Unit 5　I think that mooncakes are delicious!习题教学设计 2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）八年级下册

Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!习题教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）八年级下册的Unit5“Ithinkthatmooncakesaredelicious!”。本章节主要围绕食物和饮食习惯展开，学生将通过学习本节课的内容，掌握描述食物和饮食习惯的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流和讨论。具体内容包括：

1.学习食物和饮食习惯的相关词汇，如mooncakes,dumplings,hotpot,sweet,sour,spicy等。

2.掌握并运用句型“Ithink...”来表达自己的观点和喜好。

3.通过听力练习和小组讨论，提高学生理解和运用目标语言的能力。

4.完成相关的习题练习，巩固所学知识。

在教学过程中，我将注重学生的参与和实践，鼓励他们积极参与课堂活动，并通过互动和合作，提高他们的语言运用能力。同时，我会根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保他们能够扎实掌握本节课的重点知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学词汇和句型描述食物和饮食习惯，提高他们的语言运用能力。同时，学生将了解和感受中华传统文化中关于食物的习俗和风情，培养他们的文化意识。在教学过程中，我将引导学生进行积极的思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，提高他们的思维品质。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语表达自己的观点，增强跨文化交际的能力，培养全球视野。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本节课涉及大量关于食物和饮食习惯的词汇，如mooncakes,dumplings,hotpot,sweet,sour,spicy等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

-句型应用：学生需要熟练运用句型“Ithink...”来表达自己的观点和喜好。这是本节课的主要句型，也是学生需要重点掌握的内容。

-听力理解：本节课的听力材料涉及到不同的饮食习惯和观点，学生需要能够理解并运用所学知识进行简单的交流和讨论。

2.教学难点

-词汇记忆：对于一些较为特殊的食品名称和形容词（如mooncakes,hotpot,spicy），学生可能较难记忆，需要教师通过图片、实物等辅助手段帮助学生记忆。

-听力理解：听力材料中可能包含一些学生不熟悉的词汇和表达，学生需要教师指导如何抓住关键词和句子，提高听力理解能力。

-语言运用：学生可能在实际运用句型“Ithink...”时，不知道如何表达自己的观点和喜好，教师需要通过示例、练习等方式，引导学生运用所学知识进行交流。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

2.情境教学法：利用图片、实物等创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

3.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们积极参与课堂活动，发现问题并及时改正，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示食物和饮食习惯的相关内容，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行听力练习和小组讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.实物教学：准备一些食品实物或图片，让学生触摸和观察，帮助他们更好地记忆和理解相关词汇和句型。通过以上教学方法和学习手段，我相信学生能够在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心知识，提高他们的语言能力和文化意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5“Ithinkthatmooncakesaredelicious!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5“Ithinkthatmooncakesaredelicious!”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述食物和饮食习惯的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述食物和饮食习惯的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述食物和饮食习惯的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5知识点，掌握描述食物和饮食习惯的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5知识点和描述食物和饮食习惯的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解Unit5“Ithinkthatmooncakesaredelicious!”课题，并拓宽他们的视野，我推荐以下拓展阅读材料：

-《美食家的日记》：一篇描述美食家如何品尝和评价各种美食的文章，让学生了解美食的评价标准和饮食习惯的不同。

-《中国的传统节日食品》：介绍中国各种传统节日食品的由来、制作方法和食用习俗，如月饼、粽子、元宵等，帮助学生了解中国的饮食文化。

-《全球美食之旅》：一篇介绍世界各地美食的文章，让学生了解不同国家的饮食习惯和特色美食，如意大利的披萨、法国的奶酪、印度的咖喱等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习和探究Unit5课题，我建议他们进行以下活动：

-制作美食卡片：学生可以选择一种自己喜欢的美食，制作一张包含美食名称、图片、制作方法和食用方式的卡片，通过制作卡片的过程，加深对美食的了解和记忆。

-观看美食节目：学生可以观看一些美食节目，如《舌尖上的中国》、《美食大冒险》等，通过观看节目，了解更多的美食知识和烹饪技巧。

-进行美食调查：学生可以调查家人或朋友的饮食习惯，了解他们喜欢的美食和口味，通过调查活动，培养学生的观察力和沟通能力。

-参加美食活动：学生可以参加学校或社区组织的美食活动，如美食展、烹饪比赛等，通过参与活动，亲身体验美食的制作和品尝，提高学生的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性、互动交流的表现等方面，评价学生的课堂表现。例如，可以记录学生是否积极参与课堂讨论、是否能准确使用本节课学习的词汇和句型、是否能提出有深度的问题等。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的团队合作能力和沟通表达能力。例如，可以评价学生是否能够积极参与小组讨论、是否能清晰表达自己的观点、是否能倾听并尊重他人的意见等。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试，评价学生对本节课所学知识点的理解和掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题、翻译题等，让学生在规定时间内完成，以此来检验他们对词汇、句型和听力的掌握情况。

4.课后作业完成情况：通过检查学生完成的课后作业，评价他们对本节课所学知识的巩固和应用能力。例如，可以评价学生是否能够准确地运用所学词汇和句型进行写作，是否能正确地完成听力练习等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈。例如，可以对学生的优点给予表扬和鼓励，对存在的问题提出改进的建议和指导，帮助他们及时改正并提高。同时，教师也可以根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与总结在教授Unit5“Ithinkthatmooncakesaredelicious!”的过程中，我深刻地体会到了教学方法的多样性对于学生学习的重要性。通过任务驱动法，我成功地激发了学生的学习兴趣，他们积极参与课堂活动，小组讨论和角色扮演等实践活动，不仅加深了对词汇和句型的理解，还提高了他们的语言运用能力。同时，我也意识到，在教学中，给予学生充分的自主学习时间和空间，能够促进他们的独立思考和自我探究，培养他们的自主学习能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，部分学生对于一些较为特殊的食品名称和形容词的记忆存在困难。为了克服这一困难，我采用了实物教学法，准备了各种食品实物和图片，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。同时，我还利用多媒体教学手段，通过PPT和视频等多种形式，生动地展示了食物和饮食习惯的相关内容，增强了学生的直观感受，提高了学习兴趣。

在本节课的教学中，我还注重了学生的情感态度的培养。通过介绍中国传统的节日食品，如月饼、粽子等，我引导学生了解和感受中华文化的魅力，增强了他们的文化意识和民族自豪感。同时，我也鼓励学生在课堂上勇敢地表达自己的观点和喜好，培养他们的自信心和表达能力。重点题型整理1.完成句子：

-Ithinkthatmooncakesaredelicious.

-Mymotherthinksthatdumplingsareverydelicious.

-Hedoesn'tlikehotpotbecauseit'stoospicy.

2.词汇运用：

-Pleasedescribeyourfavoritefood.

-WhatdoyouthinkaboutChinesefood?

-Canyoutellmeaboutafoodthatyoudon'tlike?

3.听力理解：

-Listentotheconversationandcompletethesentences.

-Listentothestoryandanswerthequestions.

-Listentotheadvertisementandwritedownthekeyinformation.

4.口语表达：

-Canyoudescribeafoodthatyouhavenevertriedbefore?

-Whatdoyouthinkaboutthefoodthatyourfriendlikes?

-Imagineyouareafoodcritic.Canyouwriteareviewaboutapopularrestaurant?

5.写作练习：

-Writeashortstoryaboutyourfavoritefood.

-Writealettertoafriendaboutafoodthatyoubothlike.

-Writearecipeforadishthatyouenjoycooking.内容逻辑关系1.食物和饮食习惯的词汇：本节课重点词汇包括mooncakes,dumplings,hotpot,sweet,sour,spicy等，这些词汇用于描述不同口味和类型的食物。

2.句型“Ithink...”：本节课的主要句型是“Ithink...”，用于表达个人对食物和饮食习惯的看法和喜好。

3.听力练习：通过听力练习，学生可以理解不同人对食物的喜好和观点，并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

4.口语表达：通过口语表达练习，学生可以练习如何描述食物和饮食习惯，提高他们的语言运用能力。

5.写作练习：通过写作练习，学生可以练习如何表达自己对食物的喜好和观点，提高他们的写作能力。

板书设计：

1.食物和饮食习惯的词汇：

-mooncakes

-dumplings

-hotpot

-sweet

-sour

-spicy

2.句型“Ithink...”：

-Ithinkthatm