1古诗三首《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册第三单元第13课《古诗三首》。本节课主要内容包括《稚子弄冰》这首诗的阅读理解、诗词背景的介绍、诗歌韵律的分析以及诗词意境的体会。通过本节课的学习，学生将能够理解并背诵《稚子弄冰》，掌握一定的诗词鉴赏能力，并能够运用诗词中的意象进行创作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《稚子弄冰》，学生能够培养诗词审美能力，体会诗词中的美感和意境，提升自己的审美鉴赏能力；同时，通过分析诗歌结构和用词，学生的逻辑思维和批判性思维能力也将得到锻炼和发展；此外，通过学习古代诗词，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，培养自己的文化自信。重点难点及解决办法本节课的重点是《稚子弄冰》诗文的理解和诗词意境的体会，难点在于对古代诗词韵律的把握和诗词创作背景的了解。

对于重点，可以通过以下方法解决：1.分组朗读：让学生分角色朗读诗文，增强对诗文的理解和感受；2.情景模拟：让学生扮演诗中的稚子，亲身体验冰的乐趣，从而更好地体会诗文的意境；3.对比分析：通过与其他古诗的对比，让学生理解《稚子弄冰》的独特之处。

对于难点，可以采取以下策略进行突破：1.韵律讲解：通过音乐教学，让学生了解古代诗词的韵律特点，从而更好地把握《稚子弄冰》的韵律美；2.背景介绍：通过图片、视频等形式，让学生了解古代冰雪文化的特点，以及作者的生活背景，从而更好地理解诗文；3.创作实践：让学生尝试自己创作诗词，引导学生运用诗词中的意象，从而提高对古代诗词的理解和创作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文五年级下册》教材，以及《稚子弄冰》的相关学习资料。

2.辅助材料：收集与《稚子弄冰》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和分析。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如冰块、水等，以便进行现场演示和实验操作，增加学生对诗词中冰的体验。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《稚子弄冰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是稚子弄冰吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代儿童冰雪活动的图片或视频片段，让学生初步感受《稚子弄冰》的魅力或特点。

简短介绍《稚子弄冰》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《稚子弄冰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《稚子弄冰》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《稚子弄冰》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《稚子弄冰》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《稚子弄冰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《稚子弄冰》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代儿童冰雪活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《稚子弄冰》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《稚子弄冰》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《稚子弄冰》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《稚子弄冰》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《稚子弄冰》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《稚子弄冰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《稚子弄冰》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《稚子弄冰》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《稚子弄冰》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《稚子弄冰》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《古代冰雪文化探寻》、《中国古代诗词鉴赏》、《冰雪活动的历史与传承》等。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解更多关于古代冰雪文化、诗词鉴赏和冰雪活动的知识。通过阅读相关资料，学生可以进一步拓宽视野，加深对《稚子弄冰》的理解和认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-让学生尝试自己创作一首以冰雪为主题的诗词，培养学生的创作能力和审美鉴赏能力。

-组织一次实地考察或参观相关的博物馆、展览馆，让学生亲身体验和感受冰雪的魅力。

-开展一次关于冰雪的绘画或摄影比赛，鼓励学生用艺术的方式表达自己对冰雪的理解和感受。课后作业1.请学生根据《稚子弄冰》的内容，创作一幅描绘稚子弄冰场景的画作，并附上简短的说明，阐述自己对这首诗的理解和感受。

答案示例：

画作描述：画面中，一个稚子正在用力敲打冰块，脸上洋溢着快乐的笑容。周围是一片洁白的冰地，阳光透过冰层，闪烁着迷人的光芒。稚子的身后，是一个充满欢乐的雪人，雪人的眼睛是两颗亮晶晶的石头，嘴巴是一块红色的胡萝卜，看起来十分生动。整个画面充满了童真和欢乐的气息。

2.请学生选取一个自己喜欢的古代冰雪活动，进行资料搜集和整理，以报告的形式呈现，包括该活动的起源、发展、特点和影响等方面。

答案示例：

报告标题：冰雪龙舟的发展与传承

报告内容：冰雪龙舟起源于古代的冰雪活动，是一种将龙舟比赛与冰雪相结合的独特运动。它在寒冷的冬季举行，吸引了大量民众观看和参与。冰雪龙舟的特点是船只由冰块雕刻而成，装饰华丽，选手们穿着传统的冰雪服装，划动着冰桨，勇往直前。这项活动不仅是一项体育竞技，也是一项重要的文化活动，传承了中华民族的冰雪文化精神。

3.请学生以《稚子弄冰》中的稚子为主角，编写一个故事，描述稚子在冰天雪地中的冒险经历，以及他与其他角色的互动。

答案示例：

故事标题：稚子的冰雪冒险

故事内容：在一个寒冷的冬日，稚子决定去冰场上玩耍。他穿上了妈妈为他织的厚厚的毛衣，戴上了帽子和手套，兴高采烈地踏上了冰雪的世界。稚子在冰上滑来滑去，尽情享受着冰雪的乐趣。突然，他发现了一个小动物被困在冰块下面，稚子毫不犹豫地用工具将冰块敲碎，救出了小动物。小动物为了感谢稚子，带着他一起探索了冰雪世界的奥秘。他们一起玩耍、品尝了美味的雪糕，度过了难忘的一天。稚子学会了关爱他人，也体会到了冰雪带来的快乐。

4.请学生尝试用古文的方式，创作一首以冰雪为主题的诗歌，表达对冰雪的赞美和热爱。

答案示例：

诗歌标题：雪韵

诗歌内容：

白雪纷纷飘落，如诗如画，

冰封大地，银装素裹。

踏雪寻踪，漫卷诗书，

冰雪世界，别样风光。

5.请学生结合《稚子弄冰》的内容，讨论并思考古代儿童冰雪活动对现代儿童成长的启示，以议论文的形式呈现。

答案示例：

议论文标题：古代儿童冰雪活动对现代儿童成长的启示

议论文内容：古代儿童冰雪活动对现代儿童成长具有重要的启示。首先，冰雪活动培养了古代儿童的勇气和毅力，他们敢于在严寒的环境中挑战自己，不断克服困难。这对现代儿童来说，也是一个很好的锻炼机会，让他们在面对挑战时更加勇敢和坚持。其次，古代儿童冰雪活动注重合作与团队精神，孩子们在活动中相互帮助，共同完成任务。这对于现代儿童来说，也是一个重要的素质，培养他们的团队合作能力和沟通能力。最后，古代儿童冰雪活动让儿童亲近自然，感受大自然的神奇和美妙。现代儿童生活在都市中，很少有机会接触自然，通过冰雪活动，他们可以更好地了解自然，培养对自然的热爱和保护意识。总之，古代儿童冰雪活动为现代儿童成长提供了宝贵的经验和启示。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性很高，大多数学生能够积极回答问题，表达自己的观点。他们对《稚子弄冰》的内容表现出浓厚的兴趣，能够主动参与到课堂讨论中。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入探讨《稚子弄冰》的意境和主题，展示出了丰富的思考和创意。学生能够清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行良好的互动和交流。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了较好的理解能力。大多数学生能够正确回答关于《稚子弄冰》的知识点，显示出对课堂内容的学习效果。

4.课后作业完成情况：学生对课后作业的完成质量较高。他们能够按照要求撰写关于《稚子弄冰》的短文或报告，内容丰富，观点明确，显示出对课堂所学知识的巩固和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业的完成情况，教师给予积极的评价和反馈。教师鼓励学生在课堂上继续积极发言，表达自己的观点，并提醒他们在写作中注意语言的准确性和表达的清晰度。同时，教师也提出了一些改进建议，如在小组讨论中更加注重团队合作，以及在课后作业中进一步提高创新性和深入性。教师希望学生能够继续保持学习的热情和积极性，不断提升自己的综合素养。内容逻辑关系-重点知识点：稚子弄冰的定义、背景、作者。

-板书设计：

稚子弄冰

作者：_____

背景：_____

2.诗词的意境和情感理解：

-重点知识点：诗中的意象、情感、意境。

-板书设计：

意象：_____

情感：_____

意境：_____

3.诗词的韵律和结构分析：

-重点知识点：诗的韵律、句式、结构特点。

-板书设计：

韵律：_____

句式：_____

结构特点：_____教学反思与总结1.教学反思：回顾整个教学过程，总结自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

在教学方法上，我采用了多种教学手段，如分组讨论、案例分析等，以激发学生的兴趣和参与度。通过情景模拟和现场演示，让学生更加直观地感受到《稚子弄冰》的意境和特点。然而，在实际操作中，我发现自己在引导和启发学生的思考方面还有待提高。例如，在小组讨论中，我可以更加主动地参与学生的讨论，引导他们深入思考和表达自己的观点。

在教学策略上，我注重了对学生的个性化关注和引导。通过提问和点评，鼓励学生积极思考和表达，同时关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持。然而，在教学进度和难度的把握上，我还需要更加精准地调整，以确保每个学生都能跟上教学节奏并充分理解课程内容。

在教学管理上，我尽力营造了一个积极、和谐的学习氛围。通过鼓励学生提问和表达，促进学生之间的互动和交流。同时，我注意调整课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。但在课堂管理上，我还需要更加注重对学生的引导和激励，以提高他们的学习积极性和参与度。

2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，总结学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。

从知识掌握程度来看，大部分学生能够理解和掌握《稚子弄冰》的基本概念和背景知识。通过小组讨论和课堂展示，学生能够深入分析和探讨诗歌的意境和情感，显示出对诗词鉴赏能力的提高。同时，学生通过创作和实践，能够更好地理解和运用诗词中的意象和韵律，提高了自己的创作能力。

从技能提升方面来看，学生在课堂讨论和小组合作中，能够更好地表达自己的观点和倾听他人的意见，提高了自己的沟通和合作能力。通过课后作业的完成，学生能够运用所学知识进行创作和实践，提高了自己的创新和实践能力。

从情感态度方面来看，学