《让阳光照进来》教案

《让阳光照进来》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：让阳光照进来

2.教学年级和班级：初中二年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的文学素养，通过本节课的学习，使学生能够理解并欣赏文学作品中的美。

2.培养学生的批判性思维，引导学生分析文学作品中的主题和象征意义。

3.提升学生的创造性思维，鼓励学生通过写作表达对生活的理解和感悟。

4.增强学生的团队合作能力，通过小组讨论和分享，培养学生相互倾听和尊重他人观点的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《让阳光照进来》的主题思想和象征意义。

2.分析并欣赏课文中的修辞手法和语言美。

3.运用课文中的情感和体验，进行自己的写作表达。

难点：

1.领会课文深层含义，理解阳光的象征意义。

2.掌握并运用课文中的修辞手法进行写作。

3.表达自己对生活的感悟和理解。

解决办法：

1.通过引导学生细读课文，讨论分析，理解课文主题和象征意义。

2.举例讲解课文中的修辞手法，让学生进行仿写练习。

3.提供写作指导和激励，让学生自由表达自己的感悟和理解。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、课文文本。

2.课程平台：学校学习管理系统、在线阅读平台。

3.信息化资源：课文相关的多媒体材料、图片、视频。

4.教学手段：小组讨论、问答、写作练习、口头报告、同伴评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《让阳光照进来》的电子版和相关背景资料，要求学生预习并思考阳光的象征意义。

-设计预习问题：提出问题如“阳光在文中代表了什么？”、“你生活中的阳光是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学课文和相关背景资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和反馈。

-作用与目的：

-帮助学生对课文内容有初步理解，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于阳光正能量的故事，引出本课课题。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的象征手法和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对阳光象征意义的理解。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组内分享自己的理解，并进行讨论。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践分享和讨论的技能。

-合作学习法：学生在小组活动中，培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的象征意义和情感表达。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-提升学生的批判性和创造性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一道写作作业，要求学生写一篇以“阳光”为主题的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读一些关于象征主义文学的作品。

-反馈作业情况：教师批改作业，提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，表达自己对阳光的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入的文学探索。

-反思总结：学生对自己的写作进行反思，考虑如何更好地表达主题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我评估和改进的能力。

-作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解和象征手法的应用。

-拓展学生的文学视野，培养文学鉴赏能力。

-提升学生的写作技能和自我反思能力。学生学习效果1.理解力提升：学生能够理解课文《让阳光照进来》中的主题思想和象征意义，能够分析并欣赏课文中的修辞手法和语言美。

2.写作技能增强：学生能够运用课文中的情感和体验，进行自己的写作表达，能够更好地运用象征手法和修辞技巧，提升写作的深度和艺术性。

3.批判性思维培养：学生在分析课文和进行写作时，能够发展批判性思维，对文学作品进行深入的分析和评价。

4.情感态度积极：学生通过课文的学习，能够更加积极地面对生活中的困难和挑战，培养乐观向上的情感态度。

5.团队合作能力提升：在小组讨论和分享的过程中，学生能够提升团队合作能力，学会倾听和尊重他人观点，培养良好的沟通能力。

6.自主学习能力加强：通过课前的自主预习和课后的自主写作，学生能够提升自主学习能力，学会独立思考和自我管理。板书设计1.课文主题与象征意义

-重点知识点：课文主题思想、阳光的象征意义

-板书设计：在黑板上用大字写出课文标题《让阳光照进来》，旁边用不同颜色标注“象征阳光的词语”，如“希望”、“温暖”、“成长”等，并用线连接起来，形成一个主题网络图，帮助学生直观理解阳光的象征意义。

2.修辞手法与语言美

-重点知识点：课文中的修辞手法、语言美

-板书设计：列出课文中的主要修辞手法（如比喻、拟人、排比等），下方配以具体例句，用不同形状的图形或符号标出，使学生能够一目了然地看到修辞手法的应用。

3.情感体验与写作表达

-重点知识点：课文中的情感体验、写作表达

-板书设计：用关键词或短句概括课文中的情感体验，如“快乐”、“悲伤”、“希望”等，旁边附上相应的写作表达示例，如“阳光洒在心间，温暖了整个世界”等，让学生能够借鉴和模仿，提升写作表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及学生在小组讨论中的表现，了解学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，如分享的观点、讨论的深度和广度，以及学生之间的互动和合作情况。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和记忆，如课文中的象征