山东省临淄区七年级政治下册 第六单元 走进法律 与法同行单元备课教案 鲁人版五四制

山东省临淄区七年级政治下册第六单元走进法律与法同行单元备课教案鲁人版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省临淄区七年级政治下册第六单元走进法律与法同行单元备课教案鲁人版五四制教学内容《山东省临淄区七年级政治下册第六单元走进法律与法同行单元备课教案鲁人版五四制》的教学内容主要包括以下几个方面：

1.法律的基本概念：让学生了解法律是什么，法律的作用以及法律与规则的区别。

2.法律的特征：讲解法律的特征，包括法律是国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力等。

3.公民的权利和义务：介绍公民的基本权利和义务，包括人身权利、财产权利、受教育权利等。

4.法律保护公民权利：讲解法律如何保护公民的权利，包括法律制裁、法律援助等。

5.公民与法律：教育学生要尊重法律，遵守法律，依法行事，自觉维护法律的权威。

6.青少年与法律：特殊强调青少年要增强法律意识，自觉遵纪守法，预防违法犯罪。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.法律意识：通过本章节的学习，学生能够理解法律的基本概念和特征，认识到法律对于社会和个人的重要性，增强法律意识。

2.公民素养：学生能够了解自己的权利和义务，明确公民与法律的关系，培养良好的公民素养，尊重和维护他人的权利。

3.规则意识：学生能够理解规则对社会秩序和个人行为的约束作用，自觉遵守法律和规则，维护社会公共利益。

4.问题解决能力：通过学习法律保护公民权利的知识，学生能够运用法律知识解决实际问题，提高问题解决能力。

5.法治观念：学生能够树立正确的法治观念，自觉遵纪守法，预防违法犯罪，为构建社会主义法治国家做出贡献。学情分析本节课面向山东省临淄区七年级政治课堂，学生已具备一定的基础知识和初步的政治素养，对日常生活中的一些基本法律概念有所了解。然而，他们在法律知识的深度和广度上还存在不足，需要通过本节课的学习进一步深化理解。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些法律基础知识，如宪法、公民权利等，但对于法律的具体特征、法律与道德的区别、法律保护公民权利的机制等方面的理解还不够深入。此外，他们对于如何运用法律武器维护自身合法权益的认知相对较为模糊。

2.能力层面：学生在分析问题、解决问题方面的能力有待提高。他们往往在面对复杂问题时，缺乏条理清晰的思考和处理能力。因此，在本节课的教学过程中，需要设计一些富有启发性的教学活动，引导学生运用法律知识分析问题、解决问题。

3.素质层面：学生在团队合作、表达沟通、自主学习等方面的素质参差不齐。部分学生缺乏自主学习能力，过于依赖教师的引导；部分学生在团队协作中表现出较强的主动性和积极性，但也有学生合作意识较差，影响团队氛围。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，充分调动学生的积极性和主动性。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯存在一定问题，如部分学生上课注意力不集中，容易走神；部分学生在课堂讨论中发言不积极，表现出一定的自卑心理。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，需要教师在教学中加强引导和纠正。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的法律知识PPT、教学视频、案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解法律的基本概念和特征，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习法律知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习法律知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入法律知识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的法律基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的法律知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解法律的基本概念、特征和公民的权利义务等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕法律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对法律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决法律问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与法律知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合法律知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习法律知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的法律知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的法律知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《法律与生活》：该书以案例的形式，生动地阐述了法律在生活中的应用，帮助读者更好地理解法律知识。

《公民权利与义务》：详细介绍了我国公民的基本权利和义务，使学生对公民权利有更深入的了解。

《法律保护我们的权利》：通过分析具体案例，让学生了解法律如何保护公民的权利，提高学生的权利意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

结合教材内容，让学生深入了解我国的法律体系，包括宪法、民法、刑法、行政法等基本法律。

探讨法律在现实生活中的具体应用，如消费维权、交通安全、个人信息保护等。

关注时事新闻，了解法律在处理社会热点问题中的作用，如反腐斗争、知识产权保护等。

研究法律领域的最新动态，如无人驾驶、人工智能等新兴领域所涉及的法律问题。课后作业1.请结合教材内容，总结法律的基本特征及其在生活中的作用。

答案：法律的基本特征包括：法律是国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力。法律在生活中的作用主要表现在维护社会秩序、保护公民权利、规范公民行为等方面。

2.请列举教材中提到的几种公民权利，并简述其含义。

答案：教材中提到的几种公民权利包括：人身权利、财产权利、受教育权利、言论自由权等。人身权利是指公民的人身不受侵犯的权利；财产权利是指公民合法财产受到保护的权利；受教育权利是指公民有接受教育的权利；言论自由权是指公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

3.请谈谈你对法律保护公民权利的认识。

答案：法律保护公民权利的认识主要体现在以下几个方面：法律是保障公民权利的有力武器，通过法律可以维护公民的合法权益；法律对公民权利的保护是全面性的，包括人身权利、财产权利、受教育权利等方面；公民在享有权利的同时，也要履行相应的义务，遵守法律的规定。

4.请分析教材中提到的几个法律案例，概括法律在解决问题中的作用。

答案：教材中提到的法律案例包括消费维权、交通安全、个人信息保护等。法律在解决问题中的作用主要表现在：维护公平正义，保障公民的合法权益；规范公民行为，维护社会秩序；提供法律依据，引导公民正确处理矛盾和纠纷。

5.请谈谈你认为如何做一个遵纪守法的公民。

答案：做一个遵纪守法的公民应该具备以下几点：增强法律意识，了解法律法规；尊重和遵守法律，不违法乱纪；自觉履行公民义务，积极参与社会公益活动；勇于同违法犯罪行为作斗争，维护社会的公平正义。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论中的表现等，评价学生的课堂表现。课堂表现主要从学生的积极性、参与度、思维活跃程度等方面进行评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果展示，主要从讨论的深度、广度、观点的创新性、分析问题的能力等方面进行评价。小组讨论成果展示的评价可以从学生的表达清晰度、观点的合理性、分析的逻辑性等方面进行。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对法律知识点的掌握程度，主要从学生的答题准确率、答题速度、对知识点的理解程度等方面进行评价。随堂测试的评价可以从学生的答题技巧、解题思路、对知识点的应用能力等方面进行。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，主要从作业的完成质量、作业的完成速度、作业的创新性等方面进行评价。作业完成情况的评价可以从学生的作业书写、作业的逻辑性、作业的实践性等方面进行。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面进行评价，给出具体的反馈和建议。教师评价与反馈的内容可以包括学生的优点、存在的不足、改进的方法等方面。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到，要实现有效的教学，需要不断地反思和调整教学策略。以下是我对本节课教学的反思和改进措施：

首先，我在课堂导入环节运用了图片、视频和故事，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。然而，在后续的知识讲解和互动探究环节，我发现部分学生仍然注意力不集中，容易走神。因此，我计划在未来的教学中，采用更多样的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以保持学生的兴趣和注意力。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生在小组合作中表现出色，积极参与讨论，并提出有见地的观点。然而，也有部分学生在小组中较为沉默，缺乏主动性和积极性。为了提高小组讨论的效果，我计划在未来的教学中，加强对小组合作的指导，鼓励每个学生积极参与，并提出自己的观点。

此外，我还注意到，在随堂测试环节，部分学生对法律知识的掌握程度较好，能够准确地回答问题。然而，也有部分学生在答题时出现错误，对知识点的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强对知识点的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握法律知识。

最后，我认识到，在教学过程中，要关注每个学生的个体差异，采取有针对性的教学策略。对于基础较差的学生，我需要提供更多的辅导和指导，帮助他们跟上教学进度。对于基础较好的学生，我需要提供更具挑战性的学习材料，激发他们的学习兴趣。内容逻辑关系②法律的特征：国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力

③公民的权利和义务：人身权利、财产权利、受教育权利、公民义务

④法律保护公民权利：法律制裁、法律援助、法律救济

⑤公民与法律：尊重法律、遵守法律、