中职语文高教版基础模块 下册第二单元阅读与欣赏六 《南州六月荔枝丹》（教学设计）

中职语文高教版基础模块下册第二单元阅读与欣赏六《南州六月荔枝丹》（教学设计）主备人备课成员教材分析《南州六月荔枝丹》是中职语文高教版基础模块下册第二单元阅读与欣赏的第六篇文章。本文是一篇描写荔枝的散文，通过描绘南州六月荔枝的形、色、味，展现了荔枝的鲜美以及作者对家乡的热爱之情。本文语言优美，富有诗意，既能培养学生的文学素养，又能激发他们对家乡的热爱。此外，本文还涉及到了地理、气候等方面的知识，对学生拓宽知识面也有所帮助。在教学过程中，应注重引导学生感受语言的美，体会作者的情感，同时结合实际情况，拓展相关知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：审美鉴赏能力、文化传承能力、创新思维能力和语言表达能力。通过学习《南州六月荔枝丹》，使学生能够感受语言的美，培养审美鉴赏能力；了解荔枝文化，传承中华优秀传统文化，培养文化传承能力；激发学生对家乡的热爱，培养创新思维能力；通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《南州六月荔枝丹》之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解文章的主要内容，分析文章的结构和写作手法。此外，学生还应该对荔枝有一定的了解，知道荔枝的基本特点和生长环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生对文学作品有一定的兴趣，特别是那些与生活实际相关的内容。他们在阅读和欣赏文学作品时，更注重感受和体验。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够分析和解读文章内容。在学习风格上，学生喜欢互动和实践，希望能够通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《南州六月荔枝丹》时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章的语言较为优美，富有诗意，学生可能难以理解其中的意境和情感。其次，文章中涉及到的地理、气候等方面的知识，学生可能不够熟悉，需要额外的指导和帮助。此外，学生可能在阅读和欣赏文学作品时，缺乏深入思考和分析的能力，需要教师的引导和启发。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解文章的背景、作者的生平以及文章的写作手法等，帮助学生更好地理解文章内容和情感。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）情境教学法：教师通过创设相关的情境，如荔枝园的图片、视频等，让学生身临其境，更好地感受文章的意境和情感。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示荔枝的图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习主动性和积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《南州六月荔枝丹》的文学特色和写作手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-文学作品分析法：通过分析《南州六月荔枝丹》的文学特色，帮助学生理解文章的情感表达。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《南州六月荔枝丹》的文学特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示南州六月荔枝的实际图片和视频，引出《南州六月荔枝丹》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《南州六月荔枝丹》的文学特色和写作手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解文章的内涵和作者的情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文学作品的内涵和情感表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学作品的内涵和写作手法。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-文学作品分析法：通过分析《南州六月荔枝丹》的文学特色，帮助学生理解文章的情感表达。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《南州六月荔枝丹》的文学特色和写作手法。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《南州六月荔枝丹》的学习内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《南州六月荔枝丹》相关的文学作品，供学生进一步学习和思考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-文学作品分析法：通过分析文学作品，拓宽学生的知识视野和思维方式。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文学作品分析和情感理解能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《南州六月荔枝丹》的内容和情感：学生将能够熟练地阅读并理解《南州六月荔枝丹》的文章内容，领悟作者对荔枝的描绘和对家乡的热爱之情。

2.掌握文学作品的分析方法：学生将能够运用所学的文学分析方法，对《南州六月荔枝丹》进行深入的分析，理解文章的写作手法和艺术特色。

3.提高文学鉴赏能力：通过本节课的学习，学生将能够培养对文学作品的鉴赏能力，能够欣赏和评价文章的语言、情感和意境。

4.培养团队合作和沟通能力：在小组讨论和活动中，学生将能够与他人合作，分享自己的观点，倾听他人的意见，培养团队合作和沟通能力。

5.提高自主学习能力和思考能力：通过课前的自主学习和课中的积极参与，学生将能够培养自主学习的能力，善于提出问题，勇于探索和思考。

6.拓宽知识视野：通过学习《南州六月荔枝丹》，学生将能够了解荔枝的种植和生长过程，拓宽自己的知识视野，增加对自然和社会的认识。

7.提高写作能力：通过分析《南州六月荔枝丹》的写作手法，学生将能够借鉴和运用到自己的写作中，提高自己的写作能力和表达能力。重点题型整理1.细节理解题

题型：请根据文章内容，回答以下问题。

-作者在文章中是如何描绘荔枝的形状和颜色的？

-作者为什么说荔枝是“丹”？

-作者对南州六月的描述中，哪一句让你感受到了荔枝的鲜美？

答案：

-作者通过“荔枝大小如鸡蛋，色如丹，香如兰，味如蜜”等描述，生动地描绘了荔枝的形状、颜色和味道。

-作者称荔枝为“丹”，是因为荔枝成熟时的颜色红润如丹，象征着吉祥和喜庆。

-作者描述荔枝园“绿叶护红珠，丹实缀青条”，让人感受到了荔枝的鲜美和生机。

2.推理判断题

题型：根据文章内容，以下哪个选项是正确的？

-荔枝生长在南州的原因是因为南州的气候适宜。

-荔枝的香味是因为荔枝本身的味道。

-作者对荔枝的喜爱是因为荔枝的形状和颜色。

答案：

-荔枝生长在南州的原因是因为南州的气候适宜。文章中提到“南州六月，荔枝盛产，这是因为南州的气候温和，雨水充沛，非常适合荔枝的生长。”

3.文学鉴赏题

题型：请从文章中选择一个你最喜欢的句子，解释为什么喜欢。

答案：

-我最喜欢的句子是“绿叶护红珠，丹实缀青条”。我喜欢这句话因为它生动地描绘了荔枝的形态，让人感受到了荔枝的鲜美和生机。

4.观点阐述题

题型：请根据文章内容，谈谈你对荔枝的看法。

答案：

-我认为荔枝是一种非常美味的果实。文章中描述了荔枝的形状、颜色、香味和味道，让我感受到了荔枝的鲜美。同时，荔枝也是南州的特色水果，我感到很自豪。

5.综合应用题

题型：请结合文章内容，设计一个以荔枝为主题的诗句。

答案：

-绿叶护红珠，丹实缀青条。

-荔枝鲜美味，南州六月骄。

-香飘十里远，色泽如丹烧。教学反思首先，学生对荔枝的认知有限，因此在讲解荔枝的特点时，我通过展示图片和视频，让学生更加直观地了解荔枝的生长环境和形态。这样有助于学生更好地理解文章内容，提高他们的学习兴趣。

其次，在讲解文章结构时，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，引导学生分析文章的层次和写作手法。通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握文章的结构，提高他们的分析能力。

再次，在讲解文章情感时，我注重引导学生感受作者对家乡的热爱之情。通过朗读和角色扮演，学生能够深入体会文章的情感表达，提高他们的情感理解能力。

然后，在课后作业的布置上，我注重学生的个性化发展，鼓励他们根据自己的兴趣和特长进行拓展学习。这样有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。

最后，在本节课的教学过程中，我注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。通过课堂提问和互动，激发学生的学习主动性和积极性。课堂1.提问：在课堂中，我通过提问来了解学生的学习情况。针对《南州六月荔枝丹》的内容，我提出了几个问题，如“作者是如何描绘荔枝的形状和颜色的？”、“为什么说荔枝是‘丹’？”等。通过学生的回答，我能了解他们对文章内容的理解程度，并及时解答他们的问题。

2.观察：在课堂中，我时刻关注学生的学习状态。通过观察学生的表情和动作，我能了解他们对课堂的兴趣和参与度。如果发现学生注意力不集中或对某个知识点不理解，我会及时调整教学方法，如增加互动环节或提供更多的实例，以提高学生的学习效果。

3.测试：在课堂结束前，我设计了一个简单的测试，以了解学生对《南州六月荔枝丹》的掌握情况。测试包括选择题、填空题和简答题。通过学生的测试成绩，我能了解他们对文章内容和写作手法的掌握程度，并及时进行辅导和讲解。

作业评价：

1.认真批改：在学生完成课后作业后，我会认真批改他们的作业，检查他们对《南州六月荔枝丹》的理解和掌握情况。我会仔细阅读他们的答案，确保他们的作业得到公正和客观的评价。

2.点评：在批改作业时，我会对学生的答案进行点评。如果他们的答案正确且完整，我会给予肯定和鼓励。如果他们的答案有错误或不完整，我会指出错误并提供正确的答案和解释。

3.反馈：在批改作业后，我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习