Module 2 Unit 5 At the weekend Period 1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module2Unit5AttheweekendPeriod1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版英语五年级下册Module2Unit5Attheweekend

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇和句子，如"goswimming","watchamovie","visitmygrandparents"等。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同人在周末的活动选择，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和汇报，学生能够发展批判性和创造性思维，例如分析不同活动的优缺点，提出自己的建议。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握适合自己的学习方法，如通过图片和关键词来辅助记忆新词汇。学情分析五年级2班的学生在语言能力方面已有一定的基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。大部分学生对英语学习充满兴趣，但也有一部分学生对英语学习有一定的抵触情绪。在知识、能力、素质方面，学生们在过去的课程学习中已经掌握了一些基本词汇和语法知识，具备一定的阅读和写作能力。然而，部分学生在听力和口语方面还存在一定的困难。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易分心，对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，以便更好地完成教学目标。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，提高他们的语言运用能力，并通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计多样化的任务活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂，提高他们的语言实践能力。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观、生动的学习材料，帮助他们更好地理解和记忆新词汇和句型。

3.运用交互式教学法，如小组合作、问答等，激发学生的思考和想象力，培养他们的批判性和创造性思维。

4.采用个性化教学策略，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“周末活动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末活动有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的乐趣或特点。

简短介绍周末活动的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的基本概念、种类和安排。

过程：

讲解周末活动的定义，包括其主要种类或安排。

详细介绍几种常见的周末活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同人群的周末活动特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同人群的周末活动多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理安排自己的周末活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周末活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末活动的基本概念、种类、案例分析等。

强调周末活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周末活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末活动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)周末活动词汇表：提供一份包含本节课所学词汇的词汇表，包括名词、动词、形容词等，方便学生课后复习和巩固。

(2)周末活动话题讨论：提供一些与周末活动相关的话题，如“最喜欢的周末活动”、“如何安排一个充实周末”等，让学生在课后与同学进行讨论和交流。

(3)周末活动文化差异：介绍一些与周末活动相关的文化差异，如不同国家的周末习俗、活动等，帮助学生了解多元文化，培养跨文化交际能力。

(4)周末活动规划指南：提供一份周末活动规划指南，包含如何制定周末计划、如何平衡学习与娱乐等方面的建议，帮助学生更好地安排周末时间。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间进行词汇表的复习，通过词汇卡片、默写等方式巩固新学的词汇。

(2)学生可以主动参与周末活动话题讨论，表达自己的观点和经历，提高口语表达能力。

(3)学生可以查阅相关资料，了解不同国家的周末习俗和活动，增强对多元文化的认识和理解。

(4)学生可以根据周末活动规划指南，制定自己的周末计划，合理安排学习、娱乐等活动，提高时间管理能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了学生的参与和互动，通过设计丰富的任务活动和小组讨论，让学生在实践中学习和应用英语。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。

2.个性化教学：我关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和学习风格，给予适当的指导和鼓励。这种个性化教学策略帮助了不同层次的学生都在课堂上得到了有效的学习。

3.情境教学：我运用情境教学法，通过展示图片、视频和真实案例，让学生在真实的情境中学习和使用英语。这种教学方法增强了学生对知识的理解和记忆，提高了他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在课堂讨论和小组活动时，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。我需要更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能安静地学习和参与。

2.学生学习动机：部分学生对英语学习缺乏兴趣和动机，导致他们在课堂上的参与度不高。我需要找到更有效的方法激发学生的学习动机，让他们积极参与到课堂活动中来。

3.教学评价：我在评价学生的学习成果时，过于注重成绩，而忽视了学生的努力和进步。我需要更全面、客观地评价学生的学习，关注他们的过程和努力，给予适当的鼓励和反馈。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：我将制定一些课堂规则和纪律要求，明确学生的行为准则。同时，我会及时提醒和纠正学生的违纪行为，确保课堂秩序良好，让每个学生都能专注于学习。

2.提高学生学习动机：我将通过设计有趣、富有挑战性的课堂活动，让学生在实践中感受到英语学习的乐趣和成就感。同时，我会积极鼓励和表扬学生的参与和努力，让他们感受到自己的进步和成长。

3.完善教学评价：我将采用多元化、全面的评价方式，不仅关注学生的成绩，还关注他们的学习过程、努力和进步。我会定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，给予适当的指导和支持。同时，我会积极鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生在本节课所学词汇的基础上，完成一份词汇练习。练习内容应包括单词拼写、词义辨析、词组搭配等，以巩固学生对词汇的记忆和理解。

2.句子翻译：要求学生将本节课所学句子翻译成目标语言，可以是中文或其他语言。翻译练习可以帮助学生提高语言运用能力和跨文化交际能力。

3.周末活动计划：要求学生根据本节课所学内容，制定一份自己的周末活动计划。计划应包括活动内容、时间安排、预期目标等，以培养学生的计划和安排能力。

作业反馈：

1.及时批改：我将在收到学生的作业后尽快进行批改，以确保学生能够及时得到反馈。

2.指出问题：在批改过程中，我会指出学生在作业中存在的问题，如拼写错误、语法错误、翻译不准确等。

3.给出建议：对于学生存在的问题，我会给出具体的改进建议，如提供正确的词汇、解释错误的语法点、指导翻译技巧等。

4.鼓励进步：对于学生的进步和努力，我会给予积极的反馈和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。

5.个性化反馈：对于不同学生的作业，我会给出个性化的反馈，根据他们的具体问题和需求进行指导。课后作业1.词汇运用：要求学生运用本节课所学词汇，编写一段关于自己周末活动的描述。

示例：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasagreatday.

2.句子翻译：要求学生将本节课所学句子翻译成中文。

示例：

Iusuallygoswimmingattheweekend.

翻译：我通常在周末去游泳。

3.周末活动计划：要求学生制定一份周末活动计划，并使用本节课所学词汇和句型进行描述。

示例：

OnSaturday,Iamgoingtovisitmygrandparents.Wewillhavelunchtogetherandwatchamovieintheevening.

4.周末活动讨论：要求学生以小组为单位，讨论并编写一段关于周末活动的对话。

示例：

A:Whatareyoudoingthisweekend?

B:Iamgoingtothezoowithmyfamily.

A:Thatsoundsfun.Whatanimalsdoyouwanttosee?

B:Iwanttoseethelionsandtigers.

5.周末活动短文：要求学生编写一篇关于自己最喜欢的周末活动的短文。

示例：

Myfavoriteweekendactivityishiking.Ilovetoexplorenatureandenjoythefreshair.Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Wehikedupamountainandhadawonderfulviewofthecity.Itwasagreatexperience.

答案：

1.Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplaye