13《an en in un ün》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

13《aneninunün》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年语文一年级上册统编版，主要涵盖第13课《aneninunün》。本章节内容主要目的是让学生掌握复韵母an、en、in、un及带字母ü的复韵母ün的正确发音及其在单词中的应用。通过本节课的学习，学生将能够准确地读出这些韵母，并在适当的语境中运用它们。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生准确认读复韵母an、en、in、un及带字母ü的复韵母ün的能力，提升学生的拼音素养和语言运用能力。通过学习，学生将能够掌握这些韵母的正确发音和在单词中的应用，为今后的语文学习和语言表达打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生掌握复韵母an、en、in、un及带字母ü的复韵母ün的正确发音和书写。

难点：难点在于学生对复韵母ün的发音和书写的掌握，以及将其应用到实际的单词中。

解决办法：为了解决这一难点，教师可以采用以下方法：

1.教师可以通过示例和练习，让学生多次模仿和练习复韵母ün的发音，以确保他们能够准确地发音。

2.可以通过播放音频或视频材料，让学生听到正确的发音，并进行跟读和模仿。

3.教师可以设计一些有趣的口语练习活动，如角色扮演、唱儿歌等，让学生在实际语境中运用复韵母ün。

4.在书写方面，教师可以提供一些书写示例和练习，指导学生正确书写复韵母ün。

5.教师可以鼓励学生多读多写，通过阅读和写作活动，巩固他们对复韵母ün的掌握。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法进行教学。讲授法用于讲解复韵母的发音和书写规则，互动讨论法用于引导学生主动参与、提问和解答问题，实践活动法则通过各种教学活动让学生实际操作，巩固所学知识。

2.具体的教学活动包括：韵母接力游戏，让学生在游戏中练习复韵母的发音；分组竞赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣；角色扮演，让学生在模拟情境中运用复韵母进行口语表达。

3.教学媒体使用方面，我将运用多媒体课件、挂图、音视频材料等辅助教学。课件和挂图用于展示发音和书写规则，音视频材料则提供正确的发音示范和丰富多样的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握复韵母。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是第13课《aneninunün》。在这节课里，我们将认识四个复韵母an、en、in、un和带字母ü的复韵母ün，并学习如何在单词中正确地发音和运用它们。让我们一起来探索这个有趣的学习之旅吧！

2.讲授新课

(1)首先，我们来学习复韵母an、en、in、un。我会逐个展示这些韵母的发音，并请大家跟读。我们要注意发音时的口型和舌位，力求发音准确。

(2)接下来，我们学习带字母ü的复韵母ün。我会播放一段音频，让大家听到ün的正确发音，并进行跟读练习。同样地，我们要注意发音时的口型和舌位。

(3)在掌握了这些韵母的发音后，我们来进行一些口语练习。请大家尝试用这些韵母组成单词，并大声读出来。我们可以一起讨论，看看谁组成的单词最多，发音最准确。

3.巩固练习

(1)现在，我们来进行一些书写练习。我会出示一些带有an、en、in、un和ün的单词，请大家认真书写，注意韵母的书写顺序和结构。

(2)书写练习完成后，我们进行分组竞赛。每组选出一个代表，将每组写的单词进行比较，看看哪个组的单词书写最规范、最美观。

4.课堂小结

同学们，今天我们学习了复韵母an、en、in、un和带字母ü的复韵母ün，大家都能正确地发音和书写这些韵母了吗？希望大家在课后继续练习，不断提高自己的拼音素养。

5.课后作业

请大家课后用所学韵母组成至少五个单词，并写在作业本上。明天我们将进行课堂展示，看看谁组成的单词最有创意！学生学习效果1.学生能够准确地发音复韵母an、en、in、un和带字母ü的复韵母ün，并且在单词中正确地运用它们。

2.学生能够理解并掌握这些韵母的发音规则和书写顺序，能够正确地书写这些韵母。

3.学生能够通过口语练习和书写练习，提高自己的拼音素养和语言运用能力。

4.学生能够在小组讨论和竞赛中，积极与他人合作，提高自己的团队合作能力和竞争意识。

5.学生能够通过完成课后作业，巩固所学的知识，并且能够灵活地运用所学韵母组成单词。

6.学生能够对汉语拼音产生更浓厚的兴趣，增强学习的积极性和主动性。典型例题讲解为了让大家更好地理解和运用本节课所学的知识，我将给大家讲解五个典型例题。

例题1：选择正确的韵母填空。

题目：我的（____）朋友喜欢唱歌。

选项：A.anB.enC.inD.un

答案：A.an

例题2：找出不同类的韵母。

题目：下列韵母中，哪一个不属于复韵母？

A.anB.enC.inD.ün

答案：D.ün

例题3：将单词中的韵母按照正确顺序排列。

题目：将单词"小鸟"中的韵母按照正确顺序排列。

答案：小鸟→iaonao

例题4：选出带有ün韵母的单词。

题目：下列单词中，哪一个带有ün韵母？

A.小猫B.小狗C.小鱼D.小兔

答案：D.小兔

例题5：用所学生成的单词造句。

题目：请用所学的韵母组成一个单词，并造一个句子。

答案：例如：我用的单词是"苹果"，我的句子是："我喜欢吃苹果。"内容逻辑关系①基础知识讲解：首先，我会讲解复韵母an、en、in、un的发音规则和书写顺序，让学生掌握正确的发音和书写方法。然后，我会介绍带字母ü的复韵母ün的发音和书写规则，并通过示例和练习让学生熟练掌握。

②口语练习：接下来，我会组织一些口语练习活动，如韵母接力游戏、分组竞赛等，让学生在实际语境中运用所学的韵母，提高口语表达能力。

③书写练习：然后，我会让学生进行一些书写练习，如用所学的韵母组成单词并书写在练习本上。通过这些书写练习，学生能够巩固所学的韵母书写规则，提高书写能力。

④小组讨论和竞赛：在学生掌握了韵母的发音和书写规则后，我会组织小组讨论和竞赛活动。学生可以分组讨论，用所学的韵母组成单词，并比一比哪个组的单词最多、发音最准确。这样的活动能够激发学生的团队合作意识和竞争意识。

⑤课后作业：最后，我会布置一些课后作业，让学生在课后继续巩固所学的知识。例如，让学生用所学的韵母组成至少五个单词，并写在作业本上。这样能够让学生在课后自主学习，提高学习效果。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我采取了多种教学方法和策略，以促进学生的学习。我通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握了复韵母an、en、in、un和带字母ü的复韵母ün的发音和书写规则。在口语练习和书写练习环节，我设计了不同的活动，让学生在实际语境中运用所学的韵母，提高口语表达和书写能力。此外，我还组织了小组讨论和竞赛活动，激发学生的团队合作意识和竞争意识。

在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与和提问。我也注意观察学生的学习情况，及时给予反馈和指导。然而，我也发现存在一些问题。例如，部分学生在发音时仍存在困难，需要更多的个别辅导和实践机会。另外，部分学生在书写时未能注意到韵母的书写顺序和结构，需要加强练习和指导。

2.教学总结

然而，教学中仍存在一些不足之处。部分学生对韵母ün的发音和书写掌握不够熟练，需要进一步的练习和辅导。此外，部分学生在书写时未能注意到韵母的书写顺序和结构，需要加强练习和指导。

3.改进措施和建议

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）在今后的教学中，我将继续强调韵母ün的发音和书写规则，并通过更多的练习和辅导，帮助学生熟练掌握。

（2）我将在课堂上更多地引导学生进行口语练习，提供更多的机会让他们在实际语境中运用所学的韵母。

（3）我将在书写练习环节加强对学生书写的指导和反馈，提醒他们注意韵母的书写顺序和结构。

（4）我将鼓励学生在课后自主学习，通过阅读和写作活动，巩固所学的知识。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的教学内容是复韵母an、en、in、un及带字母ü的复韵母ün的发音和书写。根据教学目标和学生的实际情况，我布置了以下作业：

（1）用所学的韵母组成至少五个单词，并写在作业本上。

（2）选择两个单词，用它们造两个句子，写在作业本上。

（3）找出生活中常见的五个带有ün韵母的单词，写在作业本上。

2.作业反馈

在学生完成作业后，我及时进行了批改和反馈。在批改过程中，我注意以下几个方面：

（1）发音准确性：检查学生组成的单词和句子中的韵母发音是否正确，对发音不准确的地方进行标注，并提出改进建议。

（2）书写规范性：检查学生的作业书写是否规范，对书写不规范的地方进行标注，并提出改进建议。

（3）应用灵活性：观察学生造句时是否能够灵活运用所学的韵母，对应用不灵活的地方进行标注