《正负数》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学四年级上册

《《正负数》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《正负数》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学四年级上册，主要围绕正负数的认识和运用进行。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生掌握正负数的定义，理解正数和负数的含义及其表示方法。

2.培养学生运用正负数解决实际问题的能力，如计算正负数的和、差、积、商等。

3.引导学生发现正负数在生活中的应用，如温度、高度、财务等领域的表示。

4.通过小组合作、讨论等活动，培养学生独立思考、解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握整数的加减乘除运算，为本节课学习正负数的运算打下基础。

2.学生在生活中已经接触到一些正负数的实例，如温度计、秤等，有助于他们更好地理解正负数的概念。

3.学生通过前几册的学习，已经具备一定的逻辑思维能力和团队协作能力，有利于本节课的小组讨论和问题解决。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：

1.知识与技能：使学生掌握正负数的定义及其表示方法，能够运用正负数解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等活动，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神，认识到数学在生活中的重要性。

4.创新与实践：引导学生发现正负数在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了整数的加减乘除运算，对数的概念有了基本的了解。此外，他们还接触过一些正负数的实际应用场景，如温度、高度等，这为学习正负数打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学仍保持较高的兴趣，尤其是通过实际操作解决问题的课程。他们具备一定的逻辑思维能力和团队协作能力，喜欢通过讨论、小组合作的形式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实际例子和操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习正负数时，可能会对负数的含义和表示方法产生困惑，特别是在理解负数表示“欠”、“少”等方面。此外，将正负数应用于实际问题中，可能会遇到一些复杂的计算和理解问题。同时，学生在进行小组讨论时，可能存在沟通不畅、思路不清晰等问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解正负数的定义、运算规则等基础知识，让学生掌握基本概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对正负数的理解和应用实例，促进学生之间的思维碰撞。

（3）实践法：让学生参与实际问题解决，如模拟购物、计算温度变化等，增强学生对正负数的实际运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示正负数的运算过程和实际应用，增加课堂趣味性。

（2）教学软件：运用数学软件或在线平台进行小组协作、问题解答，提高教学互动性和效率。

（3）实物道具：使用秤、温度计等实物道具，让学生直观感受正负数在生活中的应用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示天气预报视频，引导学生关注温度这一正负数指标。

-问题提出：请问同学们，气温可以是负数吗？为什么？

-学生回答：气温可以是负数，如零下摄氏度。

2.讲授新课（15分钟）

-正负数概念：教师讲解正数和负数的定义，如正数表示增加、拥有，负数表示减少、欠债等。

-表示方法：介绍正负数的表示方法，如“+”和“-”。

-运算规则：讲解正负数的加减乘除运算规则，并通过示例进行演示。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：学生独立完成练习题，如计算正负数的和、差、积、商等。

-讨论交流：学生之间进行讨论，分享解题方法和心得。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：请同学们举例说明正负数在生活中的应用。

-学生回答：如购物时的找零、温度计表示的气温等。

-教师点评：针对学生的回答进行点评，引导学生正确理解和运用正负数。

5.创新拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出实际问题，如某商品打八折后，顾客使用优惠券再减去20元，求最终付款金额。

-学生解答：分组讨论，寻找解决问题的关键，列出计算步骤，得出答案。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：本节课学习了正负数的定义、表示方法和运算规则，以及正负数在生活中的应用。

-学生反思：自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：选择适量的练习题，巩固正负数知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、互动、创新和总结等环节，引导学生逐步掌握正负数知识，提高实际运用能力。在教学过程中，教师注意激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，促进师生双边互动，实现教学目标。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地定义正数和负数，理解它们在数学中的地位和作用，以及掌握正负数的加减乘除运算规则。

2.技能提升：学生能够运用正负数解决实际问题，如购物找零、温度计算等，提高他们的数学应用能力。

3.思维发展：通过小组讨论和问题解决，学生的逻辑思维能力、创新能力和团队合作能力得到锻炼和提升。

4.情感态度：学生对数学的兴趣和自信心得到增强，他们能够积极面对数学学习中的挑战，培养积极向上的学习态度。

5.自主学习：学生在教师的引导下，能够自主探究正负数的相关知识，培养独立思考和自主学习的能力。

6.沟通表达：在讨论和分享的过程中，学生的口头表达和沟通能力得到提升，他们能够清晰地表达自己的观点和思路。

7.问题解决：学生能够运用所学的正负数知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力和决策能力。

8.持续学习：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，激发他们对未来数学学习的持续兴趣和动力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价他们对正负数知识的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们能否有效地沟通、合作并解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对正负数知识的掌握程度，包括加减乘除运算的准确性以及对实际问题的解决能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括解题的正确性、思路的清晰性以及对知识点的理解深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，指出学生的优点和改进方向，促进他们的持续发展。同时，教师还应根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。通过综合评价和反馈，帮助学生巩固正负数知识，提高他们的数学素养和解决问题的能力。教学反思今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对正负数的概念和运算规则表现出较高的兴趣。在导入环节，通过天气预报的视频，成功吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂中来。在讲授新课时，我尽量用简洁明了的语言解释正负数的概念，并通过示例让学生直观地理解正负数的表示方法。在巩固练习环节，学生们通过互相讨论和交流，解题能力得到了提升。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲授正负数运算规则时，我发现部分学生对于负数的运算还是有些困惑，尤其是对于负数与正数相加、相减的情况。因此，在接下来的教学中，我需要更加耐心地引导学生，帮助他们克服这一难点。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂讨论的效果不