义务教育教科书初中音乐七年级下册 1.3 欣赏 《春之声圆舞曲》 《帕米尔的春天》教案

义务教育教科书初中音乐七年级下册1.3欣赏《春之声圆舞曲》《帕米尔的春天》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）义务教育教科书初中音乐七年级下册1.3欣赏《春之声圆舞曲》《帕米尔的春天》教案教学内容分析本节课的主要教学内容为义务教育教科书初中音乐七年级下册第1.3课，内容包含欣赏《春之声圆舞曲》和《帕米尔的春天》。《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家斯特劳斯创作的一首著名的圆舞曲，以明快的旋律和富有活力的节奏描绘了春天的景象。《帕米尔的春天》是中国作曲家陈钢创作的一首民族风格的作品，描绘了帕米尔高原春天的美景。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些音乐的基本知识和技巧，如旋律、节奏、和声等。本节课通过欣赏两首不同的乐曲，让学生进一步了解不同国家和地区的音乐风格，拓宽音乐视野，培养音乐欣赏能力。同时，通过分析乐曲中的民族特色和音乐元素，巩固学生已学的音乐知识，提高音乐审美水平。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：音乐鉴赏能力、音乐创作能力和音乐审美能力。通过欣赏《春之声圆舞曲》和《帕米尔的春天》，学生能够感受不同地域的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。同时，通过分析乐曲中的民族特色和音乐元素，学生能够理解音乐创作的方法和技巧，培养音乐创作能力。此外，学生还能够通过本节课的学习，培养对音乐的审美感知和审美评价能力，提高音乐审美水平。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏音乐，培养对音乐的热爱和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是欣赏《春之声圆舞曲》和《帕米尔的春天》，理解两首乐曲的音乐风格和民族特色。重点在于让学生掌握乐曲的基本结构、旋律、节奏和和声等方面的知识，以及了解乐曲背后的文化背景和创作意图。

具体重点包括：

-分析《春之声圆舞曲》的旋律特点和节奏变化，理解其描绘春天景象的方式。

-欣赏《帕米尔的春天》中的民族乐器和音乐元素，认识其独特的音乐风格和地域特色。

-了解两位作曲家的创作背景和音乐风格，以及他们对音乐事业的贡献。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和分析乐曲中的民族特色和音乐元素，以及如何欣赏和评价不同地域的音乐风格。由于学生可能对少数民族的音乐特色和文化背景较为陌生，因此在教学中需要采取有效的教学方法来帮助学生突破难点。

具体难点包括：

-分析《帕米尔的春天》中的民族乐器和音乐元素，如笛子、琵琶等，以及其独特的音调和节奏。

-理解乐曲中的旋律变化和和声运用，以及如何通过音乐来描绘春天的景象和表达情感。

-培养学生对不同地域音乐风格的欣赏和评价能力，帮助学生建立起音乐审美的框架。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解乐曲的背景、作曲家的生平等信息，帮助学生了解乐曲的文化内涵。

-分析法：教师引导学生分析乐曲的结构、旋律、节奏等音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力。

-讨论法：学生分组讨论乐曲的特点和感受，促进学生之间的交流和合作。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示乐曲的乐谱、图片和视频资料，帮助学生更直观地理解乐曲。

-教学软件：运用音乐制作软件或音乐教学软件，让学生亲身体验音乐创作的过程。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于乐曲背景和音乐风格的信息，拓宽学生的音乐视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《春之声圆舞曲》和《帕米尔的春天》的乐谱、作曲家背景资料和预习问题。

-设计预习问题：引导学生思考乐曲的主题、节奏和民族特色等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读乐谱和背景资料，理解乐曲的基本构成。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉乐曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《春之声圆舞曲》的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解乐曲的节奏、旋律和民族特色。

-组织课堂活动：学生分组讨论，分析两首乐曲的异同。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对乐曲的理解。

-提问与讨论：学生针对乐曲特点提出问题，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解乐曲特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乐曲特点，掌握音乐鉴赏的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于乐曲分析和创作的相关作业。

-提供拓展资源：推荐学生观看相关的音乐纪录片和民族音乐演出视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求，完成乐曲分析的作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解《春之声圆舞曲》和《帕米尔的春天》，以及音乐鉴赏的基本方法，提供以下拓展阅读材料：

-《西方音乐史》：为学生提供西方音乐发展的背景知识，帮助学生了解《春之声圆舞曲》的历史地位和影响。

-《中国民族音乐鉴赏》：为学生提供中国民族音乐的基本知识和鉴赏方法，帮助学生理解《帕米尔的春天》的民族特色。

-《音乐鉴赏入门》：为学生提供音乐鉴赏的基本概念和方法，帮助学生掌握鉴赏乐曲的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，鼓励学生进行自主学习和探究，以进一步拓宽知识面和提高音乐鉴赏能力。以下是一些建议：

-观看相关音乐演出视频：学生可以观看国内外音乐会、民族音乐演出等视频，亲身体验不同风格的音乐表演。

-收听不同类型的音乐：学生可以尝试收听不同类型的音乐，如古典音乐、爵士乐、流行音乐等，培养对多样化音乐的欣赏能力。

-创作自己的音乐作品：学生可以尝试创作自己的音乐作品，如乐曲、合唱曲等，将所学知识运用到实际创作中。

-参加音乐社团或活动：学生可以积极参加学校或社区的音乐社团或活动，与他人分享音乐爱好，提高自己的音乐水平。教学评价与反馈1.课堂表现

在课堂上，学生们的表现十分积极。他们认真听讲，主动参与课堂讨论和活动。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并与组员进行良好的互动。他们对乐曲的理解深刻，能够准确地分析出其音乐元素和民族特色。

2.小组讨论成果展示

在各小组的讨论成果展示中，学生们呈现出了丰富多彩的理解和分析。他们能够从不同的角度出发，对乐曲进行深入的解析，并与其他小组进行交流和分享。他们的展示清晰明了，表达流畅，展示出了他们对乐曲的深入理解和独到的见解。

3.随堂测试

在随堂测试中，学生们展现出了对乐曲知识和音乐鉴赏能力的掌握。他们能够迅速准确地回答问题，对乐曲的结构、旋律、节奏等音乐元素有着清晰的认识。他们的回答显示出了他们对乐曲的深入理解和思考。

4.作业完成情况

学生们在作业的完成情况上也表现出了较高的水平。他们能够按照要求完成乐曲分析和创作的相关作业，并能够结合所学知识进行独立的思考和分析。他们的作业展现出了他们对乐曲的深入理解和运用能力的提升。

5.教师评价与反馈

针对学生的表现，教师给予了积极的评价和具体的反馈。教师肯定了学生在课堂上的积极参与和良好的表现，并针对每个学生的特点提出了具体的改进建议。教师鼓励学生们继续保持学习的热情和主动性，并提醒他们在学习中要注意细节和深入思考。同时，教师也鼓励学生们积极参加音乐社团和活动，与他人分享音乐爱好，提高自己的音乐水平。重点题型整理1.题目：请简述《春之声圆舞曲》的主题旋律及其节奏特点。

答案：《春之声圆舞曲》的主题旋律以明快的节奏和优美的旋律描绘了春天的景象。其节奏特点为快速而富有活力，以连续的十六分音符和跳动的八分音符为主，表现出春天的生机勃勃和活力四射。

2.题目：请分析《帕米尔的春天》中民族乐器和音乐元素的应用。

答案：《帕米尔的春天》中应用了笛子、琵琶等民族乐器，以及独特的音调和节奏。通过这些乐器和元素的应用，展现了帕米尔高原春天的美景和独特的民族风格。

3.题目：请比较《春之声圆舞曲》和《帕米尔的春天》在音乐风格上的异同。

答案：《春之声圆舞曲》属于西方圆舞曲，以明快的旋律和节奏描绘春天的景象，表现出西方音乐的浪漫和优雅。而《帕米尔的春天》则属于中国民族音乐，以独特的音调和节奏展现帕米尔高原春天的美景，表现出中国民族音乐的独特魅力。

4.题目：请说明《春之声圆舞曲》和《帕米尔的春天》在音乐结构上的区别。

答案：《春之声圆舞曲》的结构为传统的圆舞曲