让学生通过分析、讨论，深入理解苏联模式的特点及其对其他国家的影响。

小组讨论法：鼓励学生针对教学难点进行分组讨论，促进学生间的思维碰撞，提高学生的历史思维能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演苏联领导人、工人、农民等角色，模拟苏联社会主义道路探索的过程，增强学生的历史代入感。

（2）实验：通过设计有关苏联工业化、集体化农业的实验，让学生亲身体验苏联模式的特点及其带来的影响。

（3）游戏：设计关于苏联社会主义道路探索的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示苏联社会主义道路探索的相关图片、图表和文字资料，帮助学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放关于苏联社会主义道路探索的纪录片，让学生通过视频资料更加深入地了解历史背景和事件。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供相关的在线工具，如历史地图、时间线等，帮助学生更好地理解和掌握知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供苏联社会主义道路探索的相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“苏联新宪法的制定对社会主义建设有何意义？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解苏联社会主义道路探索的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其对知识的初步理解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述苏联社会主义道路探索的故事案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解苏联新宪法的制定、工业化、集体化农业等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：及时回答学生的疑问，指导学生正确理解历史事件。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演和小组讨论，亲身体验历史知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不理解的问题或新的想法，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解历史知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的实践能力和历史分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解苏联社会主义道路探索的历史知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于苏联社会主义道路探索的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的苏联社会主义道路探索的历史知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解苏联社会主义道路探索的历史过程，包括苏联新宪法的制定、工业化和集体化农业的实施等关键事件。他们还能够掌握苏联模式的特点，如政治、经济和文化的高度集中和统一。

2.历史思维能力：通过分析苏联社会主义道路探索的史料，学生将培养批判性思维和论证表达能力。他们将能够从多角度、多层面理解历史现象和问题，并能够对历史事件进行深入分析和解释。

3.时空观念：学生将建立苏联社会主义道路探索的时间、空间观念，能够将历史事件放置于特定的时空背景中进行理解和分析。他们将能够认识到苏联模式在特定历史时期的意义和影响。

4.家国情怀：学生将通过学习苏联社会主义道路探索的历史事件，培养对国家和社会主义事业的忠诚与热爱。他们将能够理解中国特色社会主义的发展道路，并对自己所生活的国家有更深入的认识和归属感。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课中强化技能的过程中，将培养自主学习能力。他们将学会如何独立思考、分析问题和解决问题，并将这种能力应用到其他学科和生活中。

6.团队合作和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人合作、分享观点和解决问题，并将这种能力应用到团队合作和社交场合中。

7.反思总结能力：学生在课后拓展应用环节，将培养反思总结能力。他们将学会如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

总而言之，通过本节课的学习，学生将不仅掌握苏联社会主义道路探索的历史知识点，还将培养历史思维能力、时空观念、家国情怀、自主学习能力、团队合作和沟通能力以及反思总结能力。这些知识和技能将对他们的学术和未来发展产生积极的影响。七、教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法等多种教学方法，这有助于学生从多个角度理解和掌握知识。尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生积极参与，表现出较高的学习热情，这对于培养学生的团队合作意识和沟通能力是非常有帮助的。

其次，在教学策略上，我设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，这有助于培养学生的独立思考能力和历史思维能力。同时，我提供了丰富的教学资源，如PPT、视频、在线工具等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

然而，在教学管理上，我发现自己在课堂纪律和时间管理方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能积极参与学习。同时，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个教学环节都能得到有效实施。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。他们在课堂上积极参与，对苏联社会主义道路探索的历史事件有了更深入的理解，同时也培养了历史思维能力和家国情怀。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能积极参与学习。

2.我会改进时间管理，确保每个教学环节都能得到有效实施，提高课堂效率。

3.我会继续丰富教学资源，利用更多的信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控。

4.我会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习支持。八、课后作业1.请简述苏联社会主义道路探索的过程，包括苏联新宪法的制定、工业化和集体化农业的实施等关键事件。

2.请分析苏联模式的特点，并解释其在特定历史时期的意义和影响。

3.请通过查阅资料，了解苏联模式对其他国家的影响，并简要概述。

4.请结合所学知识，分析苏联社会主义道路探索的内在逻辑，并说明其对中国社会主义建设的启示。

5.请以苏联社会主义道路探索为例，谈谈你对社会主义建设道路的认识和理解。

答案：

1.苏联社会主义道路探索的过程包括苏联新宪法的制定、工业化和集体化农业的实施等关键事件。苏联新宪法的制定标志着社会主义制度在苏联的确立，工业化和集体化农业的实施则是苏联在社会主义建设过程中取得的成就。

2.苏联模式的特点是政治、经济、文化等方面的高度集中和统一，包括五年计划、集体农庄、政治体制等。在特定历史时期，苏联模式在一定程度上推动了国家的发展，但同时也存在着严重的问题，如农民利益的损失、政治体制的僵化等。

3.苏联模式对其他国家的影响主要体现在东欧国家中，这些国家在一定时期内受到苏联模式的影响，但在改革开放后逐渐摆脱苏联模式，发展出自己的特色。

4.苏联社会主义道路探索的内在逻辑是从新经济政策到社会主义建设，再到苏联模式的确立。这一过程对中国社会主义建设的启示是，要坚持中国特色社会主义道路，结合国情，不断探索适合自己发展的道路。

5.苏联社会主义道路探索让我认识到，社会主义建设道路是多样化的，不同国家可以根据自己的国情选择适合自己的发展道路。同时，社会主义建设需要不断探索和创新，以适应不断变化的社会和经济环境。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生在小组合作中的表现，包括他们提出观点、倾听他人意见、参与讨论和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对苏联社会主义道路探索的知识点的掌握程度，包括苏联新宪法的制定、工业化和集体化农业的实施等关键事件。

4.课后作业：通过学生完成课后作业的情况，评估他们对苏联模式的特点及