3 太阳的位置和方向（教案）2024-2025学年二年级上册科学教科版

3太阳的位置和方向（教案）2024-2025学年二年级上册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年二年级上册科学教科版，第三章“太阳的位置和方向”。具体内容包括：

1.太阳在天空中的移动规律：教导学生观察太阳从东方升起，到西方落下的过程，让学生感知太阳的移动。

2.太阳与季节的关系：通过观察不同季节太阳的位置变化，使学生了解季节与太阳位置之间的关联。

3.太阳与方向判断：教授学生如何依据太阳的位置判断方向，提高学生的方向感。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已具备观察自然现象的基本能力，本节课将在此基础上引导学生关注太阳的移动规律。

2.学生已学习过基本的方向概念，本节课将进一步拓展学生对方向的认识，提高方向判断能力。

3.学生在生活中已有一定季节感知能力，本节课将引导学生运用科学方法分析太阳位置与季节的关系。

教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有利于培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.科学探究能力：通过观察太阳的位置变化，培养学生自主发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维能力：引导学生运用比较、分类、归纳等方法，总结太阳位置与季节、方向的关系，培养学生形成科学思维习惯。

3.科学创新能力：鼓励学生在探究过程中提出新颖的观点和见解，培养学生的创新意识。

4.科学态度与价值观：培养学生热爱科学、亲近自然的态度，使学生认识到科学对于理解世界的重要性，增强环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

-太阳在天空中的移动规律：通过观察和记录太阳的位置变化，让学生理解和掌握太阳从东方升起，到西方落下的过程。

-太阳与季节的关系：教授学生观察和分析不同季节太阳的位置变化，使学生了解季节与太阳位置之间的关联。

-太阳与方向判断：教授学生如何依据太阳的位置判断方向，提高学生的方向感。

2.教学难点：

-太阳位置变化规律的感知：学生需要观察和记录太阳在不同时间的位置，理解太阳在天空中的移动规律，这需要学生具备较强的观察和记录能力。

-季节变化对太阳位置的影响：学生需要理解和分析季节变化对太阳位置的影响，这需要学生具备一定的分析和思考能力。

-方向判断方法的运用：学生需要学会依据太阳的位置判断方向，这需要学生具备较强的实践和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年二年级上册科学教科版第三章“太阳的位置和方向”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的太阳位置变化图、季节变化图、方向判断图等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备晴天时进行太阳位置观察的实验器材，如太阳位置记录表、方向标等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供太阳位置变化图和季节变化图，让学生观察并记录不同时间太阳的位置和季节变化。

-设计预习问题：提问学生太阳的位置变化与季节、方向的关系是什么？

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观察太阳位置变化图和季节变化图，理解太阳的移动规律。

-思考预习问题：分析太阳位置变化与季节、方向的关系，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：在在线平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生观察和思考。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解太阳的位置和方向知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的太阳位置变化案例，引出太阳的位置和方向课题。

-讲解知识点：详细讲解太阳的位置变化规律、季节变化对太阳位置的影响以及如何依据太阳位置判断方向。

-组织课堂活动：分组讨论太阳位置变化与季节、方向的关系，进行方向判断的实验操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考太阳的位置和方向知识。

-参与课堂活动：分组讨论太阳位置变化与季节、方向的关系，进行方向判断的实验操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解太阳的位置和方向知识点。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握方向判断技能。

-合作学习法：通过分组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解太阳的位置和方向知识点，掌握方向判断技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于太阳位置和方向的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的科学网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的太阳位置和方向知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）太阳观测工具：介绍日晷、太阳能望远镜等观测太阳的工具，以及它们的工作原理和观测方法。

（2）季节变迁原因：详细解释地球公转和自转对季节变化的影响，以及地球倾角对季节交替的作用。

（3）太阳与人类生活：探讨太阳在人类历史和文化中的地位，如太阳神崇拜、太阳能利用等。

（4）太阳辐射与气候变化：分析太阳辐射对地球气候的影响，以及全球气候变化对太阳辐射的反作用。

（5）太阳活动与地球磁场：介绍太阳风、太阳耀斑等太阳活动，以及它们对地球磁场和电离层的影响。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源，查找有关太阳观测工具的历史和发展，了解其在不同文化背景下的应用。

（2）分组进行季节变迁原因的调研，收集地球公转、自转和季节变化的相关数据，制作研究报告。

（3）鼓励学生探讨太阳在人类历史和文化中的地位，如太阳神崇拜、太阳能利用等，撰写相关论文。

（4）组织学生进行太阳辐射与气候变化的实地考察，如沙漠、极地等地区，观察和记录太阳辐射对环境的影响。

（5）引导学生研究太阳活动与地球磁场的关系，如太阳风、太阳耀斑等太阳活动对地球磁场和电离层的影响，并进行实验验证。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了太阳的位置和方向知识。首先，我们通过观察和记录太阳的位置变化，理解了太阳从东方升起，到西方落下的过程。其次，我们学习了季节与太阳位置的关系，了解到季节变化对太阳位置的影响。最后，我们学会了如何依据太阳的位置判断方向，提高了学生的方向感。

为了巩固所学知识，我们进行了小组讨论、角色扮演和实验等活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。同时，我们还通过观察太阳的位置变化，培养了学生的观察能力和思考能力。

在课堂小结环节，学生应该能够明确太阳的位置和方向知识，理解太阳在天空中的移动规律，以及太阳与季节、方向的关系。此外，学生还应该能够运用所学的方向判断方法，解决实际生活中的方向问题。

为了检测学生对课堂所学知识的掌握程度，我们可以布置一些关于太阳位置和方向的课后作业，如观察太阳的位置变化并记录，分析太阳与季节、方向的关系等。同时，我们还可以组织学生在课堂上进行小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，以此检验学生对课堂所学知识的理解和应用能力。板书设计1.太阳在天空中的移动规律：

-东方升