10-2《归去来兮辞》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

10-2《归去来兮辞》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员教学内容《归去来兮辞》是统编版高中语文选择性必修下册第十单元第二课的文章，本文是东晋时期陶渊明的辞赋作品。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解课文内容：通过阅读和分析，使学生了解《归去来兮辞》的创作背景，掌握课文的基本情节、人物形象和主题思想。

2.品味词句：指导学生欣赏课文中的优美词句，分析作者运用的修辞手法，体会语言的表现力。

3.领悟作者情感：引导学生感受作者对田园生活的向往和对官场生活的厌恶，理解作者追求自由、高洁品质的心态。

4.朗读与背诵：组织学生进行课文的朗读和背诵，提高他们的语文素养和记忆力。

5.拓展阅读：推荐相关的阅读材料，拓展学生的知识面，加深他们对古代辞赋的理解。

6.写作训练：以《归去来兮辞》为启发，让学生结合自己的生活体验，尝试创作类似的辞赋作品。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读、分析和朗读，提高学生理解和运用汉语的能力，使他们在现实生活中能够更好地运用汉语进行交流和表达。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生批判性和创新性思维，使他们能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习《归去来兮辞》，使学生了解古代辞赋的特点和价值，提高他们对中华优秀传统文化的认同和理解。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的优美词句，培养学生的审美情趣，使他们能够发现和欣赏生活中的美。

5.学习习惯：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生良好的学习习惯，使他们能够主动学习、独立思考和合作交流。重点难点及解决办法重点：

1.理解《归去来兮辞》的创作背景和课文的基本情节。

2.分析课文中的优美词句和修辞手法。

3.领悟作者对田园生活和官场生活的态度。

4.朗读和背诵课文。

5.创作类似的辞赋作品。

难点：

1.理解课文中的古代文化背景和辞赋的特点。

2.分析课文中的隐喻和象征手法。

3.领悟作者的深刻思想和高洁品质。

解决办法：

1.利用多媒体课件和古代文化资料，帮助学生了解课文背景和古代文化知识。

2.通过分组讨论和课堂提问，引导学生积极思考和分析课文中的隐喻和象征手法。

3.通过反复朗读和背诵，使学生更好地体会课文的语言魅力和作者的情感表达。

4.组织写作训练，提供指导和反馈，帮助学生掌握辞赋的创作技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《归去来兮辞》的创作背景、情节和主题思想，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的优美词句和修辞手法，鼓励学生分享自己的理解和感悟。

3.实践法：引导学生进行课文的朗读和背诵，以及创作类似的辞赋作品，提高学生的语文实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用多媒体课件展示《归去来兮辞》的文本和相关的古代文化资料，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：推荐相关的网络阅读材料，拓展学生的知识面，加深他们对古代辞赋的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示多媒体课件，呈现陶渊明的生平介绍和《归去来兮辞》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为什么样的生活才是理想的？陶渊明在《归去来兮辞》中是如何表达他的生活理想的？”

-让学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感悟。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对《归去来兮辞》进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-重点分析课文中的优美词句和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生欣赏课文的语言魅力。

-引导学生领悟作者对田园生活和官场生活的态度，理解作者追求自由、高洁品质的心态。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出针对性的练习题目，如课文中的词语解释、句子翻译等，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台朗读课文，并分享他们对课文的理解和感悟。

-教师针对学生的回答进行点评和指导，引导学生深入思考和理解课文。

-组织学生进行课堂提问，鼓励他们主动提问和发表自己的观点，促进师生互动和教学相长。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调学生需要掌握的知识点。

-提醒学生课后进行课文的朗读和背诵，以及相关的阅读材料，巩固学习成果。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，如课文译文、课后习题等，让学生在课后进行自主学习和巩固。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求，充分调动学生的积极性。

2.教学要有创新，运用多样化的教学方法和手段，提高教学效果和效率。

3.教学过程要有师生互动，鼓励学生主动参与和表达，培养他们的核心素养能力。学生学习效果1.理解《归去来兮辞》的创作背景、情节和主题思想，对陶渊明的生平有更深入的了解。

2.能够分析和欣赏课文中的优美词句和修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的语文欣赏能力。

3.领悟作者对田园生活和官场生活的态度，理解作者追求自由、高洁品质的心态，培养自己的价值观。

4.能够进行课文的朗读和背诵，提高自己的语文素养和记忆力。

5.掌握辞赋的基本创作技巧，能够结合自己的生活体验，创作类似的辞赋作品。

6.通过课堂讨论和互动，培养自己的合作精神和解决问题的能力，提高自己的批判性和创新性思维。

7.对古代文化和辞赋有一定的了解和认同，提高自己的文化素养。

8.通过课后作业的完成，进一步巩固和深化对课文内容的理解和掌握。板书设计①结构清晰：板书设计应将《归去来兮辞》的结构清晰地展现出来，包括开头、正文和结尾三个部分。在开头部分，可以写上“归去来兮，田园将芜胡不归？”这句话作为引子；在正文部分，可以列出课文中的主要情节和事件，如“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”、“归园田居，安得猗猗之群鸟”等；在结尾部分，可以写上“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”这句话作为总结。

②重点突出：板书设计应突出课文中的重点知识点和词句。例如，可以将课文中的优美词句用较大的字体或加粗的方式呈现，如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”、“归去来兮，田园将芜胡不归？”等。同时，可以将课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，用特殊符号或颜色标注出来，以便学生更好地理解和欣赏。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔或板书贴纸，将板书设计得更加生动活泼；可以使用图案或图标，将板书设计得更加具有视觉冲击力；可以尝试将板书设计成一幅画或一个故事，让学生在欣赏的过程中自然而然地记住课文内容。教学反思在这节课中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过展示多媒体课件和提出问题的方式，引起了学生对《归去来兮辞》的兴趣。在讲授新课时，我注重了对优美词句和修辞手法的分析，希望能够培养学生对语言的敏感度和欣赏能力。在巩固练习环节，我提出了针对性的练习题目，