Unit 8 Is there a post office near here Section B 2a-2c 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教版英语七年级下册》Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB2a-2c部分，教学内容主要包括：2a部分通过听力练习，让学生掌握询问和描述地点的句型，如：“Isthere...?”,“Whereis...?”,“It’snear...”等；2b部分通过角色扮演，让学生在实际情景中运用所学句型进行对话；2c部分则是对话的拓展，进一步巩固如何表达地点和方向。本节课将重点围绕如何询问和描述附近地点的位置进行教学活动设计。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过听力训练和对话练习，提高学生的英语语言理解和表达能力，特别是关于询问和描述地点的实用句型；其次，通过角色扮演活动，加强学生的情境适应能力和团队合作精神，使其能在实际生活中灵活运用所学知识；再次，通过拓展对话练习，提升学生的思维逻辑能力，学会如何组织和构建有关地点和方向的表达；最后，激发学生对周围环境的观察与认知，培养其跨文化交际意识，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了本册书中关于问路和指路的基本句型，如：“HowdoIgetto...?”,“Turnleft/rightat...”等，以及一些简单的方位词，如“north”,“south”,“east”,“west”。此外，他们还熟悉一般现在时的用法。

2.七年级的学生对英语学习普遍具有一定的兴趣，尤其是通过角色扮演和互动游戏等趣味性强的活动。他们在语言模仿和表达方面表现出较强的能力，但逻辑思维和创造性表达能力尚需培养。学生的学习风格多样，视觉和听觉学习占主导，喜欢通过图像、图表和听力练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂的方向描述感到困惑，如“opposite”和“between”；在真实场景中灵活运用句型进行对话存在一定难度；对于听力材料中的快速对话和信息捕捉能力有限，需要提高理解速度和准确度。此外，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅和角色分配不均的问题。教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标和学习者特点，选择以下教学方法：讲授法、讨论法、角色扮演法以及游戏教学法。

-讲授法用于对关键句型和语言点的讲解；

-讨论法鼓励学生就地点描述进行互动交流；

-角色扮演法让学生在实际情境中运用所学知识；

-游戏教学法提升学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟问路和指路的场景，练习句型；

-小组讨论：学生就地图上的地点进行描述和询问；

-听力游戏：通过听力练习，提高学生对方向和地点描述的反应速度。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示地图、地点图片和听力材料；

-利用实物或教具构建真实场景，增强学习体验；

-通过互动白板进行即时的反馈和展示。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个简单的问候开始今天的课程，询问学生们：“Howwasyourweekend?Didyougoanywhereinteresting?”通过这个话题，自然引入到今天的主题——问路和描述地点。

2.接着，我在黑板上写下“Isthereapostofficenearhere?”，让学生们思考这个问题的答案，并引导他们回顾上一课学过的相关句型。

第二环节：听力训练（10分钟）

1.我会播放SectionB2a的听力材料，让学生们听并回答问题。在听之前，我会提醒学生们注意听力材料中的关键信息，如地点、方向等。

2.听力完成后，我会邀请学生们分享他们的答案，并讨论听力材料中的关键句型，如：“Isthere...?”,“Whereis...?”,“It’snear...”等。

3.针对学生们在听力过程中遇到的问题，我会进行讲解和解答。

第三环节：角色扮演（15分钟）

1.我将学生们分成小组，每组两人。一个学生扮演问路人，另一个学生扮演指路人。我会为每组提供一个场景，如：“Youareinashoppingmall.Youwanttofindthenearestexit.”

2.学生们需要运用所学句型进行角色扮演，同时注意使用正确的语法和词汇。

3.在角色扮演过程中，我会观察学生们的表现，并及时给予反馈和指导。

第四环节：小组讨论（10分钟）

1.我会让每组学生讨论他们在角色扮演过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

2.学生们可以分享他们的经验，学习其他组的优点，同时改进自己的表达方式。

第五环节：拓展练习（10分钟）

1.我会提供一些拓展练习，如填空、句型转换等，让学生们在课堂上巩固所学知识。

2.学生们需要在规定时间内完成练习，我会及时批改并给予反馈。

第六环节：总结与作业（5分钟）

1.我会邀请学生们总结今天学到的内容，特别是询问和描述地点的句型。

2.我会布置作业，要求学生们结合今天所学，描述自己家到学校的路线，并画出相应的地图。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了询问和描述地点的位置的常用句型，如：“Isthere...?”,“Whereis...?”,“It’snear...”等；

-能够正确使用方位词和指示词来描述地点和方向；

-熟悉了一般现在时在问路和指路对话中的应用。

2.语言技能：

-提高了听力理解能力，能够从听力材料中快速捕捉到关键信息；

-增强了口语表达能力，能够在实际场景中进行有效的问路和指路对话；

-通过角色扮演和小组讨论，提高了口语交流的流畅性和自信心。

3.学习策略：

-学会了通过观察、模仿和实践来学习新的语言知识点；

-能够运用合作学习策略，与小组成员共同解决问题，提高学习效率；

-通过拓展练习，培养了自主学习和总结反思的学习习惯。

4.情感态度：

-增强了对英语学习的兴趣，尤其是在实际情景中的应用；

-提高了对周围环境的观察力和对地图的认知能力；

-在团队合作中培养了同理心和合作精神。

5.文化意识：

-通过学习问路和指路的日常对话，了解了中西方在交际习惯上的差异；

-增强了对跨文化交际的认识，能够尊重和理解不同文化背景下的交流方式；

-通过描述家到学校的路线，对中国城市布局和交通规则有了更深刻的理解。板书设计1.标题：Unit8Isthereapostofficenearhere?

2.板书内容：

-重点句型：

-Isthere...?

-Whereis...?

-It’snear...

-方位词与指示词：

-north,south,east,west

-left,right,opposite,between

-听力关键词汇：

-postoffice,bank,restaurant,hospital

-主要语法：一般现在时

-地图示例：标注学校、商店等地点，展示问路场景

3.板书结构：

-句型与词汇：左侧列出重点句型和词汇，便于学生记忆；

-语法点：在中间部分突出一般现在时的用法；

-地图示例：在右侧部分展示，帮助学生直观地理解方向和地点描述。

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点内容；

-在地图示例部分，采用简笔画形式展示地点，增加趣味性；

-在板书四周添加简单装饰，如小图标、箭头等，使板书更生动。教学反思与改进在今天的教学过程中，我发现学生们对于问路和描述地点的句型掌握程度还不错，他们能够积极地参与到角色扮演和小组讨论中。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，听力训练环节，部分学生对于听力材料中的快速对话反应不够迅速，抓取关键信息的能力有待提高。为了帮助学生提高听力理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，尤其是真实场景下的对话，让学生们有更多的机会去适应和理解不同的语速和口音。

其次，在角色扮演活动中，有些学生表现得比较紧张，对话不够流畅。我觉得这可能是因为他们对场景不够熟悉，或者是对自己的语言能力缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，提前为学生提供更多的场景和情境，让他们有足够的时间去准备和练习，同时也会鼓励他们大胆开口，不要害怕犯错。

在教学过程中，我也观察到有些学生在小组讨论时参与度不高。为了提高他们的积极性，我会在下次课中尝试采用更多的互动式教学策略，比如小组竞赛，让每个学生都有机会参与到活动中来。

针对板书设计，我觉得虽然我尽力使其简洁明了，但可能还可以更具艺术性和趣味性。我会在下次课中尝试使用更多的视觉元素，如图表、颜色和简笔画，来吸引学生的注意力，使板书更加生动有趣。

最后，为了更好地评估教学效果，我会在课后设计反思活动，让学生们填写反馈问卷，了解他们在课堂上的学习体验，以及他们认为哪些环节需要改进。我也会根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略。

改进措施如下：

1.增加听力练习，特别是真实场景下的对话；

2.提前为学生提供角色扮演的场景和情境，增加课堂练习时间；

3.采用更多互动式教学策略，如小组竞赛，提高学生参与度；

4.优化板书设计，使其更具艺术性和趣味性；

5.设计课后反思活动，收集学生反馈，持续改进教学方法。重点题型整理1.完成对话题

-A:Excuseme,whereisthenearestbank?

-B:Thebankis________thepostoffice.(between)

-答案：between

2.句型转换题

-Q:HowcanIgettothehospitalfromhere?

-A:Youcangostraight________thetrafficlights,thenturnleft.(past)

-答案：past

3.仿写对话题

-PersonA:I'mlookingfortheshoppingmall.Doyouknowwhereitis?

-PersonB:Yes,it's________theschool.Youcanwalkthereinabout10minutes.(opposite)

-答案：opposite

4.描述地点题

-Describethelocationoftherestaurantfromtheschool.

-Therestaurantis________theschool.Ifyouwalkoutoftheschoolgateandturnright,it'sonyourleftafterab