七年级生物下册 4.13.1 健康及其条件教案 （新版）北师大版

七年级生物下册4.13.1健康及其条件教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.13.1健康及其条件教案（新版）北师大版教材分析《七年级生物下册4.13.1健康及其条件教案（新版）北师大版》是对学生进行健康教育的重要内容。本节课的主要内容是让学生理解健康的概念，了解健康生活的条件和健康的生活方式，从而引导学生树立正确的健康观念，形成健康的生活习惯。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，学生可以通过学习，了解如何保持健康，如何预防疾病，对学生的健康成长具有重要的指导意义。同时，本节课的内容也与课本的其他章节有紧密的关联，如第二章的“人体生理功能及其调节”，第三章的“营养与健康”等。

在教学设计上，我将以学生的生活经验为基础，采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解健康的概念，掌握健康生活的条件和健康的生活方式。同时，我也将结合现代健康观念，引导学生树立正确的健康观念，形成健康的生活习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生具备健康的生活意识和能力。通过本节课的学习，使学生能够理解健康的概念，了解健康生活的条件和健康的生活方式，从而引导学生树立正确的健康观念，形成健康的生活习惯。

具体来说，学生将能够：

1.描述健康的内涵，理解健康不仅仅是没有疾病，而是一种身体、心理和社会适应方面的良好状态。

2.识别影响健康的生活因素，如饮食、运动、睡眠等，并能够提出改善建议。

3.运用所学知识，制定个人的健康生活方式计划，并在日常生活中实践。学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和常识，对于健康这个概念有一定的理解。但在具体的健康知识和健康生活方式方面，学生的掌握程度参差不齐。有的学生可能对健康的生活方式有较为清晰的认识，能够自觉地进行体育锻炼，保持良好的饮食习惯；而有的学生可能在这方面还存在一些问题，需要引导和教育。

在知识方面，学生已经学习了人体生理功能及其调节、营养与健康等相关知识，对于健康的概念和健康生活方式的重要性有一定的了解。但他们在具体的健康知识和技能方面，如如何正确地进行体育锻炼，如何保持良好的饮食习惯等，还需要进一步的学习和实践。

在能力方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够在教师的引导下，通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解健康的概念，掌握健康生活的条件和健康的生活方式。但同时，他们也需要教师的引导和激励，以提高他们的学习积极性和学习效果。

在素质方面，学生具备了一定的道德素质和心理素质。他们懂得尊重他人，关心他人，具备一定的团队协作能力。但同时，他们也存在一些问题，如部分学生可能存在挑食、偏食等不良饮食习惯，部分学生可能缺乏锻炼，导致身体素质下降等。这些因素都会对他们的健康产生一定的影响。

在行为习惯方面，学生的行为习惯差异较大。有的学生能够养成良好的学习习惯和生活习惯，如按时作息、保持良好的饮食习惯等；而有的学生在这方面还存在一些问题，需要引导和教育。例如，部分学生可能存在熬夜、玩手机等不良习惯，这些习惯对他们的身心健康产生负面影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解健康概念、健康生活方式等内容，帮助学生了解和掌握相关的健康知识。通过讲授法，教师可以系统地传授知识，帮助学生建立健康观念。

2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对健康生活方式的理解和实践经验。通过讨论法，学生可以相互学习，共同提高。

3.实验法：教师可以安排学生进行一些健康相关的实验，如测定自己的脉搏、血压等。通过实验法，学生可以亲身体验健康知识，提高学习的兴趣和效果。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示健康相关的图片、视频等资料。通过多媒体设备，可以直观地展示健康知识，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如在线教学平台、健康教育软件等，提供更多的学习资源和互动机会。通过教学软件，学生可以在课后进行自主学习，巩固所学知识。

3.健康教育材料：教师可以提供一些健康教育的材料，如健康手册、宣传单等，让学生课后阅读和学习。通过健康教育材料，学生可以更加深入地了解健康知识，形成健康的生活方式。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解健康及其条件的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习健康及其条件内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确健康及其条件教学目标和健康及其条件重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保健康及其条件教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习健康及其条件的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入健康及其条件学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体生理功能及其调节、营养与健康等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为健康及其条件新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解健康及其条件的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出健康及其条件重点，强调健康及其条件难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕健康生活方式等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对健康及其条件知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决健康及其条件问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康及其条件内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合健康及其条件内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习健康及其条件的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的健康及其条件内容，强调健康及其条件重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的健康及其条件内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是为了帮助学生更深入地理解和掌握健康及其条件的相关知识，提高学生的综合素养和实践能力。以下是一些建议和资源：

1.拓展资源：

-健康饮食：介绍均衡饮食的原则，包括蔬菜、水果、谷物、蛋白质等营养素的比例和搭配方法。

-体育锻炼：介绍不同类型的运动和锻炼方法，如跑步、游泳、瑜伽等，以及如何制定个人锻炼计划。

-心理健康：介绍保持良好心理状态的方法，如情绪管理、压力缓解、建立良好的睡眠习惯等。

-健康生活方式：介绍健康的生活习惯，如保持良好的饮食习惯、定期进行体育锻炼、合理安排作息时间等。

-健康知识测试：提供一些健康知识的测试题，让学生自我检测对健康知识的掌握程度。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如健康网站、医学杂志等，查找与健康及其条件相关的文章和资料，增加自己的知识储备。

-学生可以参加一些健康讲座、研讨会等活动，与专业人士交流健康问题，获取更多的实践经验。

-学生可以组织一些健康促进活动，如健康知识竞赛、健康主题班会等，与同学们一起分享和交流健康知识。

-学生可以利用学校的图书馆资源，借阅一些与健康及其条件相关的书籍，深入研究健康问题。

-学生可以关注一些健康专家的微博、微信公众号等社交媒体账号，获取最新的健康资讯和建议。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在教学健康及其条件的知识时，我意识到学生对于健康生活方式的理解和掌握程度不一。有的学生能够很好地理解健康的重要性，并能够提出一些具体的保持健康的方法。但也有部分学生对于健康生活方式的具体内容感到困惑，不知道如何制定个人的健康生活方式计划。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需要进行有针对性的指导。

在教学过程中，我使用了讲授法和讨论法相结合的方式，让学生在听讲的同时，也能够通过讨论和思考，深入理解健康的概念。但我也注意到，有些学生在课堂上较为内向，不愿意主动发言，这影响了他们的学习积极性和学习效果。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和学习效果。

我也发现，在课堂的互动探究环节，学生对于一些实际的健康问题，如如何保持良好的饮食习惯，如何进行体育锻炼等，还存在一些困惑。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的实际生活经验，设计一些实践活动和实验，让学生在实践中体验健康知识的应用，提高他们的实践能力。典型例题讲解例题1：

题目：请简述健康生活方式的具体内容。

答案：健康生活方式的具体内容包括：保持良好的饮食习惯，如均衡饮食，多吃蔬菜、水果、谷物和蛋白质等；定期进行体育锻炼，如跑步、游泳、瑜伽等；合理安排作息时间，保证充足的睡眠；保持良好的心态，学会情绪管理和压力缓解；不吸烟、不饮酒、不熬夜等。

例题2：

题目：请分析影响健康的因素有哪些。

答案：影响健康的因素主要有以下几个方面：遗传因素，如家族病史；环境因素，如空气污染、水质污染等；生活方式因素，如饮食习惯、体育锻炼、睡眠质量等；心理因素，如情绪管理、压力缓解等；社会因素，如社会支持、人际关系等。

例题3：

题目：请说明保持良好的饮食习惯的重要性。

答案：保持良好的饮食习惯非常重要，它对健康有以下几个方面的积极作用：提供充足的营养素，满足身体生长发育和维持生命活动的需要；预防疾病，如心血管疾病、肥胖症、糖尿病等；提高免疫力，增强身体抵抗力；促进心理健康，保持良好的情绪状态；延长寿命，降低早逝的风险。

例题4：

题目：请阐述如何制定个人的健康生活方式计划。

答案：制定个人的健康生活方式计划需要考虑以下几个方面：明确健康目标，如减肥、增强体质等；分析自身情况，了解自己的健康状况、生活习惯等；制定具体计划，如饮食计划、锻炼计划、作息计划等；实施计划，并不断调整和优化；持续监测和评估，确保计划的有效性。

例题5：

题目：请举例说明如何进行体育锻炼。

答案：进行体育锻炼的方式有很多种，以下是一