广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 第三单元 课题3 元素教案1 （新版）新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册第三单元课题3元素教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册，第三单元课题3《元素教案1》（新版）新人教版。本节课的主要内容包括：

1.学习第三单元课题3的相关概念，如元素、同位素、原子序数、相对原子质量等。

2.掌握元素周期表的基本结构，包括周期、族、周期律等。

3.了解元素周期表的命名规则，以及如何利用元素周期表查找元素的信息。

4.通过实例分析，学会利用元素周期表解决实际问题，如确定化合物的化学式、计算化合物的相对分子质量等。

5.培养学生的实验操作能力，学会使用显微镜观察元素周期表。

6.培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力，提高学生的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的科学素养，使学生掌握基本的化学知识，能够运用科学方法进行探究和解决问题。

2.培养学生的实验操作能力，学会使用显微镜观察元素周期表，提高学生的实验技能。

3.培养学生的信息素养，使学生能够从元素周期表中获取有用的信息，提高学生查找和处理信息的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生提出新的观点和想法，培养学生的创新意识和创新能力。

5.培养学生的团队合作能力，使学生在小组讨论和实验过程中能够有效地与他人合作，提高学生的团队协作能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。学生在八年级学习了原子和分子的概念，对元素有了初步的认识，这为本节课的学习打下了基础。

然而，学生在知识方面仍存在一些不足之处。首先，学生对元素的概念可能理解不深，容易与元素周期表混淆。其次，学生对周期表的结构和命名规则可能不够熟悉，需要通过本节课的学习来进行补充和巩固。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和信息处理能力。他们能够进行简单的实验操作，并能从实验结果中获取信息。然而，学生在解决复杂的化学问题时，仍需要进一步培养分析和推理的能力。

学生在素质方面表现各异。大部分学生对化学学科感兴趣，愿意参与课堂讨论和实验活动。然而，部分学生可能对化学学科缺乏兴趣，学习积极性不高，这可能影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，部分学生可能存在拖延、懒散等问题，导致学习效果不佳。此外，学生的学习习惯和学习方法也有待改进，需要教师进行引导和指导。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的基本知识，通过实例分析和实验操作，提高学生的解决问题的能力。同时，教师需要关注学生的兴趣和积极性，激发学生的学习动力。此外，教师还需引导学生改进学习习惯和方法，提高学习效率。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解元素周期表的基本结构和命名规则时，教师可以通过讲授法向学生传授知识，结合生动的例子和实际应用，使学生更好地理解和掌握。

（2）讨论法：在讲解元素周期表的应用和解决实际问题时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的合作和交流能力。

（3）实验法：在实验环节，教师可以引导学生进行观察和操作，通过实际操作和观察结果，使学生更加深入地理解元素周期表的相关知识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示元素周期表的相关图片和动画，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如互动式教学软件、在线学习平台等，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

（3）实验器材：在实验环节，教师可以准备显微镜、元素周期表样品等实验器材，让学生亲自动手进行观察和实验，增强学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期表的魅力或特点。

简短介绍元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期表的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生将掌握元素周期表的基本概念，包括元素、同位素、原子序数、相对原子质量等。他们能够理解元素周期表的结构和命名规则，并能够利用元素周期表查找元素的信息。

2.学生将能够应用元素周期表解决实际问题，如确定化合物的化学式、计算化合物的相对分子质量等。他们将学会使用元素周期表进行化学方程式的平衡和物质的推断。

3.学生将提高实验操作能力，通过实验观察和操作，他们能够更好地理解元素周期表的应用和意义。他们将学会使用显微镜观察元素周期表，并能够进行简单的实验操作。

4.学生将培养信息素养，他们能够从元素周期表中获取有用的信息，并能够进行信息的处理和分析。他们将学会如何查找和利用元素周期表中的数据。

5.学生将培养创新思维，他们能够提出新的观点和想法，并能够进行创新的实验设计和问题解决。他们将学会如何运用元素周期表进行科学探究和创新研究。

6.学生将提高团队合作能力，他们能够在小组讨论和实验过程中有效地与他人合作，共同解决问题和完成任务。他们将学会如何在团队中进行有效的沟通和协作。

7.学生将培养科学素养，他们能够运用科学方法进行探究和解决问题，提高他们的科学素养和批判性思维能力。

8.学生将对化学学科产生更大的兴趣和动力，他们能够理解化学学科的实际应用和价值，并能够将化学知识应用到生活和工作中。教学反思与总结今天上的这节课，让我有了很多思考。我意识到，作为一名教师，不仅要注重知识的传授，更要关注学生的学习过程和方法，以及情感态度的培养。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，让学生从不同角度理解和掌握元素周期表的知识。在讲解元素周期表的基本概念时，我尽量用生动的例子和实际应用来说明，让学生能够更好地理解和记忆。在案例分析环节，我选择了几个典型的元素周期表案例，让学生通过分析实例来深入了解元素周期表的特性和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的合作和交流能力。在课堂展示环节，我让学生上台展示讨论成果，锻炼他们的表达能力和思维能力。

然而，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在讲解元素周期表的组成部分时，我发现有些学生对周期表的结构和命名规则还不够熟悉，需要在今后的教学中加强引导和讲解。此外，在实验操作环节，我发现有些学生的实验操作能力还不够强，需要进一步培养和指导。

对于本节课的教学效果，我觉得整体还是比较满意的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们不仅掌握了元素周期表的基本概念和应用，而且能够运用元素周期表解决实际问题。此外，学生们在小组讨论和实验操作中，表现出了良好的团队合作能力和实验操作能力。

然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。首先，我觉得在课堂互动方面还有待加强。虽然我在课堂上鼓励学生提出问题和观点，但还需要更多地激发他们的思考和讨论，提高课堂的互动性和活力。其次，我觉得在教学资源的利用上还有待优化。虽然我使用了多媒体设备和实验器材等教学资源，但还可以进一步整合和利用更多的教学资源，提高教学效果和效率。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续注重教学方法的创新和多样性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.我将加强对学生的引导和讲解，帮助他们更好地理解和掌握元素周期表的知识。

3.我将加强对学生的实验操作指导，提高他们的实验技能和实验素养。

4.我将提高课堂互动性，鼓励学生提出问题和观点，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

5.我将优化教学资源的利用，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生将回顾本节课的主要内容，包括元素周期表的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.学生将强调元素周期表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期表。

3.学生将总结本节课的学习方法和技巧，以及如何将元素周期表应用于实际问题解决。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

（1）请简述元素周期表的基本概念和重要性。

（2）请解释元素周期表的结构和命名规则。

（3）请举例说明如何使用元素周期表解决实际问题。

2.请学生完成以下练习题：

（1）请根据元素周期表，确定以下化合物的化学式：氯化钠、硫酸铜、氢氧化钾。

（2）请根据元素周期表，计算以下化合物的相对分子质量：水、二氧化碳、葡萄糖。

（3）请根据元素周期表，推断以下化合物的组成元素：醋酸、硫酸钡、氨水。

3.请学生进行以下实验操作：

（1）使用显微镜观察元素周期表样品，记录观察结果。

（2）进行简单的实验操作，如制备溶液、滴定等，观察并记录实验现象。

4.请学生进行小组讨论，分析以下案例：

（1）请分析元素周期表在药物设计中的应用。

（2）请分析元素周期表在材料科学中的应用。课后作业1.请学生根据元素周期表，填写下列元素的符号、原子序数和相对原子质量：氢（H）、氧（O）、钠（Na）、铁（Fe）。

2.请学生根据元素周期表，推断下列化合物的化学式：硫酸（H2SO4）、氯化铝（AlCl3）、碳酸钙（CaCO3）、硅酸（H2SiO3）。

3.请学生根据元素周期表，计算下列化合物的相对分子质量：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、葡萄糖（C6H12O6）、硫酸钡（BaSO4）。

4.请学生根据元素周期表，分析下列物质的组成元素：氢氧化钠（NaOH）、硫酸铜（CuSO4）、醋酸（CH3COOH）、氨水（NH3）。

5.请学生根据元素周期表，设计一个实验方案，用于鉴别下列物质：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、醋酸溶液、氨水溶液。板书设计1.元素周期表的基本概念

-元素：构成物质的基本单位

-同位素：具有相同原子序数但质量数不同的原子

-原子序数：元素在周期表中的位置

-相对原子质量：原子质量的平