(课后提升练) 模块3 第3章 自然资源(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

(课后提升练)模块3第3章自然资源(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版《地理》八年级下册第3章“自然资源”，旨在让学生了解自然资源的种类、分布及其开发与保护。结合中考地理提优方案，本节课将重点讲解森林资源的利用与保护，水资源的合理利用，以及土地资源的开发与保护。通过分析安徽地区的自然资源特点，引导学生理解自然资源在人类社会发展中的重要性，提高他们的地理素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理思维、地理实践和地理情感四个方面。通过学习自然资源的知识，让学生能够理解并分析安徽地区自然资源的特点和利用状况，提高他们对地理环境的认知能力。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生运用地理思维解决问题的能力。此外，通过实践活动，如调查当地自然资源的利用与保护情况，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。最后，通过学习自然资源的重要性，培养学生热爱自然、保护环境的地理情感。三、学情分析考虑到学生已具有一定的地理基础知识，对于自然资源的概念和分类有所了解，但深入理解和实际运用能力有待提高。学生在地理思维、实践能力方面有基础，但需要在课程中进一步培养和锻炼。大部分学生对自然资源的保护意识较为薄弱，易忽视自然资源的可持续利用。因此，在教学过程中，需要关注学生对自然资源保护意识的培养。此外，学生在学习过程中可能存在对理论知识兴趣不高、学习积极性不均等问题，因此在教学设计中需注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。四、教学方法与策略1.针对学生的学情，采用讲授法结合案例分析、小组讨论等教学方法，以生动有趣的实例引导学生理解自然资源的重要性和利用方式。利用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示自然资源的种类和分布，增强学生的感官体验。

2.设计小组讨论活动，让学生分析当地自然资源的利用与保护情况，促进学生参与和互动。通过角色扮演，让学生体验不同利益相关者在自然资源利用与保护中的决策过程，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.利用地理信息系统软件，让学生进行模拟资源管理，培养学生的地理实践能力。同时，通过在线互动平台，开展远程协作学习，拓展学生的学习视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自然资源课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自然资源课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出自然资源课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然资源的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自然资源的利用与保护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自然资源知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然资源知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自然资源技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然资源知识点，掌握自然资源技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自然资源课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自然资源课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自然资源知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国自然资源概况》：深入了解中国自然资源的种类、分布、利用和保护状况。

-《可持续发展的挑战与机遇》：探讨可持续发展在自然资源利用与保护中的重要性和实践案例。

-《地理信息系统在自然资源管理中的应用》：了解地理信息系统在自然资源调查、规划和管理中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查当地自然资源的利用与保护情况，如森林、水资源、土地等，了解家乡的自然环境状况。

-研究我国不同地区的自然资源特点和利用方式，分析其差异和原因。

-探讨自然资源利用与保护在实际生活中的应用，如节能减排、循环经济等。

-思考如何将自然资源的可持续利用理念融入日常行为，如绿色出行、节约用水等。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖自然资源的分类、分布、利用、保护和可持续发展等方面。通过拓展阅读和课后自主学习，提高学生对自然资源知识的理解和应用能力，培养学生的地理核心素养。七、课堂1.课堂评价：

-提问：教师可针对课堂内容提出问题，引导学生回答，以了解学生对知识的掌握程度。

-观察：教师应密切关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性和合作程度。

-测试：教师可进行课堂小测，以测试学生对知识的掌握情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师应注意以下几点：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，以确保学生能够及时了解自己的学习成果。

-具体点评：教师在点评作业时，应具体指出学生的优点和不足，给出改进建议。

-鼓励学生：教师在评价作业时，应积极鼓励学生，增强他们的学习信心。

3.课后反馈：

教师应主动与学生沟通，了解他们在课堂和作业中的学习情况，以便更好地调整教学方法和策略。同时，教师也应鼓励学生提出意见和建议，以促进教学相长。

4.评价总结：

在课程结束后，教师应对学生的学习情况进行全面总结，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供有益借鉴。此外，教师还应关注学生的学习进步，及时调整教学策略，以提高教学效果。八、典型例题讲解1.题型一：判断题

-题目：森林资源是可再生资源。

-答案：正确。

-解析：森林资源通过自然生长和人工种植，可以在一定条件下实现资源的更新和恢复。

2.题型二：填空题

-题目：水资源包括地下水、地表水和（）。

-答案：大气水。

-解析：水资源包括地下水、地表水和大气水，它们共同构成了地球上的水循环系统。

3.题型三：选择题

-题目：土地资源主要包括（）。

-答案：耕地、林地、草地。

-解析：土地资源主要包括耕地、林地、草地等，它们是人类生产和生活的重要资源。

4.题型四：解答题

-题目：请分析我国水资源的特点及利用策略。

-答案：特点：我国水资源总量丰富，但人均水资源占有量较低，时空分布不均。

利用策略：合理开发利用水资源，加强水资源保护，提高水资源利用效率。

-解析：我国水资源总量丰富，但人均水资源占有量较低，时空分布不均，因此需要合理开发利用水资源，加强水资源保护，提高水资源利用效率。

5.题型五：应用题

-题目：请根据所学知识，分析当地自然资源的利用与保护情况，并提出改进建议。

-答案：

（1）分析：当地自然