Unit5 Where is Ben 教学设计-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

Unit5WhereisBen(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5WhereisBen

2.教学年级和班级：五年级英语

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第十周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同国家和地区的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过寻找Ben的位置的实践活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“WhereisBen?”、“Heisintheclassroom.”等。

2.学生能够通过地图和指示物正确描述地点和位置。

难点：

1.学生对英语语法的掌握，如使用正确的时态描述位置。

2.学生对文化差异的理解和跨文化交流的能力。

解决办法：

1.针对重点，通过教师示范、学生模仿、分组练习等方式，让学生反复练习生词和句型，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.针对难点，教师可以通过示例、图片、实物等辅助教具，帮助学生理解语法知识和描述地点的正确方式。同时，组织学生进行角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用英语描述位置，提高学生的语言运用能力。

3.对于文化差异的理解，教师可以通过多媒体资料展示不同国家和地区的文化特点，引导学生进行小组讨论和分享，增强学生的跨文化意识和交际能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：教科版（广州）英语五年级上册教材。

3.信息化资源：网络上的地图图片、卡通动画人物图片、文化差异的视频资料等。

4.教学手段：教师讲解、示范、引导学生进行小组讨论、角色扮演、情景模拟等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5WhereisBen的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述一个人的位置吗？他们可能在哪个地方？”

展示一些关于地点和位置的图片或视频片段，让学生初步感受描述位置的魅力。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述位置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述位置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何使用英语描述位置，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述位置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述位置的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述位置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述位置解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论描述位置的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述位置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述位置的基本概念、案例分析等。

强调描述位置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述位置。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述位置的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关英语绘本：选择一些与地点和位置相关的英语绘本，如《WhereIsMyHat?》、《ISpy》系列等，让学生在阅读中进一步巩固描述位置的词汇和句型。

-在线英语游戏：推荐一些在线英语游戏，如“WhereIsWaldo?”、“IceCreamShop”等，让学生在游戏中练习描述位置和寻找物品的能力。

-实地考察：组织学生进行学校或社区实地考察，让学生亲身体验并描述不同地点的位置和特点。

-文化差异资料：提供一些关于不同国家和地区文化差异的资料，如地图、旅游攻略、文化介绍等，帮助学生更好地理解文化差异。

2.拓展建议：

-让学生在家中尝试描述自己房间或家庭的位置和布局，并拍摄照片或视频进行展示。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行描述位置的口语交流和游戏。

-引导学生利用网络资源，如在线地图或导航应用，了解不同地点的位置和路线。

-组织学生进行小组项目，研究某个城市或地区的旅游景点和地理位置，并制作介绍视频或报告。

-鼓励学生阅读相关的英语文学作品，如短篇小说、诗歌等，进一步提高语言能力和文化意识。七、教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们在描述位置的练习中积极参与，大部分学生能够熟练地运用本节课所学的句型和词汇。在案例分析环节，学生们能够通过讨论和思考，理解描述位置在实际生活中的重要性。然而，我也意识到存在一些问题需要改进。

首先，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对于描述位置的基本概念和原理的理解不够扎实。因此在接下来的教学中，我需要更详细地解释和举例，以确保学生们能够充分理解并掌握这部分知识。

其次，在学生小组讨论环节，我发现一些学生对于如何合作和表达自己的观点还不够熟练。为了提高学生的合作能力和解决问题的能力，我可以在下次课堂上提前给出具体的问题和案例，引导学生进行更深入的讨论，并提供更多的互动机会。

此外，在课堂展示与点评环节，我发现一些学生对于表达自己的观点和接受他人的反馈还不够自信。为了培养学生的表达能力和批判性思维，我可以鼓励学生们更加积极地参与课堂讨论，并提供正面的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

最后，在课堂小结环节，我发现学生们对于描述位置的重要性和意义还没有充分的认识。为了加深学生对描述位置的理解和应用，我可以在课后布置一些相关的实践活动，如让学生们尝试描述学校或家庭的位置和布局，以巩固学习效果。八、板书设计1.描述位置的基本概念

-地点（Place）

-位置（Location）

-在...上面（Ontopof...）

-在...下面（Under...）

-旁边（Nextto...）

2.描述位置的句型

-Whereis...?

-He/Sheisin/on/under/nextto...

-Canyoushowmewhere...is?

-Ithink...isin/on/under/nextto...

3.文化差异

-地图和方向

-指示物和地标

-方位词和方向表达

-不同文化中的位置描述习惯课后作业1.实践活动：请学生在家中尝试描述自己房间或家庭的位置和布局，并拍摄照片或视频进行展示。学生可以尝试用本节课所学的句型和词汇来描述照片中的物品和位置。

2.写作任务：请学生写一篇关于学校或社区的描述位置的短文。学生可以描述学校的主要建筑、教室的位置、社区的公园或其他地标性建筑的位置。

3.小组项目：学生分组，每组选择一个旅游景点或城市进行研究。小组需要了解该景点或城市的地理位置、周边环境和特色。学生可以利用网络资源，如在线地图或导航应用，来获取相关信息。

4.文化差异研究：请学生选择一个国家或地区，了解该国家或地区的文化差异，特别是描述位置的方式和习惯。学生可以通过阅读相关的英语文学作品、旅游攻略或文化介绍来获取信息。

5.口语练习：请学生与家人或朋友进行口语练习，用英语描述某个地点的位置和特点。学生可以尝试用本节课所学的句型和词汇来进行描述，并互相提问和回答。

示例题型：

1.描述位置的图片题：学生需要根据所给的图片，用英语描述图片中物品的位置和关系。例如，描述一张教室的图片，学生可以说：“Theblackboardisonthewallinfrontoftheclass.Thedesksandchairsarearrangedinrows.Theteacher'sdeskisatthefrontoftheclass.”

2.描述位置的句子填空题：学生需要根据所给的句子，选择正确的介词来填空，完成描述位置的句子。例如：“Pleasefillintheblankswiththecorrectprepositiontocompletethesentence:(空)mydeskisnexttothewindow.”

3.描述位置的对话题：学生需要根据所给的对话，完成对话中的空白部分，使对话完整。例如：“A:Whereisthelibrary?B:(空).Itisonthesecondfloor,nexttothecafeteria.”

4.描述位置的短文写作题：学生需要根据所给的题目，写一篇描述位置的短文。例如：“Writeashortdescriptionofyourfavoriteparkinyourcommunity.Includethelocation,thefacilitiesavailable,andthespecialfeaturesofthepark.”

5.描述位置的介绍题：学生需要根据所给的题目，制作一个关于某个地点的介绍视频或报告。例如：“Createavideoorpresentationtointroduceafamoustouristattractioninyourcity.Includethelocation,thehistoryoftheattraction,andthemainattractionsoractivitiesavailable.”教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，他们能够提出自己的观点并与其他小组成员进行交流。他们的讨论成果展示了他们对描述位置的理解和应用能力。然而，有些小组的讨论成果缺乏深入的分析和实例，需要进一步的指导和鼓励。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确回答关于描述位置的问题，显示出他们对本节课内容的理解和掌握。然而，有些学生在细节问题