7《静夜思》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

7《静夜思》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《静夜思》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教材分析《静夜思》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文。这首诗描绘了作者在寂静的夜晚，思念故乡和亲人的情感。通过这首诗，学生可以感受到作者对家乡的热爱和思念之情，培养学生的爱国情怀。同时，诗中的意象和语言优美，有助于提高学生的语言表达能力和审美情趣。这首诗与学生的日常生活经验相联系，易于引发学生的共鸣，激发他们对文学的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造四个方面。通过学习《静夜思》，学生将能够感受和理解作者对家乡的热爱和思念之情，增强民族文化自信。同时，通过分析诗中的意象和语言，提高学生的语言表达能力和审美情趣。此外，通过思考和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。总之，本节课将帮助学生在语文学习中获得全面的发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解《静夜思》的意境和情感：学生需要通过诗句的理解，感受到作者在寂静的夜晚对故乡和亲人的思念之情。

-分析诗中的意象和语言：学生需要学会分析诗中的意象，如“床前明月光”，“疑是地上霜”，并理解其对表达作者情感的作用。

-培养审美情趣：学生需要通过欣赏《静夜思》，培养对古典文学的审美情趣和热爱。

2.教学难点

-诗句的理解和意境的感悟：对于一年级的学生来说，理解诗句的深层意境可能存在困难，需要教师通过图片、情景模拟等方式，帮助学生感受和理解。

-诗句的朗读和语言的表达：学生可能对诗句的停顿、语调掌握不够准确，需要教师指导学生正确朗读，并能够用自己的语言表达诗句的意境。

-古典文学的欣赏和审美情趣的培养：学生可能对古典文学的欣赏存在一定的障碍，需要教师通过引导、讨论等方式，帮助学生培养审美情趣。教学方法与策略1.采用情景模拟和图片引导的教学方法，让学生通过视觉和听觉的体验，更好地理解《静夜思》的意境和情感。

2.运用互动讨论的教学方法，引导学生分享自己对家乡的思念和热爱，激发学生的爱国情怀。

3.采用朗读和表演的教学活动，让学生通过自己的语言和动作，表达诗句的意境和情感。

4.使用多媒体教学媒体，如PPT、视频等，展示《静夜思》的图片和朗读，帮助学生更好地理解和欣赏古典文学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅夜晚的图片，引导学生思考夜晚的场景，并提出问题：“你们在夜晚会想些什么？”。

-学生分享自己的思考和感受，教师总结并引出《静夜思》这首诗。

2.讲授新课（15分钟）

-教师逐句朗读《静夜思》，并解释诗句的意思和背后的情感。

-教师引导学生分析诗中的意象和语言，如“床前明月光”，“疑是地上霜”，并解释其对表达作者情感的作用。

-教师通过提问和讨论，帮助学生理解诗句的意境和作者的思念之情。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与《静夜思》相关的问题，学生独立思考并回答。

-学生分组讨论，共同解答问题，并分享自己的答案和思考过程。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些开放性问题，引导学生思考和表达自己的观点。

-学生积极参与讨论，提出问题和想法，教师给予反馈和指导。

5.创新拓展（5分钟）

-教师引导学生发挥创造力，用自己的语言和方式表达对家乡的思念和热爱。

-学生可以进行写作、绘画或表演等活动，展示自己的创造力和对家乡的情感。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结《静夜思》的意境和情感。

-学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春晓》：另一首描写夜晚的诗歌，学生可以比较两首诗的不同之处。

-《望月怀远》：一首表达了对远方亲人的思念之情的诗歌，可以让学生进一步理解作者的思念之情。

-《故乡》：一篇描写故乡的文章，学生可以进一步了解作者对故乡的眷恋之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试自己创作一首表达对家乡或亲人的思念之情的诗歌或短文。

-学生可以寻找其他古典文学作品的电子版，进行自主阅读和欣赏，提升自己的文学素养。

-学生可以尝试了解《静夜思》的作者李白的生平和创作背景，进一步深入理解其诗歌创作。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《早发白帝城》等李白的其他著名诗作，让学生进一步了解李白的诗歌风格和主题。

-视频资源：播放关于李白生平介绍的纪录片，让学生了解李白的生平事迹和文学成就。

2.拓展要求：

-学生自主选择一首李白的诗作进行阅读，并尝试分析其诗歌的主题和意境。

-学生可以在家中尝试自己创作一首诗歌，表达自己对自然景物或情感的思考和感悟。

-学生可以利用网络资源或图书馆的书籍，进一步了解李白的生平和创作背景，加深对李白诗歌的理解和欣赏。

-学生可以与同学或家人分享自己拓展学习的心得和体会，互相交流和学习。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与课后拓展活动，提升自己的文学素养和创造力。教学反思与改进在教授《静夜思》这一课时，我尝试了情景模拟、互动讨论、朗读表演等多种教学方法，整体上学生对于诗歌的意境和情感有了一定的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，虽然我尝试通过展示图片引导学生思考夜晚的场景，但部分学生似乎对于夜晚的联想并不强烈，未来的教学中，我考虑加入更多贴近学生生活的元素，比如通过提问他们熟悉的日常场景，如家庭、学校等，来引导他们进入诗歌的情境。

其次，在讲授新课时，虽然我逐句朗读并解释了诗句的意思，但部分学生在理解上还是存在困难。这可能是因为他们对古文的语言特点还不够熟悉。针对这一点，我计划在未来的教学中，适当增加一些古文基础知识的教学，比如古文的节奏、韵律等，以帮助他们更好地理解古文。

再次，在巩固练习环节，我给出的问题过于单一，主要是理解诗句的意思，缺乏对诗句表达技巧和情感