新浙摄版（2020）5年级上册信息技术全册教案

生活在信息中教学目标知道生活中信息无处不在,认识信息的表现形式。通过对信息应用领域的交流学习,知道信息存在广泛性和重要性.学会发现信息和简单分析信息，提高辨别信息真伪的能力。重点与难点教学重点：知道生活中信息无处不在，了解信息的表现形式.教学难点：辨别信息真伪.环境与素材互联网计算机教室教学内容身边有哪些信息、形式的表现形式、信息的运用、辨别信息真伪。教学过程课程引入同学们，老师家住得离学校比较远，为了能够准时到校，养成了一个习惯,就是出门之前要拿手机看一看地图,你们知道我是为什么吗？生:老师是为了通过地图看到学校那条路比较通畅吧。非常好，我们学习信息技术,就是为了能够用信息来让我们的生活更加的便捷.当然信息不仅仅是在手机上,它是无处不在的，同学们思考一下,你们日常生活中周围还有什么信息吗?（板书生活在信息中）。身边的信息我们生活在信息时代，到处都是信息,大家踊跃思考，看看谁想到最多。生1：购物广场的活动折扣信息。生2：交通信号灯，各种标志牌.生3：手机里面app上看到的内容.生4：新闻报纸。干得漂亮~只要是能告知我们关于外界的资料,都是信息。所以说信息是无处不在的。形式多样的信息刚才同学们说到，折扣、交通信号、报纸等等都是信息，那我们再想想,是不是信息是通过这些载体来实现传递的,也就是说，我们通过看、听等方式获得信息。也就是说信息能够通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。这样看来，我们看到的听到的摸到的等等都是信息，所以说无处不在。应用广泛的信息老师我出门的时候通过手机获取到道路交通拥堵信息,可以方便自己出行。同学们看到折扣信息也能够为自己挑选到很合适又优惠的商品。古时候军事家观天文，识地理也是获取信息来打仗。所以我们获取到信息并加以正确的运用，能给我们减少很多不便，能够更好的应对接下来发生的事情。最简单的一个，你们出门的时候看看天气要下雨，你提前带把伞,是不是可以避免淋雨的尴尬。辨别信息真伪信息虽然是无处不在，但是信息并不是都是对我们有用的,甚至还有假的消息和有害的消息，所以我们要善于辨别，不要对接受到的信息就直接加以利用,要用自己的头脑去判断信息的真伪，避免上当。比如很多的诈骗信息，如果不加以辨别就相信了,最后会造成非常严重的损失的。练习、交流和总结同学们上网查一下看看我们信息的分类有哪些方式。等一下我们一起来交流一下。总结:生活中的信息、信息的存在方式、辨别真伪信息。教学反思第2课现代信息技术教学目标了解信息技术的发展过程与应用价值。通过古今图文对比学习，了解在信息获取、传递、存储、处理技术方面的发展与应用，激发创新意识.重点与难点教学重点:了解信息技术的发展过程与应用价值。教学难点：了解不同时代信息技术的特点。环境与素材互联网计算机教室教学内容古今信息的获取方式、信息传输渠道、信息存储介质以及信息的处理方法。教学过程引入：复习上节课中信息的相关概念，信息无处不在，我们获得到重要的信息能够产生非常重要的作用。从古至今，对于信息的获取存储加工的手段产生了翻天覆地的变化。（板书现代信息技术）新授：信息的获取我们讲信息技术，无外乎是信息的获取、传递、存储、加工几方面。讨论:古时候跟现如今，我们获取信息都有哪些方式？古时候,派出探子打探消息,口耳相传.如今：看新闻上网可以足不出户得到海量信息。医生望闻问切观察病情.如今,现代化的检测仪器化验人体参数更精确诊断。现代有先进的仪器能帮助我们获取更高质量的信息.如医学检测设备，天文望远镜等。(引导学生讨论古今的信息获取方式，集思广益激发兴趣）。信息的传递得益于我们如今先进的科学技术，我们要给远方的同学发送消息只需要打开微信或者邮箱消息转瞬即达,要是换了古时候的人们，他们要给远方的人发送消息最快也是飞鸽传书,而且还得保证鸽子平安飞到，其他的比如说是驿站快马，路上少说都要好几天。非常的不方便。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。假如把荔枝当做消息的话，大家可以想象用马传递消息有多么慢。扩展:马拉松运动就是源自当时那个靠双腿跑了几十公里的士兵传给后方一句“我们胜利了”的消息,士兵累死了。信息的存储你们看老师手上的是什么？U盘。一个小小的优盘能够存储几十G的信息，这么多的内容如果用纸来保存的话可能抵得上一个大图书馆。发挥你们的想象力，在纸发明以前，人们用哪些方法来保存信息或者保存知识.学生讨论，并发言。从最早的甲骨文,还有青铜器，还有竹简，丝帛。而且这些东西记载的内容很有限，也非常不容易携带.现如今的纸张是非常普遍低价易携带的可以用来存放信息。更往后便是电子化，信息在网络上存储和传递非常高效便捷，缩短了人们沟通的成本。信息的处理人们获取到信息以后，总是需要对信息进行利用，以前军事家对得到的消息进行分析，明辨真假后就做出决策，进行军事活动.这是对信息处理的一个方面。如今我们对信息的处理的例子更多。你们能举例子吗?生1:PS,修图美颜。生2:视频剪辑，字幕汉化。生3:天气预报。生4：大数据分析。非常好，你们想到这么多方面的信息处理,我们面对海量的信息,在对信息进行处理以后，才更容易为我们所用,美化的图带给我们美感，字幕汉化让我们更容易理解视频里的内容.天气预报让我们更好的应对将来的天气，大数据使我们的社会资源更加有效的得以利用。交流总结这节课让我们了解了过去以及现在人们对于信息是如何进行获取以及处理等方面的知识,更重要的是让我们体会到如今社会飞速发展的科技带给我们的便利的生活也是离不开各种各样的信息,将来我们的信息技术如何发展更是在你们的手中掌握。信息无处不在,技术也是日新月异，我们也需要不断学习才能够及时掌握最新的技术来服务我们的生活.教学反思第3课用计算机处理信息教学目标了解计算机处理信息的一般过程通过对已学习的知识的简单梳理，了解计算机对信息的输入和输出功能，知道计算机通过不同的应用程序可以实现不同的工作重点与难点教学重点：计算机处理信息的一般过程。教学难点：计算机获取（输入）和发布（输出）信息的方式和特点。环境与素材互联网计算机教室,word等常用应用程序教学内容计算机如何获取信息、加工信息、发布信息。教学过程引入：同学们，你们看天气预报吗？（看）那你们知道天气预报是怎么来的吗？(不知道)说起来也不是很复杂，就是气象卫星等设备采集到地球上的温湿度、气流、洋流、云层等信息，然后输入计算机，通过计算机的计算来估计接下来一段时间的天气状况,然后在通过电视台、互联网等渠道发布出来，这样我们就知道将来的天气会怎么样了。(板书用计算机处理信息）新授：一、获取信息计算机处理信息与天气预报的流程十分相似,都是先要把信息输入给计算机。比如我们可以把照片传到计算机里面，或者把我们写的作文输入计算机。计算机中有很多软件能够帮我们完成工作。比如通过记事本，我们能把文字输入计算机。任务：(同学们仔细思考，完成书本P8试一试，然后再行交流，大家评价）加工信息计算机是一个功能非常强大的设备，它有很多优秀的软件能帮我们处理各种信息，设计、制作电子作品非常的方便。我们可以用计算机进行视频剪辑，可以做直播,可以玩游戏等等。那么你们还知道哪些软件能够帮你们加工信息呢？任务:（完成书本P9，试一试.看谁更了解计算机软件,交流，评价）发布信息人们使用计算机对信息进行获取与加工后，便做出了电子作品。我们可以通过计算机来把信息发布出去,让大家都知道，比如把小视频发到网上,大家都能看到。老师把编辑好的试卷打印出来，同学们可以做.老师也可以把试卷发送给四川结对的学校，那边的学生也能跟你们做一样的题.任务：(同学们使用word来编辑一下信息存储技术的发展,等会我们来演示介绍）通过电子作品，将自己的想法写出来，让全班同学都看到，这是一个信息发布的简单例子，给同学们来体验信息发布。交流总结教师引导学生总结本节课信息获取、处理、发布的流程.将这种思想适当拓展到学生平时功课的学习上，如解题步骤。获取题目信息，分析题目要求，解答。让学生能够举一反三。教学反思第4课数据与信息教学目标通过讨论,初步了解数据与信息的概念。通过分享、合作交流，感受数据与信息的关系。初步树立数据意识，感受用数据来呈现信息的基本思想。重点与难点教学重点：感受数据与信息的关系。教学难点：明白数据与信息的关系。环境与素材互联网计算机教室教学内容从数据中获取信息,用数据来表示信息，明白数据与信息的关系。教学过程引入：展示一张动车票，让同学们讨论并发言在动车票上看到了什么？生:车票上有日期、出发时间、票价。车票虽小，内容不少，通过这张车票我们可以看到很多数据,通过这些数据我们可以理解到很多信息。同学们能弄清楚数据和信息之间的关系吗？（板书数据与信息）新授：信息与数据的关系数据和信息既有区别又有联系,数据是信息的载体,信息是对数据的解释。我们通过票面的数字、文字等数据可以理解出这张车票所蕴含的信息.而千千万万张不同的车票信息通过数据展示在车票上。数据不单单是数字,中文英文、图形、声音、视频等等都可以算数据。生：那我们看到的听到的这些都可以算数据了。比如我们闻到一股味道，我们通过分析得出这个是橘子的香味。非常好,不但理解了概念，还会自己运用了，你再努努力可以跟着毛利小五郎破案了。生活中的数据你们理解了什么是数据，现在能体会到我们的生活中到处都是数据了吧。同学们讨论一下，看看你们能不能发现我们校园里有哪些数据？看看你们谁最细心。（学生努力讨论交流）生：校门口学校名字、地址,值日老师的臂章、教学楼的编号、教室的班牌、美丽教室的称号、校园吉尼斯同学们的照片，校门口各科老师的照片、学校的介绍、平面图等。非常棒，我们学校通过这些照片文字标志数据为载体展现信息，大家可以通过这些数据得到关于我们学校的很多信息。那么你们会用数据来表示信息吗？用数据表示信息（学生讨论交流并举例子）生1：我身高135厘米,体重40kg。生2：语文老师每天7点10分就到学校了.非常棒，你们已经学会用数据来展示信息了，老师从你们说的话中的这些数字能直接感受到你们要表达的意思。那么你们再思考一下，顺便完成书本P13页的练习题.答案我们刚才上课的时候已经交流过了,不知道你们有没有认真在听。交流总结写完的同学可以举手把你的成果念给大家听听。我们了解了什么是信息,什么是数据，也了解了他们之间的关系。教学反思素材：第5课数据的获取教学目标通过交流讨论，了解数据获取的一般方法。通过制作调查问卷，掌握问卷制作的格式与要求.通过开展问卷调查，增进团队合作意识,提高人际沟通能力。重点与难点教学重点：了解数据获取的一般方法。教学难点：科学合理地设置调查问卷.环境与素材互联网计算机教室问卷星网站教学内容数据获取的方法，获取调查数据的步骤,如何设计调查问卷,问卷星介绍。教学过程引入：今天上班路上我路过了长浦小学、下梁小学还有我们自己实验小学的校门口，长浦小学门口还算好一下子过来了，下梁小学门口堵的跟粥一样，我们自己校门口还一般般我是走着进来的，到底是校门口交通情况怎么样呢？（板书数据的获取）新授：数据获取的方法同学们，我想知道校门口的交通状况，你们有什么好的办法吗？生1：我们在校门口站岗的时候可以观察校门口的情况.生2：可以去采访周边的人或者我们学校的同学，看看交通是不是糟糕。生3：我们可以用手机地图看看校门口是不是路况颜色,红色就是很堵，绿色就是畅通。你们说的方法都对，但是呢都有一些缺陷。要么是调查的面太小，要么就是信息比较片面,不能很详实地表现校门口的交通状况。(适当发散举例缺点,激发学生兴趣)用网络问卷收集数据其实刚才有同学提到了用问卷去收集校门口的信息,这个方法挺好，我们可以获得比较详细的信息，那么你们知道怎么样用问卷来获取信息吗？步骤：设计一份合理的问卷，发放问卷让受访者填写，回收问卷并统计数据，分析结论。生：这么复杂啊！既然做问卷调查，我们肯定要先设计一份问卷,同学们讨论一下问卷应该怎么样去设计才能够得到我们需要的信息呢?问卷设计:考虑调查的具体内容，问题必须具体、明确,采用选择题或者问答题的形式.（同学们思考一下你们的问卷应该如何去设计,需要提出哪些问题来让大家回答呢?）问卷发放：同学们带着你们设计好的问卷打印单去校门口找不同的人来填写，这样我们就有了很多人对我们调查问题的反馈.（当堂任务及课后作业:同学们以小组为单位,组织一份合适的问卷，然后呢你们可以课后带着你们的问卷去发放给大家填写，看看自己的问卷能给你带回来哪些信息。)网络问卷平台互联网上也有做问卷的网站，比如问卷星，同学们可以用计算机去网站看看人家问卷设计的问题，我们也可以把自己做的问卷导入到问卷星哦.交流总结本节课主要学习获取数据的方式，主要是问卷调查，包含设计问卷、发放问卷。难度主要在于如何把问卷设计的合理方便，当然难度也不小,需要你们鼓起勇气来找大家帮你们填写.教学反思第6课数据的整理教学目标初步认识电子表格的界面。学会在电子表格单元格中输入数据.感受用电子表格整理数据的优势,养成严谨的数据处理态度。重点与难点教学重点：认识电子表格的界面，学会在电子表格单元格中输入数据。教学难点：根据研究需求设计电子表格。环境与素材互联网计算机教室教学内容Excel界面及功能、excel数据输入、对比excel与手绘表格优劣。教学过程引入:同学们，上一次课我们讨论了设计问卷来统计学校门口的交通情况,并且给你们留了作业把问卷发放出去让大家来填写,不知道你们做的怎么样了？生：我们找了一些同学和家长来填写问卷，获取了不少的资料。那么,我们这节课来整理这些数据。（板书数据的整理）新授：你们这么多的数据,整理起来肯定费力，今天老师给你们介绍一个非常有用的工具:电子表格。初识电子表格同学们看老师操作,先打开电子表格.①开始—程序—MicrosoftOffice—MicrosoftExcel。②双击桌面上Excel图标学生尝试，打开后举手示意。依次介绍软件界面名称框、列标、行标、单元格和工作区，并做演示.学生自己点击并学习软件界面与功能.在工作表中输入数据刚才我们认识了电子表格软件的界面，接下来我们就要尝试把问卷的数据输入到电子表格的工作区中。⑴输入标题鼠标单击A1单元格，输入问卷统计的标题。如：校门口交通拥堵情况统计表⑵输入问题和选项单击A2单元格,输入调查问卷的题目。在A3-A6单元格分别输入选项。⑶在选项右边输入调查数据.我们对标题和问卷题目进行合并单元格并居中操作，使表格更加美观。一个单元格只输入一个数据教师操作的时候要注重细节，演示的详细一些，使学生看的明白。学生操作练习,首先完成一组信息的输入,教师巡查,总结操作问题.保存文件我们做表格跟写文章一样,计算机中都要及时保存，要不然辛苦做的内容都白费了。界面左上角文件、里面有保存跟另存为。教师演示并介绍两种保存的操作及区别。继续完成剩下的表格输入操作.交流总结展示已经完成的同学的表格作品，点评其中存在的问题并提示改进方法。鼓励还没完成的同学继续做，并注意加强文字输入练习。教学反思第7课数据的计算教学目标1.掌握Excel中汇总与百分比的计算方法。2。掌握Excel中数字格式的修改方法。3。通过实际操作,体验电子表格计算数据的便捷性.重点与难点教学重点：掌握Excel中汇总与百分比的计算方法。教学难点：掌握Excel中汇总与百分比的计算方法。环境与素材互联网计算机教室教学内容求和、数字格式、百分比、填充柄使用.虽然计算机教室采用的office版本不同，但是数据计算基本上相似，教会学生方法，不必拘泥于工具的位置。教学过程引入：同学们，之前老师让你们把收集到的问卷的数据都录入到系统里面，你们知道是为了什么吗？（不知道)那么今天老师告诉你们，就是为了让计算机替我们去计算，这样你们就不用辛苦的去计算了。(板书数据的计算）新授:一．汇总数据那么我们应该怎么样让计算机来帮我们计算呢?首先我们打开素材，素材里面就是我们要计算的数据.同学们记住，在计算机里面我们对什么东西进行操作，第一步就要先选中。现在比如说我们要计算参加问卷调查的人数，我们需要把选项的内容给加起来，就要先选中这几个选项分别对应的人数,然后鼠标单击公式选择自动求和，电脑就会把总数算出来了。（教师演示操作，同学们观看后自己尝试进行求和计算完成其他题目的求和,教师巡视辅导）计算百分比百分比是可以反映出每个选项的人数占总人数的比例情况.百分数我们有特定的格式，比如我们选定一个单元格，在开始工具里面找到数字格式工具，选择百分数就可以用百分比的方式显示数据了.我们在素材中选中要计算的单元格，输入公式“=B3/240”,单击编辑工具栏的确定勾勾就计算好了。(教师演示百分比计算,步骤较多,讲解要细致.学生能基本操作后，拓展讲授填充柄的使用方法）课堂小作业：完成素材中所有的求和与百分比计算，并且把百分比数据用百分数的格式显示.交流总结这节课我们学习了用计算机来求和与计算百分数，你们发现是不是比我们自己去计算节省了很多很多的时间，（是)另外你们发现了吗?公式计算百分比，你们更改了选项对应的数值,百分比是不是自动也更改了.这样的话你们万一不小心录入错了数据，及时改过来，计算结果也改了，又帮你们省力了.不过正确录入是对我们的基本要求，虽然电子表格很方便,但是我们还是需要认真仔细的.教学反思第8课数据表的美化教学目标1。掌握调整行高、列宽的方法。2.掌握设置单元格格式的方法。3。根据需求合理美化图表，提高排版能力和审美意识。重点与难点教学重点：掌握调整行高和列宽、单元格格式设置的方法。教学难点:根据需要美化数据表。环境与素材互联网计算机教室教学内容行高、列宽和单元格格式的设置方法。教学过程引入：展示素材表格,让同学们仔细观察有什么发现什么问题吗？生1：有的题目标题文字没完全显示出来。生2：数据和上面的标题没有对齐，有的偏左有的偏右.同学们观察的非常仔细，我们从一开始学习电子表格的时候注意力都放在怎么正确录入数据上面，但是实际上呢我们还要关注自己输入的内容是不是整体看起来美观.（板书数据表的美化)新授：调整单元格今天呢我们主要来认识一下单元格，excel的工作区是一个又一个的单元格组成的，我们通过单元格的操作来展示出美观的表格,这些单元格并不是一成不变，我们可以通过调整单元格的宽度和高度来达到不同的效果。我们看到有个单元格太窄了，不能完全显示出单元格中的文字内容，我们可以把单元格变得宽一些，把整个题目都显示出来。操作：选中单元格-开始菜单下行和列—行高、列宽—选择合适的数值(数值部分由学生自己调整，老师不要给具体数字）。设置单元格格式我们通过调整单元格的宽度和高度来调整显示情况,使文字能够被全部看到，但是呢还存在着不同单元格之间文字没有对齐的情况。我们可以采用单元格小工具进行调整。选中要操作的单元格—开始菜单下对齐方式中-选择合适的对齐方式。（学生练习对齐方式操作）不仅仅对齐方式，还有颜色也能更改。选中单元格—开始菜单字体组-填充颜色操作：学生根据今天学习的行高列宽、单元格格式等操作，美化整个素材表格。交流总结在完成的同学中找出几个好的案例进行展示，让同学们体会表格美化的思想，一份好的表格不是花里胡哨，而是应该方便阅读，数据直观。教学反思第9课用图表呈现数据教学目标1。通过讨论与研究,了解统计图在数据分析中的作用.2.通过图标的制作过程，掌握在Excel中插入图表的基本方法。3。通过对图表的美化与修改，提高审美与规划能力。重点与难点教学重点：掌握在Excel中插入图表的基本方法。教学难点:根据图表开展有效分析。环境与素材互联网计算机教室教学内容在表格素材中插入图表、修改,根据图表进行数据分析教学过程引入:同学们自从学习了电子表格以后，从一开始的数据录入到后面的计算以及电子表格美化，基本上都能够做出一份比较好的电子表格了，但是，只有文字和数字,表格看起来还是不够直观。我们书上是不是都是图文并茂的？(是)，那我们也对电子表格进行升级，但是不是增加图片而是增加图表.(板书用图标呈现数据)新授：制作图表介绍图表工具的位置，给同学们看看大致的图表是什么样子。柱形图：直观的看数据的大小，对比方便。折线图：主要用来反映数据的起伏变化情况，波动越大，折线起伏越大。饼图：直接反映出各子项目占总量的百分比情况。雷达图：一般是体现各种属性的强弱，举例:游戏人物攻防技能等。适当展开，举几个小例子，让同学们发挥想象理解几个图表类型之间的差异，以便更好的选择使用.演示打开素材表格，选中要制作表格的内容（文字和数据），插入工具-图表选项选择。修改图表插入的图表跟平常插入的图片一样，我们也可以对它进行操作，比如移动位置,在对应的位置进行大小的缩放调整，也可以对图表的标题进行更改,切记，要操作之前先选中。我们鼠标左键单击图表，excel的工具栏会有新的工具专门对图表进行更改的，比如增加标题等等.图表修改操作基本上还是简单的,可放手让学生自己进行操作尝试,教师周围巡视即可。三．通过图标分析数据让学生们先观察自己做的图表，看看有没有同学能够从图表中获取信息，联系我们之前讲的,声音图表都包含着信息.图表也是数据的另外一种呈现方式，在图表中,一般数据越大,对应的线条或者比例就越大，我们很直观的看到图表中哪个部分比较大，再看这部分对应的是什么内容就可以得出一些结论.比如柱状图，一根柱子比另一根柱子长一倍，那么对应的数据也是比另一组大一倍。让学生结合图表尝试自己做分析，不要怕说错，把想法表达出来。小练习：继续完成剩下的图表任务。交流进行成果展示交流，同学互评。总结本次课程主要学习图表以及有关的操作，培养大家能够通过看图表获取信息的能力。我们可以利用图表来展示数据，不仅令作品增色不少,图表本省也有直观的作用。教学反思第9课数据解读与分析教学目标1。通过分析解读数据,进一步体验数据承载信息的含义.2。通过撰写、完善、美化调查报告，进一步熟练掌握文字处理的相关技巧。3。通过分析报告撰写，树立观点报告须有数据支撑的意识.重点与难点教学重点：撰写数据分析报告。教学难点：分析和解读数据,得出科学而有价值的结论.环境与素材互联网计算机教室本节课所用素材为上节课图表分析的内容。教学内容数据解读与分析的方法，数据分析报告结构和撰写。教学过程引入：同学们，我们学了电子表格这么久，你们还记得我们学了哪些东西吗?生1：制作和发放问卷让校门口的人帮忙填写。生2：把收集到的数据输入到计算机里面，并且调整的好看，配上图表。不错,看来同学们学习都还是很用心的，我们学习了电子表格，并且进行计算统计数据和插入图表,为的是方便我们通过数据来发掘信息。（板书数据解读与分析）。新授：我们一开始学习的时候了解到，数据是信息的载体，现在我们有很多数据，就看你们能发掘出多少有用的信息。数据解读分析⑴我们收集了很多关于校门口交通的信息,并且通过计算百分比和插入图表完成了数据的处理，我们可以通过百分比看对应选项的人占比最多.⑵我们也可以通过图表中最直观的反馈找到对应的数据量,然后推断出一些信息.⑶还有就是通过前后多个调查问题进行联系推断.⑷数据解读中尽量引用关键数据，用数据来说明比一些定量的词汇更加有说服力。数据解读分析只是讲很难让学生理解，教师应该通过具体的案例来给学生演示一下如何进行分析解读.数据分析报告同学们一听到分析报告肯定头大了，这个东西怎么写啊，无从下手。我们学习一个东西总得先知道它是什么，然后才是理解怎么做.数据分析报告其实就是一个文档，根据你自己的理解来说明你之前得到的数据有什么含义。我们一般用word软件来编写.（工具）写作文都有一个起因、经过、结果。分析报告也是一样。标题:说清楚这是关于什么目的的数据分析报告。作者：参与本次调查研究的人员研究目的：解释清楚我们为什么要做这个调查。什么时间开始的,用了什么方式，有哪些人参加，分工是怎么样的。数据解读与分析：配上数据和图表，把从中隐藏的信息给解释出来.结论与建议：结合我们分析数据得到的信息，我们得出自己的调查结论,并且根据结论，我们找到应对的办法，优化或者解决目前存在的问题。、本节课理论性与实践性都较强，需要教师和学生共同参与，把思路整理清楚才能够进行编写。本课程对学生文字输入能力要求较高。交流学生相互交流自己从数据中理解的信息，每个人看问题角度都不一样,让大家畅所欲言。总结我们主要学习如何分析数据以及分析报告的撰写方法，实践出真知,你们知道了怎么写还要真的自己编写过才能体会.教学反思第11课初识scratch教学目标1。通过作品欣赏、资料阅读、实践操作等方式了解Scratch软件的主要功能及积木编程的特点.2.认识Scratch软件的界面，知道舞台区、角色列表区、脚本区、指令面板,并了解它们的功能。3。通过完成让角色动起来的任务，认识“绿旗被点击”“移动10步"“停止所有脚本”三个指令，掌握拖拽、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基本操作，体验和感受编写脚本的基本过程.重点与难点教学重点：认识Scratch界面。教学难点:知道编写脚本的一般方法。环境与素材互联网计算机教室Scratch3。0教学内容Scratch作用、软件界面介绍、脚本编写教学过程引入：给同学们看一个老师自己做的小漫画，有小惊喜.打开“测试。sb”。一起告诉我,你们想不想学会自己做动漫。生：想.新授：认识scratch刚才老师所用的就是scratch软件，通过这个软件我们可以创作动画，创作音乐，设计游戏等等。功能非常的强大而且学起来很有趣味性。认识scratch界面打开scratch软件，介绍软件各个区域。舞台区：创作和展示的窗口。角色列表区：管理角色和舞台的区域。脚本区:为角色和舞台设计脚本的区域。指令面板：包含动作、外观等类别的指令.选项卡：包括代码、造型等选项卡。教师介绍界面的时候不要一味的讲，连带着做一些简单的操作介绍，例如角儿管理区内选定一个角色可以对其大小方向等进行调整.为学生拓展知识，让其探索功能更方便。语言切换：文件左边有一个星球一样的标记,此处可以进行语言切换，我们切换成简体中文方便操作。★牛刀小试:教师报出小任务，学生快速找出老师要求找的东西或者区域.看看大家对软件的熟悉情况。认识脚本脚本就是一系列指令的集合。通过一组脚本,舞台上的小猫就会根据脚本一步一步做出我们想要的动作。编写脚本并不难,我们要记住小诀窍“有始有终，帽子要戴正”.有始有终：表式脚本有开始，也有结束。帽子要戴正：积木形状各有不同，但是只要对应的位置卡的正确就能组装在一起。教师演示简单范例，开始-行走-结束。点击绿旗，就开始执行程序。脚本开始都是从“点击绿旗开始"积木放起，然后一步一步执行下来的,最后记得放一个结束标记。学生尝试，做一个简单的移动脚本。完成后尝试P33练习。尝试修改积木中默认的参数.积木选择错误或者不想要了，可以通过右键进行删除。从简单的小任务开始慢慢上手。保存作品Scratch做的东西可以保存下来，以便下节课可以接着做,保存的方法跟以前学习的保存方法一样。文件—保存到电脑。要注意选择自己要保存的位置并且为文件命名，知道自己东西保存到哪里了。交流展示几个同学做好的成果，看看大家作品的优点与不足。以便改进自己的练习。总结本节课主要学习了软件的界面与积木的使用，关键在于脚本的编写，同学们得记住“有始有终”，详细体会编写脚本的过程以及积木各个选项卡之间的区别与功能，才能在编写的时候游刃有余。教学反思第12课角色对话教学目标1.认识“说话”“等待”等指令。2。通过添加小老鼠角色的任务，掌握添加新角色，调整角色大小以及方向的操作方法。3。通过编写对话脚本，感受顺序结构程序编写的方法,体验scratch创作作品的一般过程。重点与难点教学重点：编写对话脚本。教学难点：调整等待时间，使两个角色对话合理衔接。环境与素材互联网计算机教室scratch3。0教学内容角色调整顺序结构对话程序教学过程引入：同学们，我们了解了scratch软件，你们看到老师给你们展示的作品里面有鸣人跟路飞的对话。希望通过这节课你们能自己做一个小动画出来。（板书角色对话）新授：创意构思不单单我们信息课，我们在日常生活中做事情是不是都先做一个简单的计划呀，比如你们做作业之前要先想做哪门课的作业，你们吃早餐的时候考虑要什么东西当早餐?所以我们这次设计角色对话也是要先在心中有个创意想法。比如老师的鸣人跟路飞的对话。你们可以猫跟老鼠对话，或者其他角色进行对话。对话内容也可以自己去编，比如你们学会这节课以后可以把伊索寓言等放到scratch中.我们以书本为例,小猫遇到小老鼠，他们之间产生了对话交流。添加新角色首先我们打开scratch软件，里面默认有有一只猫了,我们既然是猫跟老鼠对话，所以还需要添加一个小老鼠。所以先找到角色列表区-添加角色-动物分类-选择老鼠。教师一遍讲解一边演示.调整角色老鼠添加好了，但是我们发现这个老鼠太大了，所以我们可以调整老鼠的大小跟位置。点击老鼠—大小属性调整（小于100是缩小）。再把老鼠拖曳到合适的位置上。既然是对话，猫和老鼠要面对面,我们可以选中老鼠，在把旋转改成左右翻转,这样场景就有了.教师演示时，稍微慢一些，让同学能看的懂。设计脚本关键的地方来了，小猫跟小老鼠的对话,我们需要通过脚本来实现，同学们想一想，你跟另外一个同学说话的时候,你在说话，另一个同学是不是在等待你说玩呀.所以猫跟老鼠其中一个角色在说话的时候,另外一个角色在等待。说话的积木在外观里面，等待的积木在控制选项卡。我们可以用上节课学过的知识开始拼接了。老师演示一个小猫的做法，剩下的老鼠的脚本由同学们自己完成.测试作品完成一个角色的脚本后，可以运行一下，看看结果是不是符合自己的预期，这里等待的时间可能需要同学们自己进行调整，找到合适的参数。交流抽几个学生展示，同学们观看后相互评价，交流。总结本节课主要学习了角色添加，角色调整以及对话积木的使用,同学们要多花点时间熟悉一下积木，这样你们做东西才更顺手。教学反思第13课载歌载舞教学目标1.认识“演奏音符”“击打小军鼓”“休止”“换成……造型”指令.2。知道一个角色可以设置多个不同造型。3。掌握将素材库中的图片设置为舞台背景的方法。4。认识“重复……次”指令，掌握编写循环结构程序的一般方法。重点与难点教学重点:认识“重复……次”指令,掌握编写循环结构程序的方法。教学难点:掌握编写循环结构程序的一般方法。环境与素材互联网计算机教室教学内容构思、舞台、脚本循环、保存交流.教学过程引入：在scratch中，不仅可以用来编写人物对话，还可以让角色演奏音乐,也可以让角色和着音乐跳舞展开动作。（板书：载歌载舞）新授:创意构思我们做一个程序或者任务的时候首先要想好整个流程大致的框架,做到心中有数才能在做的时候知道自己要做什么。比如我们设计一个程序让小猫伴随着音乐跳舞。舞台:选用一个有聚光灯的背景。角色：黄色小猫。动作设计:小猫演奏音乐并且跳动舞步。到此为止,我们清楚知道了这次需要做哪些动作了,然后才能一步一步地完成。布置舞台舞台属于背景，我们要在背景工作区进行操作。鼠标移动到软件右下角的舞台区域，点击背景按钮，选择带有聚光灯的背景。这样我们的舞台就布置好了.此处较简单，给学生几分钟操作即可.设计脚本舞台设计完成后，我们就需要让小猫演奏音乐了，鼠标单击角色去小猫选中，然后进行程序编写。步骤详见书本P39-40。音乐编写由易而难,先进行顺序结构体验，再进行循环体进阶，从而体会循环结构的作用.音乐完成后，我们要让小猫伴随着音乐进行变换动作，达到跳舞的效果。跳舞程序步骤详见书本P40.保存欣赏我们做了一个作品可以保存到自己的U盘里面。等有空的时候可以继续更改优化，如果不保存的话，你们做的心血不就没有了吗?把自己做的东西整理起来，等以后再想看的时候还能拿出来看看的。(保存成果的思想）交流展示部分学生完成较好的作品，表扬操作中较好的想法等等,增加学习的自我效能感.总结本节课操作难度较大,综合性较强,主要涉及舞台背景以及循环结构的使用，同学们要体会循环结构以及程序执行的特点，养成保存学习成果的习惯板书载歌载舞舞台角色动作设计教学反思第14课键盘触发教学目标1。通过阅读范例程序、编写键盘触发脚本，认识“当按下……键”“面向……方向”指令。2.掌握设置角色属性的方法，感受面向对象程序设计的特点。3.理解键盘触发事件.重点与难点教学重点：键盘触发脚本设计。教学难点：理解键盘触发事件。环境与素材互联网计算机教室scratch3.0教学内容键盘控制小猫上下左右移动教学过程引入：同学们，我们学习s