安徽省繁昌县八年级物理上册 5.3科学探究：物质的密度教案 （新版）沪科版

安徽省繁昌县八年级物理上册5.3科学探究：物质的密度教案（新版）沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：物质的密度

2.教学年级和班级：安徽省繁昌县八年级物理

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解密度的概念，掌握密度的计算方法和公式。

2.能够运用密度知识解释生活中的一些现象，如为什么冰块在水中会漂浮等。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究物质密度的变化规律。

4.培养学生的科学思维和科学探究能力，能够运用控制变量法进行实验设计和数据分析。

5.培养学生的团队合作和交流表达能力，能够在小组合作中共同完成实验和讨论。教学难点与重点1.教学重点：

（1）密度的概念及其物理意义：密度是单位体积的某种物质的质量，是物质的一种特性。

（2）密度公式及其应用：ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。学生需要掌握如何运用密度公式进行计算和转换。

（3）密度的变化规律：密度与物质的种类、状态和温度有关，与质量、体积、形状无关。

（4）实验操作方法：如何进行密度实验，包括实验器材的选择、实验步骤、数据采集和处理等。

（5）密度在生活中的应用：学生需要能够运用密度知识解释一些生活现象，如为什么冰块在水中会漂浮等。

2.教学难点：

（1）密度的概念理解：学生可能对密度这一物理量抽象难以理解，需要通过实验和生活实例来帮助学生建立直观的认识。

（2）密度公式的灵活运用：学生可能对如何运用密度公式进行计算和转换感到困惑，需要通过例题和练习来加强理解和运用。

（3）密度的变化规律的理解：学生可能对密度与物质种类、状态和温度之间的关系难以理解，需要通过实验和讲解来帮助学生掌握。

（4）实验操作技能的培养：学生可能对如何进行密度实验、数据采集和处理等方面操作不熟练，需要通过实验操作练习和指导来提高学生的实验技能。

（5）生活现象与密度知识的关联：学生可能对如何将密度知识运用到生活中解释现象感到困难，需要通过生活实例和小组讨论等方式来引导学生思考和分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安徽省繁昌县八年级物理上册5.3科学探究：物质的密度》所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如密度的定义图解、密度表、不同密度物质的图片等。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，包括测量质量的天平、测量体积的量筒、不同种类的物质样本（如水、盐水、冰块等）、烧杯、滴管等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、展示区等，确保学生有足够的空间进行实验操作和讨论交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、黑板等教学工具，以便于教师展示教材内容和进行讲解。

6.安全指南：准备实验安全指南，确保学生在进行实验操作时能够遵循安全规范，避免意外伤害。

7.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题库，包括选择题、填空题、计算题等，以便于进行课堂练习和巩固知识点。

8.反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解情况和问题反馈，以便于教师进行教学反思和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的密度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的密度知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质的密度”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的密度”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的密度知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握密度计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验密度计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的密度知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握密度计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的密度知识点，掌握密度计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“物质的密度”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“物质的密度”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的密度知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解密度的概念，知道密度是单位体积的某种物质的质量，是物质的一种特性。

-学生能够记住密度公式ρ=m/V，并能够运用公式进行密度计算。

-学生能够理解密度与物质的种类、状态和温度有关，与质量、体积、形状无关。

-学生能够通过实验观察和数据分析，探究物质密度的变化规律。

2.技能提升：

-学生能够熟练使用天平、量筒等实验器材进行密度实验，掌握实验操作技能。

-学生能够运用控制变量法进行实验设计和数据分析，提高科学探究能力。

-学生能够通过小组讨论和合作，培养团队合作和交流表达能力。

3.应用拓展：

-学生能够将密度知识应用到生活中，解释一些生活现象，如为什么冰块在水中会漂浮等。

-学生能够通过拓展学习，了解更多关于密度知识的应用，拓宽知识视野。

4.态度与价值观：

-学生能够对物理学科产生兴趣，积极主动参与课堂学习和实验活动。

-学生能够培养科学思维和科学探究精神，追求真理。

-学生能够通过小组合作和讨论，培养尊重他人、倾听他人意见的良好态度。板书设计1.重点知识点：

-密度概念：密度是单位体积的某种物质的质量。

-密度公式：ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

-密度的变化规律：密度与物质的种类、状态和温度有关，与质量、体积、形状无关。

2.词句：

-密度实验：通过实验探究物质密度的变化规律。

-科学探究：运用控制变量法进行实验设计和数据分析。

-团队合作：通过小组讨论和合作，培养团队合作和交流表达能力。

3.艺术性和趣味性：

-利用色彩和图形来吸引学生的注意力，如用不同颜色的笔书写重点知识点，用图案标注实验器材等。

-通过有趣的故事或实例来解释抽象的物理概念，如用冰块在水中漂浮的故事来解释密度的应用。

-设计互动环节，让学生参与到板书设计中来，如让学生上台展示自己的实验结果或解释概念。课后作业（1）请学生利用密度的概念和公式，计算一定质量的水在不同温度下的密度。

（2）请学生设计一个实验，探究不同物质的密度与其质量、体积的关系。

（3）请学生解释为什么冰块在水中会漂浮，并运用密度的知识进行分析。

（4）请学生利用密度的知识，解释为什么油会浮在水面上。

（5）请学生利用密度的公式，计算一定体积的空气在不同温度下的密度。

2.题型举例及答案：

（1）计算一定质量的水在不同温度下的密度。

例如：水的质量为100g，在0°C时的密度为1g/cm³，计算在10°C时的密度。

答案：水的质量不变，体积增大，密度减小，所以10°C时的密度为0.99g/cm³。

（2）设计一个实验，探究不同物质的密度与其质量、体积的关系。

例如：取相同体积的水和盐水，分别测量它们的质量，计算密度，比较结果。

答案：通过实验发现，不同物质的密度与其质量、体积有关，质量越大，密度越大。

（3）解释为什么冰块在水中会漂浮，并运用密度的知识进行分析。

例如：冰块的密度小于水的密度，所以冰块会浮在水面上。

答案：因为冰块的密度小于水的密度，所以冰块会浮在水面上。

（4）解释为什么油会浮在水面上。

例如：油的密度小于水的密度，所以油会浮在水面上。

答案：因为油的密度小于水的密度，所以油会浮在水面上。

（5）计算一定体积的空气在不同温度下的密度。

例如：空气的体积为1L，在20°C时的密度为1.29g/L，计算在0°C时的密度。

答案：空气的体积不变，质量增大，密度增大，所以0°C时的密度为1.31g/L。教学反思在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生提前了解密度的知识点，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过在线平台和微信群的监控，我能够及时了解学生的预习情况，确保预习效果。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解密度的概念和公式，掌握密度的计算方法。通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生能够将理论知识运用到实践中，提高动手能力和解决问题的能力。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源、反馈作业情况等方式，帮助学生巩固学习效果，拓宽知识视野，培养反思总结的能力。

在教学过程中，我注重培养学生的核心素养，包括理解密度的概念和公式、运用密度的知识解释生活中的现象、培养实验操作能力和观察能力、运用控制变量法进行实验设计和数据分析、培养团队合作和交流表达能力等。

总的来说，本节课的教学效果良好，学生对密度的概念和公式有了更深入的理解和掌握。通过课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用等环节，学生能够全面理解和运用密度的知识，提高核心素养。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括密度的概念、公式、密度的变化规律、实验操作方法等内容，要求学生能够理解和运用这些知识。

3.布置一些实际应用题，让学生运用密度知识解决生活中的问题，如计算不同温度下的密度、解释冰块在水中漂浮的原因等。

4.鼓励学生进行自主学习，提供一些拓展阅读资料，如关于密度的科普文章、