Module 4 Unit 3 Language in use2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module4Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级上册英语教材（外研版）的Module4Unit3Languageinuse。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

2.语法点：本节课将引导学生掌握一般现在时的用法，并能运用一般现在时进行描述和提问。

3.功能句型：学生将学习如何用英语描述天气，例如："It'ssunnytoday."和"It'ssnowingoutside."。

4.对话理解：通过听力和阅读对话，学生能够理解不同季节的活动和天气特点。

5.写作任务：学生将以季节为题材，写一篇简短的描述性短文。

教学内容将围绕这些重点展开，通过丰富的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行设计。通过本节课的学习，学生将能够：

1.听力理解：学生能够听懂有关季节和天气的英语对话，并能从中获取相关信息。

2.口语表达：学生能够用英语描述季节和天气，并能与他人进行有关季节活动的交流。

3.阅读理解：学生能够阅读并理解有关季节和天气的英语文章，提取关键信息。

4.写作能力：学生能够运用一般现在时写一篇关于季节的描述性短文，表达清晰、连贯。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与季节相关的词汇。

2.语法点：学生需要理解并运用一般现在时进行描述和提问。

3.功能句型：学生需要学会用英语描述天气。

4.写作任务：学生需要能够运用所学的词汇和语法知识写一篇关于季节的描述性短文。

难点：

1.词汇学习：一些季节词汇可能比较生疏，学生需要通过图片、实物等方式进行理解和记忆。

2.语法点：学生需要掌握一般现在时的构成和用法，以及如何用一般现在时进行描述和提问。

3.功能句型：学生需要能够在实际情境中正确运用描述天气的句型。

4.写作任务：学生需要能够将所学的词汇和语法知识运用到写作中，使文章内容丰富、表达清晰。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、游戏等多种方式，帮助学生理解和记忆季节词汇。

2.语法点：通过例句、练习等形式，让学生反复练习一般现在时的构成和用法，以及如何用一般现在时进行描述和提问。

3.功能句型：通过模拟情境、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用描述天气的句型。

4.写作任务：提供模板和示例，引导学生逐步完成描述性短文，同时鼓励学生发挥创意，使文章内容丰富、表达清晰。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种季节和天气相关的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.情境教学法：创设真实的季节和天气情境，帮助学生理解和运用英语描述天气和季节的词汇和句型。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务和讨论，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示季节和天气的变化，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.互动式白板：运用互动式白板进行教学，方便学生参与课堂活动，及时反馈和纠正学生的错误。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕季节和天气相关课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节和天气的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解季节和天气课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出季节和天气课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解季节和天气的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述天气的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季节和天气的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节和天气的知识点，掌握描述天气的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据季节和天气课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与季节和天气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的季节和天气知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解季节和天气相关的知识，提高他们的阅读能力和思维品质，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《季节的故事》：一篇关于季节形成和变化的科学文章，帮助学生了解季节背后的科学原理。

-《天气与我们的生活》：一篇探讨天气对我们日常生活的影响的文章，让学生了解天气与人类活动的关系。

-《世界各地的天气》：介绍不同国家和地区独特天气现象的文章，拓宽学生的文化视野。

教师可以要求学生阅读这些材料，并鼓励他们做一些读书笔记和思考题，以加深对季节和天气知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，教师可以鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-观察天气：让学生每天记录学校的天气情况，观察天气的变化，并尝试用英语描述。

-采访家人朋友：让学生采访家人和朋友，了解他们喜欢的季节和天气，并用英语进行交流。

-制作季节手册：让学生收集有关季节的图片、资料，制作一份季节手册，介绍各个季节的特点和活动。

教师可以提供一些指导和建议，帮助学生顺利完成这些自主学习和探究活动。同时，教师也应该给予学生充分的肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地掌握本节课的知识点，教师可以推荐以下拓展阅读材料或视频资源：

-《四季的变化》：一篇介绍四季变化原理的科普文章，帮助学生理解季节背后的科学。

-《天气与气候》：一部探讨天气和气候之间关系的纪录片，让学生了解不同气候类型的特点。

-《世界各地的季节活动》：一篇介绍不同国家和地区季节活动的文章，拓宽学生的文化视野。

2.拓展要求

教师应鼓励学生在课后自主学习和拓展，可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。具体要求如下：

-阅读拓展材料：要求学生阅读推荐的拓展阅读材料，并做好读书笔记，总结文章的主要内容和观点。

-观看视频资源：要求学生观看推荐的视频资源，并从中获取相关信息，可以写下自己的观后感。

-完成拓展任务：鼓励学生根据自己的兴趣和所学知识，进行与季节和天气相关的自主探究活动，如观察天气变化、采访家人朋友等。

教师应关注学生的学习进度和反馈，对于学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题，要及时给予解答和指导，以保证拓展活动的效果。同时，教师应定期检查学生的拓展成果，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。板书设计-spring,summer,autumn,winter

-sunny,cloudy,rainy,snowy

-warm,hot,cool,cold

-April,July,October,January

2.一般现在时的构成和用法：

-主语+动词原形

-描述当前的状态和习惯动作

-提问一般现在时的用法

3.描述天气的句型：

-It'ssunny/cloudy/rainy/snowytoday.

-Theweatheriswarm/hot/cool/coldtoday.

-Ilike/don'tliketheweathertoday.

-What'stheweatherlikein...?

在板书设计上，可以采用生动有趣的插图和颜色来吸引学生的注意力，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的树叶、冬天的雪景等。同时，可以使用不同的字体和大小来突出重点词汇和句型，使板书既清晰又具有艺术性。例如，可以将季节和天气的词汇用较大的字体和鲜艳的颜色标注出来，而一般现在时的构成和用法可以用较小的字体呈现。描述天气的句型可以采用不同的字体样式来区分主语、谓语和宾语，帮助学生更好地理解和记忆。教学反思本节课的内容主要围绕着季节和天气进行，我采用了多种教学方法和手段，力求让学生在愉快的氛围中掌握相关的英语知识和技能。现在，我对本节课的教学过程进行反思，总结经验和不足。

首先，我在课前布置了预习任务，让学生通过自主学习的方式提前了解季节和天气的知识点。这种方式有助于培养学生的自主学习能力，同时也为课堂学习做好准备。然而，在监控预习进度方面，我发现有些学生没有认真完成预习任务，这可能是因为我没有提供足够的指导和监督。在今后的教学中，我需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，在课中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握季节和天气的知识点。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够将理论知识运用到实践中，提高他们的口语表达和沟通能力。同时，我也注重解答学生的疑问，及时给予指导和帮助。在今后的教学中，我需要继续关注学生的学习需求，及时调整教学方法和手段，以满足他们的学习需求。

再次，在课后拓展环节，我鼓励学生进行自主学习和探究，通