13 桥教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

13桥教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版语文六年级上册第13课《桥》。本课主要讲述了在洪水肆虐的夜晚，一位老共产党员临危受命，组织和指挥村民撤离，最终为了救一个小女孩而英勇牺牲的感人事迹。文章通过描绘洪水来临时人们的恐慌和紧张，以及老共产党员坚定的信念和勇敢的行动，展现了共产党员无私奉献、舍己为人的崇高品质。

教学重点是让学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，感受老共产党员的高尚品质，培养学生的朗读能力和情感态度价值观的认同。教学难点是理解课文中所揭示的人物内心活动，以及如何从中体会到共产党员的崇高品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本课，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言准确表达自己的观点和感受，培养良好的语言表达能力；通过分析课文中所揭示的人物内心活动和情感变化，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏和评价课文中的美好情感和形象，提高学生的审美鉴赏能力；通过学习老共产党员无私奉献、舍己为人的崇高品质，增强学生对传统文化的理解和传承，培养正确的价值观和人生观。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生已经具备了基本的阅读理解和写作能力，能够独立阅读课文并理解其中的人物关系和情节发展。然而，对于一些较为复杂的情感描写和内心活动，学生可能需要通过教师的引导和启发才能更好地理解和体会。

在思维能力方面，学生普遍具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和创造性思维仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计一些启发性的问题和学习活动，引导学生主动思考和提出自己的观点，从而培养他们的批判性思维和创造性思维。

此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有一定的影响。大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但也有部分学生可能较为内向或缺乏自信，不敢主动表达自己的观点。针对这一情况，教师需要给予更多的关注和鼓励，创造一个轻松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本、练习册。

2.课程平台：无（或根据实际使用的教学平台进行列举）。

3.信息化资源：教学PPT、音频文件、视频文件（如有）。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、情景模拟法等。教学过程课前准备：

提前准备好教学PPT、音频文件、视频文件（如有），确保教学设备正常运行。

第一环节：导入（5分钟）

1.激发学生兴趣：通过展示一幅洪水肆虐的图片，引导学生思考：如果你在这样的情况下，你会怎么做？

2.引入课题：告诉大家，今天我们要学习一篇关于洪水中的英雄故事，标题为《桥》。

第二环节：自主学习（15分钟）

1.学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。

2.学生结合课文内容，完成练习册上的自主学习任务。

第三环节：课堂讨论（20分钟）

1.教师引导学生分组讨论，探讨课文中所揭示的人物内心活动和情感变化。

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

第四环节：主旨探究（15分钟）

1.教师提问：“课文讲述了什么样的故事？老共产党员有哪些崇高品质？”

2.学生回答问题，教师引导学生从课文中找出相关依据。

3.教师总结：老共产党员无私奉献、舍己为人的崇高品质。

第五环节：情感体验（10分钟）

1.教师引导学生想象自己身处洪水肆虐的环境中，体会人们的恐慌和紧张。

2.学生分享自己的感受，教师点评并总结。

第六环节：拓展延伸（10分钟）

1.教师提出拓展问题：“如果你遇到类似的困境，你会怎么做？”

2.学生发表自己的观点，教师点评并总结。

第七环节：课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和学习收获。

2.学生表示本节课的收获和感受。

第八环节：课后作业（课后自主完成）

1.根据课文内容，写一篇关于老共产党员的英雄事迹的短文。

2.家长签字确认，教师批改。知识点梳理本节课《桥》的知识点主要包括：

1.课文内容理解：学生需要掌握课文讲述的故事情节，理解老共产党员在洪水来临时组织和指挥村民撤离的过程，以及他为了救一个小女孩而英勇牺牲的感人事迹。

2.人物形象分析：学生需要分析老共产党员的人物形象，了解他的崇高品质，如无私奉献、舍己为人等。

3.语言表达技巧：学生需要学习和欣赏课文中的美好情感和形象，提高自己的审美鉴赏能力。

4.情感态度价值观：学生需要从课文中感受到老共产党员的高尚品质，培养正确的价值观和人生观。

5.写作技巧：学生需要通过课文学习，了解和掌握写作中的情感描写、人物塑造等技巧。

6.朗读技巧：学生需要通过朗读课文，提高自己的语言表达能力，感受课文中的情感和氛围。

7.批判性思维和创造性思维：学生需要通过分析课文内容，培养自己的批判性思维和创造性思维能力。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个积极向上的教学氛围，引导学生深入理解课文内容，感受老共产党员的高尚品质。在自主学习环节，学生能够独立阅读课文并完成练习任务，表现出较好的学习兴趣。在课堂讨论环节，学生积极参与，主动发表自己的观点，课堂气氛活跃。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在情感体验环节，部分学生对于洪水肆虐的场景描绘不够生动，可能是因为他们缺乏相应的生活经验。针对这一问题，我可以在今后的教学中增加更多生动的形象描述，帮助学生更好地带入情感。其次，在拓展延伸环节，部分学生对于如何应对类似困境的表达较为模糊，可能是因为他们的思维能力和批判性思维仍有待提高。针对这一问题，我可以设计更多有针对性的讨论题目，引导学生深入思考和表达自己的观点。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生通过学习课文，对老共产党员无私奉献、舍己为人的崇高品质有了深刻的理解，并在情感态度价值观方面有了明显的提升。同时，学生的语言表达能力和思维能力也得到了锻炼。

然而，本节课也存在一些不足之处。部分学生在情感体验和拓展延伸环节的表现仍有待提高，这可能是因为他们在情感表达和批判性思维方面存在一定的障碍。针对这些问题，我可以在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们在情感表达和批判性思维方面取得更好的发展。

改进措施与建议：

1.在情感体验环节，增加更多生动的形象描述，帮助学生更好地带入情感。

2.在拓展延伸环节，设计更多有针对性的讨论题目，引导学生深入思考和表达自己的观点。

3.关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们在情感表达和批判性思维方面取得更好的发展。板书设计①老共产党员的崇高品质：无私奉献、舍己为人

②课文情节：洪水来临时，老共产党员组织和指挥村民撤离，最后为了救一个小女孩而英勇牺牲

③学生收获：情感态度价值观的认同，培养正确的价值观和人生观

2.重点词句：

①“共产党员”：“老共产党员”

②“洪水”：“