Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：外研版（三起）英语六年级上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival教学设计

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，提高听说读写技能。同时，通过探讨春节的文化习俗，学生将增强对中华文化的理解，培养文化意识。此外，通过小组活动和任务型学习，学生的思维品质将得到锻炼，学会独立思考和合作交流。整体而言，本课将促使学生在一个真实、有意义的情境中使用英语，提高语言运用能力，培养国际化视野。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及大量关于节日的词汇和表达方式，如"festival","celebrate","springfestival","lunarnewyear"等。

2.交际技能：学生需要运用所学词汇和句型来描述自己最喜欢的节日，并能够听懂并回应他人的观点。

难点：

1.节日文化理解：学生需要了解春节的文化背景和习俗，以便能够准确表达自己的观点。

2.听力理解：听力材料中可能包含一些细节信息，学生需要能够捕捉并理解这些信息。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过图片、实物、游戏等多种方式进行教学，帮助学生理解和记忆。

2.对于交际技能，可以通过小组讨论、角色扮演等活动，提供真实语境，让学生在实际交流中练习使用。

针对难点，可以采用以下策略：

1.通过展示图片、视频等资料，为学生提供关于春节的文化背景信息，帮助他们理解节日习俗。

2.在听力活动中，引导学生关注关键信息，教给他们一些听力技巧，如预测、猜词义等，以提高他们的听力理解能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高语言实践能力。

-任务型教学法：设计真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养综合语言运用能力。

-情境教学法：利用图片、视频等资源，创设节日情境，帮助学生更好地理解和表达。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、电子白板等设备，展示节日相关图片、视频，增强直观感受，提高学习兴趣。

-网络资源：运用在线学习平台、教育软件等，提供丰富的学习资源，拓展学生的知识视野。

-实物教学：使用节日相关实物道具，如灯笼、对联等，让学生触手可及，增强学习体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张春节的图片，提问学生：“Doyouknowwhatfestivalitis?”，引导学生猜测并回答：“It'stheSpringFestival.”。

-教师继续提问：“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”，学生思考后回答，如：“Weusuallyhaveabigmealwithourfamily.”。

-教师总结并引导本节课的学习内容：“Today,let'stalkaboutourfavoritefestival–theSpringFestival.”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习本节课的生词，如“festival”,“celebrate”,“lunarnewyear”等，通过例句和图片帮助学生理解和记忆。

-教师讲解本节课的主要句型：“Myfavoritefestivalis...”,“Weusually...”,并让学生跟读和模仿。

-教师通过PPT展示春节的习俗和活动，如贴对联、放鞭炮、拜年等，引导学生用英语进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组活动，让学生相互询问并记录对方的春节习俗和活动，如：“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”。

-教师抽取几个学生分享他们的记录，并鼓励其他学生进行补充和提问。

-教师给出一个关于春节的句子，要求学生进行改写，如：“Weusuallyhaveabigmealwithourfamily.”改为：“DuringtheSpringFestival,wealwayshaveafamilyreuniondinner.”。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度，如：“Whatisyourfavoritefestival?”，“CanyoudescribetheactivitiesduringtheSpringFestival?”。

-学生思考后回答，教师给予评价和反馈。

5.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，并鼓励他们在课堂上分享。

总用时：40分钟。知识点梳理本节课主要围绕Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival展开教学，知识点梳理如下：

1.词汇学习：

-学生需要掌握关于节日的词汇，如“festival”,“celebrate”,“lunarnewyear”等。

-学生还需要了解与春节相关的词汇，如“springfestival”,“redenvelope”,“dragondance”等。

2.句型学习：

-学生需要学习并掌握表达自己喜欢的节日的句型：“Myfavoritefestivalis...”。

-学生还需要学会询问他人喜欢的节日的句型：“Whatisyourfavoritefestival?”。

3.文化背景知识：

-学生需要了解春节的文化背景和习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年等。

-学生还需要了解春节的时间，即农历新年的第一天。

4.听力技能：

-学生需要能够听懂并理解关于节日的对话或短文。

-学生需要能够捕捉并理解听力材料中的细节信息。

5.口语表达技能：

-学生需要能够用英语描述自己喜欢的节日。

-学生需要能够在小组讨论中表达自己的观点并听取他人的意见。

6.写作技能：

-学生需要能够用英语写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

-学生需要能够运用所学词汇和句型，清晰地表达自己的观点。课后作业为了巩固本节课所学知识，布置以下课后作业：

1.写作任务：

-要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，不少于100词。

-文章应包括节日的名称、时间、习俗和活动等要素。

-学生需要在文章中运用所学词汇和句型。

2.听力练习：

-学生需要听一段关于节日的对话或短文，并回答相关问题。

-问题应涉及对话或短文中的细节信息，如时间、地点、人物等。

-学生需要将答案写下来，进行检查和评估。

3.口语任务：

-学生需要与家人或朋友进行一次关于节日的口语交流。

-学生可以使用所学词汇和句型，描述自己喜欢的节日和习俗。

-学生可以将交流过程录音，以供课后评估和反馈。

4.词汇学习：

-学生需要记忆本节课所学的关于节日的词汇，并能够正确运用。

-学生可以通过制作词汇卡片、编写词汇表等方式进行记忆。

5.延伸阅读：

-学生需要找一篇关于其他节日的文章进行阅读。

-学生可以选取国外的节日，如圣诞节、感恩节等，了解其背景和习俗。

-学生需要在阅读后，简要总结文章内容，并写下自己的感受和观点。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业应涵盖本节课的重点词汇、句型和文化背景知识。

-作业可以包括写作、听力练习、口语任务、词汇学习和延伸阅读等类型。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-可以通过面批、书面反馈或在线点评等方式进行作业反馈。

-关注学生的作业完成质量，鼓励学生积极参与和努力提高。

示例作业及反馈：

作业1：写作任务

要求：写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，不少于100词。

反馈：

-表扬学生能够运用所学词汇和句型，清晰地表达自己的观点。

-指出学生在语法、拼写和标点使用方面存在的问题，并给出改进建议。

-鼓励学生在下次作业中注意细节，提高文章质量。

作业2：听力练习

要求：听一段关于节日的对话或短文，并回答相关问题。

反馈：

-肯定学生在听力理解方面的进步。

-指出学生在回答问题时的不足之处，如发音不准确、遗漏信息等，并给予指导。

-建议学生在课后多听多练，提高听力水平。

作业3：口语任务

要求：与家人或朋友进行一次关于节日的口语交流。

反馈：

-赞赏学生在口语交流中的积极参与和表达能力。

-指出学生在发音、语调和流畅度方面需要改进的地方，并提供具体的建议。

-鼓励学生在日常生活中多练习口语，增加自信心。

作业4：词汇学习

要求：记忆本节课所学的关于节日的词汇，并能够正确运用。

反馈：

-肯定学生在词汇记忆方面的努力和成果。

-指出学生在词汇拼写和用法上存在的问题，并给出正确的例子。

-鼓励学生在复习时结合语境，加深对词汇的理解和运用。

作业5：延伸阅读

要求：找一篇关于其他节日的文章进行阅读，并简要总结文章内容，写下自己的感受和观点。

反馈：

-表扬学生能够完成阅读任务，并表达自己的观点。

-指出学生在文章结构、论证方法和语法使用方面需要加强的地方，并提供具体的改进建议。

-鼓励学生在阅读时注重理解作者的观点，并积极思考。内容逻辑关系1.词汇学习：

-重点词汇：festival,celebrate,lunarnewyear,springfestival,redenvelope,dragondance等。

-词汇逻辑关系：通过分类和举例，帮助学生理解词汇的用法和搭配。

2.句型学习：

-重点句型：Myfavoritefestivalis...,Whatisyourfavoritefestival?等。

-句型逻辑关系：通过句型结构分析，让学生掌握句型的构成和用法。

3.文化背景知识：

-重点文化背景：春节的习俗和活动，如贴对联、放鞭炮、拜年等。

-文化背景逻辑关系：通过图片、视频等资源，展示节日习俗，帮助学生了解和感受文化差异。

二、重点词

1.词汇逻辑关系：

-通过词汇卡片、游戏等教学活动，让学生在实际语境中运用词汇，加深对词汇的理解和记忆。

-利用同义词、反义词等方法，帮助学生扩展词汇量，提高语言表达能力。

三、重点句

1.句型逻辑关系：

-通过句型练习、口语交流等活动，让学生在实际运用中掌握句型的表达方式。

-通过改写句子、创作短文等任务，提高学生灵活运用句型的能力。

板书设计：

1.板书重点词汇，并用例句展示词汇的用法和搭配。

2.在板书上呈现句型结构，并用具体例子进行解释和示范。

3.在板书上列出春节的习俗和活动，并用图片或图示进行辅助说明。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和提出的改进措施：

首先，我在导入环节使用了图片和问题引导学生猜测和回答，这有助于激发学生的兴趣和求知欲。然而，在实际教学中，我发现部分学生对图片的兴趣较高，而忽略了问题的回答。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导，确保他们能够积极参与并回答问题。

其次，在讲授新课时，我通过PPT展示和讲解生词，并让学生跟读和模仿。我发现学生在跟读时有些单词的发音不准确，这可能影响他们的口语表达。因此，我计划在未来的教学中，