2024-2025学年校园安全与心理健康教育教学设计

2024-2025学年校园安全与心理健康教育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自《2024-2025学年校园安全与心理健康教育》教材的第三章“心理健康与自我保护”，主要内容包括：1.理解心理健康的重要性；2.学会自我心理调适的方法；3.增强自我保护意识，提高自我保护能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.增强学生的心理健康意识，培养良好的心理素质；2.培养学生自我心理调适的能力，使其能够有效地应对生活和学习中的压力；3.提高学生的自我保护意识，培养正确的自我保护方法，增强自我保护能力。通过本节课的学习，使学生在校园生活中能够更好地关注自身心理健康，提高安全防范意识，形成良好的校园安全与心理健康氛围。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解心理健康的重要性：让学生明白心理健康对个人发展的重要性，以及如何保持良好的心理健康状态。

（2）学会自我心理调适的方法：教授学生有效的心理调适技巧，如情绪调节、压力管理等，以应对生活和学习中的压力。

（3）增强自我保护意识，提高自我保护能力：教育学生树立正确的自我保护观念，掌握自我保护的方法和技巧，提高自我保护能力。

2.教学难点：

（1）心理调适方法的掌握：学生可能对心理调适方法的理解和运用存在困难，需要教师通过案例分析、小组讨论等方式进行引导和实践。

（2）自我保护能力的提升：学生可能对如何正确面对和处理校园安全问题存在困惑，需要教师通过情景模拟、角色扮演等方式进行指导和训练。

（3）将理论知识运用到实际生活中：学生可能难以将所学知识运用到实际生活中，需要教师通过生活实例讲解、小组讨论等方式引导学生学以致用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年校园安全与心理健康教育》教材。

2.辅助材料：收集关于心理健康和自我保护的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于课堂讲解和讨论。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅校园安全事故的图片，引导学生思考：为什么我们要关注校园安全和心理健康？以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解心理健康的重要性、自我心理调适的方法以及自我保护意识的培养。在此过程中，教师可通过举例、讲解等方式，让学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出有关心理健康和自我保护的问题，学生分组讨论并回答。教师引导学生思考问题，解答疑问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于心理健康和自我保护的练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和点评。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调心理健康和自我保护的重要性。鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自身的安全和心理健康水平。

6.课后作业（课后自主完成）

请学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，内容可包括：自己对本节课知识的理解、如何在日常生活中运用所学知识等。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重创新，充分考虑实际学情，紧扣重难点，解决问题，并拓展核心素养能力。在教学过程中，要注意师生双边互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理健康知识手册：介绍心理健康的基本概念、心理疾病的预防与治疗等，帮助学生更深入地了解心理健康。

（2）自我保护技巧指南：涵盖校园安全、网络安全、交通安全等多个方面，为学生提供实用的自我保护技巧。

（3）心理咨询案例分析：通过分析真实案例，让学生了解心理咨询的过程和方法，提高心理素质。

2.拓展建议：

（1）组织学生参加心理健康讲座或心理咨询活动，让他们亲身体验心理健康的重要性。

（2）邀请专业人士进行校园安全培训，让学生学习到实用的自我保护技巧。

（3）开展小组讨论或辩论赛，让学生深入探讨心理健康和自我保护的相关话题，提高他们的思辨能力和表达能力。

（4）鼓励学生利用课余时间阅读心理健康和自我保护的相关书籍，丰富他们的知识储备。

（5）组织学生参加志愿者活动或社区服务，让他们在实践中学会关爱他人，提高社会责任感和自我保护意识。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明理由。

陈述：良好的心理健康有助于提高学习效率和个人发展。

答案：正确。良好的心理健康可以促进学习效率和个人发展，因为心理健康状态良好的人更容易保持积极的心态，有效应对压力和挑战。

2.简答题：简述自我心理调适的方法。

答案：自我心理调适的方法包括：

（1）情绪调节：通过认识情绪、表达情绪、调节情绪等方法，保持情绪的平衡和稳定。

（2）压力管理：通过合理安排时间、调整心态、进行放松训练等方法，有效应对压力。

（3）自我激励：通过设定目标、积极思考、自我激励等方法，提高自我效能感。

3.案例分析题：阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明在校园中遇到了人际关系问题，他感到孤独和焦虑。

问题：小明应该如何应对自己的人际关系问题和情绪困扰？

答案：小明可以尝试以下方法：

（1）与朋友或老师交流，寻求支持和建议；

（2）参加心理健康讲座或咨询，学习情绪管理和人际沟通技巧；

（3）进行自我心理调适，如进行放松训练、积极思考等；

（4）主动参与社团活动或集体活动，拓展人际关系。

4.应用题：根据以下情境，给出相应的自我保护建议。

情境：在网络上遇到陌生人的骚扰。

答案：建议采取以下措施：

（1）立即停止与骚扰者的交流，避免泄露个人信息；

（2）告知家长或老师，寻求帮助；

（3）学会使用网络防护工具，如屏蔽骚扰信息、举报恶意行为等；

（4）提高自我保护意识，不随意添加陌生人为好友，不轻信陌生人的邀约。

5.论述题：论述自我保护意识的重要性及其在校园生活中的应用。

答案：自我保护意识的重要性体现在以下几个方面：

（1）提高自我保护意识有助于预防校园安全事故的发生；

（2）增强自我保护意识有助于应对网络欺凌和骚扰；

（3）培养自我保护意识有助于形成良好的校园氛围。

在校园生活中的应用包括：

（1）学会识别潜在的危险，避免置身于不安全的环境；

（2）掌握正确的自我保护方法，如紧急呼救、逃生技巧等；

（3）提高自我保护意识，如不随意透露个人信息、不轻信陌生人的邀请等。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，内容可包括：自己对本节课知识的理解、如何在日常生活中运用所学知识等。

（2）选择两道与本节课相关的心理健康和自我保护的练习题，进行课后练习。

（3）根据本节课的学习内容，设计一份小组讨论的话题，如“如何保持良好的心理健康？”、“如何提高自我保护能力？”等，进行小组讨论并撰写讨论报告。

2.作业反馈：

（1）教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，对于作业中存在的问题，要给出具体的改进建议，帮助学生理解和掌握知识。

（2）在批改作业的过程中，教师应注意学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。

（3）教师可通过面批、电子邮件、微信等方式，与学生进行交流，解答学生的疑问，指导学生进行作业的修改和完善。

（4）在作业反馈中，教师应鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和思考，提高学生的思辨能力和表达能力。

（5）教师应定期对学生的作业进行总结和评价，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过创设生动的情境，让学生在模拟实践中学习和体验心理健康和自我保护的重要性。

2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和参与，提高课堂的互动性和学生的积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，影响了教学效果。

2.教学组织：部分学生在小组讨论中参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学方法：对于一些难点内容，现有的教学方法可能未能充分帮助学生理解和掌握。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，提高教学效果。

2.提高学生参与度：通过鼓励发言、小组竞赛等方式，激发学生的