学习活动3 参与家乡文化建设2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版)

学习活动3参与家乡文化建设2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文必修上册同步教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本课程设计围绕高中语文必修上册教材，结合家乡文化建设这一主题，旨在通过实践活动，让学生深入理解家乡文化，提升语文实践能力和文化自信。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过分析家乡文化，提升学生对中华文化的认同感和自豪感，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和创造性思维，同时培养学生对家乡文化的审美情感和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-家乡文化的内涵与特点：通过课本中的案例，引导学生理解家乡文化的独特性和其在中华文化中的地位。

-语文实践能力的培养：通过小组讨论、写作等活动，提高学生运用语文知识分析、表达和交流的能力。

-文化认同感的塑造：通过对比不同家乡文化的异同，培养学生对本土文化的认同和自豪感。

2.教学难点

-家乡文化深层价值的理解：学生可能难以把握家乡文化背后的历史、传统和哲学思想。

-语文知识的实际应用：学生可能不熟悉如何将语文知识应用于分析复杂的文化现象。

-文化多样性的认识：学生可能对家乡以外的地方文化了解不多，难以理解文化的多样性和丰富性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用案例研究和讨论的教学方法，让学生通过分析具体的家乡文化案例，深入理解文化内涵。

2.设计小组讨论和写作活动，引导学生主动参与，提高语文实践能力和交流表达能力。

3.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地感受家乡文化的魅力，增强学习兴趣。

4.利用网络平台，让学生搜集不同家乡的文化资料，拓宽视野，了解文化的多样性和丰富性。教学过程课前准备：

-让学生预习课文，了解家乡文化的基本概念和特点。

-准备相关的家乡文化案例和资料，以便于课堂上分析和讨论。

第一课时

一、导入（10分钟）

-以一个引人入胜的故事或实例引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。

-引导学生回顾预习的内容，简要介绍家乡文化的基本概念和特点。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

-引导学生关注课文中的关键信息和主旨，通过提问和讨论，帮助学生理解和把握课文的核心内容。

-分析课文中的案例，让学生深入理解家乡文化的内涵和特点。

三、小组讨论（15分钟）

-将学生分成小组，每个小组选择一个课文中的案例进行深入讨论。

-引导学生关注案例中的文化现象，分析其背后的历史、传统和哲学思想。

四、写作活动（10分钟）

-让学生根据课文中的案例，写一篇关于家乡文化的短文。

-引导学生运用语文知识，表达自己对家乡文化的理解和感受。

第二课时

一、复习导入（10分钟）

-复习上节课的内容，通过提问和讨论，检查学生对课文主旨和案例的理解。

二、课文主旨内容深入探究（15分钟）

-进一步引导学生深入理解课文中的文化现象，探讨其背后的深层价值。

-分析课文中的案例，让学生从不同角度和层面理解和把握家乡文化。

三、小组讨论（15分钟）

-将学生分成小组，每个小组选择一个课文外的家乡文化案例进行深入讨论。

-引导学生关注案例中的文化现象，分析其背后的历史、传统和哲学思想。

四、总结与反思（10分钟）

-让学生分享自己在课堂上的学习和讨论成果，总结自己对家乡文化的理解和感受。

-引导学生反思自己在学习和讨论中的收获和不足，提出改进的方向和方法。

教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。同时，教师要根据学生的反馈和表现，及时进行调整和指导，确保教学效果的达成。教学资源拓展一、拓展资源

-家乡文化历史资料：提供关于家乡历史、传统和哲学思想的资料，帮助学生更深入地理解和把握家乡文化的内涵。

-相关文学作品：推荐一些与家乡文化相关的文学作品，让学生通过阅读文学作品，感受家乡文化的魅力和特点。

-家乡文化实地考察：建议学生利用课余时间，进行家乡文化的实地考察，亲身感受家乡文化的独特性和魅力。

二、拓展建议

-深入研究家乡文化的历史和传统：建议学生选择一个感兴趣的家乡文化主题，深入研究其历史和传统，从不同角度和层面理解和把握家乡文化。

-阅读相关文学作品：鼓励学生阅读与家乡文化相关的文学作品，通过文学作品的语言和情节，感受家乡文化的魅力和特点。

-参与家乡文化实地考察：鼓励学生利用课余时间，参与家乡文化的实地考察活动，亲身感受家乡文化的独特性和魅力。

-开展家乡文化分享会：建议学生组织或参加一个关于家乡文化的分享会，与同学们分享自己在学习和探究家乡文化过程中的收获和感悟。

教学资源拓展是为了帮助学生更好地理解和把握家乡文化，提高学生的文化素养和语文实践能力。教师应根据学生的兴趣和实际情况，灵活运用和调整拓展资源，为学生提供更多的学习机会和实践平台。教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我以家乡文化建设为主题，通过案例研究和讨论的方式，让学生深入理解家乡文化的内涵和特点。在教学过程中，我注意引导学生关注课文中的关键信息和主旨，通过提问和讨论，帮助学生理解和把握课文的核心内容。同时，我也设计了小组讨论和写作活动，引导学生主动参与，提高语文实践能力和交流表达能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讨论家乡文化深层价值时，部分学生表现出对文化背后历史、传统和哲学思想的难以理解。针对这一问题，我需要采取更具体、生动的教学方法，如引入历史文化背景、讲述相关故事等，帮助学生更好地理解和把握家乡文化的深层价值。

此外，在写作活动中，我发现部分学生对如何运用语文知识表达自己的观点还不够熟练。针对这一问题，我可以在今后的教学中更加注重培养学生的写作技巧，如通过写作指导、修改反馈等方式，帮助学生提高写作能力。

教学总结：

总体来说，本次教学取得了较好的效果。学生们在课堂上积极参与，通过案例研究和讨论，对家乡文化有了更深入的理解。小组讨论和写作活动也让学生们有了更多的机会表达自己的观点，提高了语文实践能力。

然而，教学中也存在一些问题，如学生对家乡文化深层价值的理解和写作能力的提高等方面仍需加强。针对这些问题，我将在今后的教学中采取更具体、生动的教学方法，注重培养学生的写作技巧，以提高教学效果。内容逻辑关系①家乡文化的内涵与特点：

-家乡文化的定义与内涵

-家乡文化的特点和价值

-课本中的案例分析，如民间艺术、传统节日等

②语文实践能力的培养：

-分析与表达：通过小组讨论、写作等活动，提高学生运用语文知识分析、表达和交流的能力

-课文中的案例参考，如文章表达方式、修辞手法等

-实际操作活动，如写作指导、口语表达练习等

③文化认同感的塑造：

-家乡文化的历史与传承

-家乡文化在不同领域的体现，如民间艺术、传统节日等

-课本中的案例分析，如家乡文化的保护与传承等教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律情况。

-评估学生对课堂讨论和活动的投入程度，以及他们的参与度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的分析能力、交流能力和合作精神。

-检查学生小组讨论的成果，包括他们对家乡文化内涵和特点的理解，以及他们提出的观点和论据的合理性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课文内容和家乡文化的理解程度。

-测试学生的语文实践能力，包括他们的分析、表达和交流能力。

4.写作活动成果：

-评估学生的写作能力，包括他们的组织结构、论证逻辑和语言表达能力。

-检查学生写作活动中对家乡文化的理解和表达，以及他们对语文知识的运用能力。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和写作活动中的整体表现。

-针对学生的优点和不足，给予具体的评价和反馈，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

教学评价与反馈是教学过程中的重要环节，通过综合评估学生的表现，教师可以了解学生的学习情况和进步，同时也能够及时给予学生具体的指导和鼓励，促进他们的学习动力和能力的提升。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供一些与家乡文化相关的书籍和文章，如《乡土中国》、《中国文化史》等，鼓励学生阅读并深入理解家乡文化。

-观看视频资源：推荐一些与家乡文化相关的视频，如家乡文