Unit 2 Colours Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

Unit2ColoursPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ColoursPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册教材分析《2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册》的Unit2"Colours"部分，主要围绕颜色展开学习。这一单元旨在帮助学生掌握基本的颜色词汇，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

PartB作为本单元的重点内容，通过富有生动图片和有趣的活动，引导学生学习和练习颜色词汇。课本中的对话和活动设计，能够激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中运用所学知识。

本节课的教学设计将紧密结合课本内容，通过各种互动和实践活动，让学生在真实语境中学习和使用颜色词汇，提高他们的语言实际运用能力。同时，教学设计也会注意学生的年龄特点，采用生动有趣的方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit2"Colours"的PartB内容，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写颜色词汇，如red,yellow,blue等，并能运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解和认识到不同文化背景下颜色的象征意义，提高对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，学生能够发展他们的观察力、想象力和创造力，并能运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习Unit2"Colours"的PartB之前，学生已经学习了基本的颜色词汇，如red,yellow,blue等，并能简单运用这些词汇进行描述和交流。他们对颜色的认知和表达能力有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，学习颜色词汇和描述颜色的活动通常会引起他们的兴趣。他们喜欢通过图片、游戏和实践活动来学习。在课堂上，有的学生可能更擅长听力和口语表达，而有的学生可能更擅长阅读和写作。因此，在教学设计中需要考虑不同学生的学习风格和能力，采用多样化的教学方法，以满足每个学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit2"Colours"的PartB时，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能在发音上遇到困难，如colour的正确发音。另外，一些学生可能在书写颜色词汇时出现拼写错误。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的发音和拼写问题，提供适当的辅导和指导，帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教PEP版英语三年级上册教材，以及相关的练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色词汇图片、颜色卡片、颜色图表等，以辅助学生理解和记忆颜色词汇。

3.多媒体资源：收集和整理颜色相关的视频或动画资源，如颜色变化的实验视频，以增加学生对颜色变化的直观理解。

4.实验器材：如果涉及颜色实验，提前准备好各种颜色的颜料、画纸、画笔等实验器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置颜色词汇展示区，分组讨论区，以及实验操作台，以营造积极的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2"Colours"PartB的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2"Colours"PartB的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2"Colours"PartB课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2"Colours"PartB的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2"Colours"PartB的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、颜色词汇游戏、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握颜色词汇的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、颜色词汇游戏、角色扮演等活动，体验颜色词汇的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2"Colours"PartB的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握颜色词汇的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2"Colours"PartB的知识点，掌握颜色词汇的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2"Colours"PartB的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2"Colours"PartB相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2"Colours"PartB知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地掌握和运用Unit2"Colours"PartB中涉及的颜色词汇，如red,yellow,blue等。

-学生能够听懂、会说、会读、会写颜色词汇，并能够在实际情境中进行简单的描述和交流。

-学生能够理解和认识到不同文化背景下颜色的象征意义，提高对文化差异的敏感性。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、小组讨论、实践活动等方式，提高自己的学习兴趣和积极性。

-学生能够培养观察力、想象力和创造力，并能运用所学知识解决实际问题。

-学生能够在小组讨论和合作学习中，提高团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对英语学习保持积极的态度，增强自信心。

-学生能够通过学习颜色词汇，培养对美的感知和欣赏能力。

-学生能够理解颜色在交流和表达中的重要性，提高对语言的敏感性。

具体的量化指标如下：

1.知识与技能：

-学生能够正确拼写Unit2"Colours"PartB中的颜色词汇。

-学生能够在口头和书面表达中准确使用颜色词汇进行描述。

-学生能够列举出至少三种颜色的文化象征意义。

2.过程与方法：

-学生能够完成至少一篇关于颜色的日记或故事。

-学生能够在小组讨论中主动参与，并提出有价值的观点。

-学生能够完成颜色实验，并能够解释颜色变化的原因。

3.情感态度与价值观：

-学生能够在课堂上积极发言，展示对颜色词汇学习的兴趣。

-学生能够主动参与课堂活动，与老师和同学进行良好的互动。

-学生能够通过学习颜色词汇，培养对美的感知和欣赏能力。典型例题讲解例题1：用所学的颜色词汇描述你的房间。

答案：Myroomispaintedinblue.Ihavearedbed,ayellowpillow,andagreenrug.Thewallsarewhite,andthecurtainsarepurple.

例题2：根据下面的句子，选择正确的颜色词汇填空。

答案：Thecatissittingona(n)___(1)__mat.Itlooksvery___(2)__.The___(3)__sunisshiningbrightly.Let'sgooutsideandplayinthe___(4)__grass.

1.red

2.cute

3.yellow

4.green

例题3：用所学的颜色词汇写一首小诗。

答案：Red,yellow,blue,

Colorsinthesky,

Redlikefire,yellowlikesun,

Blueliketheoceandeep.

例题4：根据下面的句子，用所学的颜色词汇进行对话。

答案：StudentA:Whatcolorisyourshirt?

StudentB:Myshirtisred.Whataboutyourpants?

StudentA:Mypantsareyellow.Oh,Ilikeyourshirt!

例题5：用所学的颜色词汇描述一下你的最好的朋友。

答案：Mybestfriendhaslongblackhair.Shealwayswearsaredcoatandblackshoes.Hereyesarebrown,andshehasanicesmile.

这些例题将帮助学生巩固对颜色词汇的理解和运用，同时提高他们的语言表达能力和创造力。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当增加或减少难度，以满足不同学生的学习需求。板书设计-red

-yellow

-blue

-green

-white

-black

-purple

2.颜色词汇的运用：

-Myroomispaintedinblue.

-Thecatissittingonaredmat.

-Thesunisshiningyellow.

-Thegrassisgreen.

3.颜色词汇的描述：

-longblackhair

-aredcoat

-blackshoes

-browneyes

-anicesmile

板书设计将重点突出颜色词汇和它们的运用，同时也会展示如何用颜色词汇进行描述。通过这种方式，学生可以更容易地理解和记忆颜色词汇，同时激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学的重要性和挑战。首先，我意识到了激发学生学习兴趣的重要性。通过引入故事、案例和视频等方式，我成功地激发了学生对颜色词汇的兴趣，使他们在课堂上更加专注和积极参与。然而，我也发现，在教学过程中，我需要更加注重学生的个别差异，以便更好地满足他们的学习需求。

其次，我意识到了实践活动的关键性。通过设计小组讨论、颜色词汇游戏和角色扮演等活动，我让学生在实践中掌握了颜色词汇的应用。这些实践活动不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。然而，我也发现，在组织这些活动时，我需要更加注重活动的可行性和安全性。

最后，我意识到了反馈和指导的重要性。通过及时批改作业和给予学生反馈和指导，我帮助学生巩固了学习效果。然而，我也发现，在反馈和指导过程中，我需要更加注重学生的接受能力和理解程度，以便更好地帮助他们解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够主动参与课堂活动，如小组讨论、颜色词汇游戏和角色扮演等。他们能够积极思考问题，并提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示中，学生们能够运用所学颜色词汇进行描述和交流，展示了他们的语言表达能力和团队合作意识。