Module 1 Unit 1 I like the ABC song（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module1Unit1IliketheABCsong（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教材分析本课是2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册的Module1Unit1"IliketheABCsong"的教学内容。本节课主要围绕字母表的学习展开，通过歌曲和日常对话，让学生掌握字母A-Z的发音和书写。同时，课程设计还包括学习日常问候语和介绍自己的名字。教学目标是通过歌曲、对话和实践活动，提高学生的听说能力和对英语的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母表、日常问候语和介绍自己的名字，提高学生的听说能力和语言运用能力。同时，通过歌曲、对话和实践活动，培养学生的文化意识，让他们了解和体验英语国家的文化。在教学过程中，注重培养学生的思维品质，提高他们的问题解决和批判性思维能力。此外，本节课还旨在培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。学情分析本课面向的是外研版（一起）英语二年级上册的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语。学生在知识方面对字母有一定的认识，但可能对全部字母的发音和书写不够熟悉。在能力方面，学生具备一定的听力和口语表达能力，但可能在书写和阅读方面有待提高。素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但部分学生可能对英语学习存在恐惧心理或缺乏学习动力。

在行为习惯方面，学生上课注意力集中程度不同，部分学生可能课堂参与度不高，需要老师引导和激励。对于课程学习，学生的兴趣和积极性对学习效果有很大影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过多种教学手段和活动，帮助学生巩固字母知识，提高听、说、读、写等方面的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过歌曲、对话和实践活动，让学生在互动中学习字母表和日常问候语，提高听说能力。

-任务型教学法：让学生参与小组活动，合作完成字母书写和介绍自己的任务，培养语言运用能力和团队协作能力。

-情境教学法：创设真实情境，如模拟日常对话，让学生在实际情境中学习和应用英语。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体资源，生动展示字母表和日常问候语，提高学生的学习兴趣。

-教学软件辅助：运用适合二年级学生的英语教学软件，通过互动游戏和练习，巩固字母知识和提高语言能力。

-实物教具：使用字母卡片、姓名贴纸等实物教具，帮助学生直观认识和练习字母书写。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母表和日常问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道字母表是什么吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”

展示一些关于字母表和日常问候语的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍字母表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解字母表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍字母表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常问候语和自我介绍案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常问候语和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常问候语和自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常问候语和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常问候语和自我介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常问候语或自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母表和日常问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母表的基本概念、日常问候语和自我介绍的案例分析等。

强调字母表和日常问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用字母表和日常问候语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于字母表和日常问候语的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读《英语字母故事》等相关书籍，通过有趣的故事形式，进一步了解字母表的来历和每个字母的特点。

-提供一篇关于英语字母表在历史和文化中的重要性的文章，让学生了解字母表不仅仅是一个学习工具，还是文化交流的载体。

-推荐学生阅读一些简单的英语绘本，如《AliceinWonderland》中的章节，让学生在语境中接触和巩固字母表知识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中寻找身边的字母元素，如街道上的标志、商品包装上的标签等，记录下来并尝试解读它们的含义。

-让学生尝试自己创作一首简单的字母歌，可以使用他们喜欢的旋律，并鼓励他们在课堂上分享。

-指导学生利用网络资源，如在线教育平台，学习字母表的其他相关知识，如字母的起源、字母书写的规范等。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与他人用英语进行交流，实践所学到的日常问候语和自我介绍。典型例题讲解本节课将讲解一些与字母表和日常问候语相关的典型例题，帮助学生巩固所学知识。

1.例题一：字母表顺序

题目：请将下列字母按正确的顺序排列：B,D,E,A,C

答案：A,B,C,D,E

解析：此题考查学生对字母表顺序的掌握。通过这道题目，学生可以加深对字母表的基本概念和顺序的理解。

2.例题二：字母发音

题目：请标出下列字母的正确发音：F,L,M,S,T

答案：F/ef/,L/el/,M/em/,S/es/,T/ti/

解析：此题考查学生对字母发音的掌握。通过这道题目，学生可以提高自己的发音准确性，加强对字母发音规则的理解。

3.例题三：日常问候语

题目：请用英语写出以下场景的问候语：见到朋友、进入教室、离开学校、见到老师、询问时间。

答案：

-见到朋友：Hello,nicetoseeyou!

-进入教室：Goodmorning,everyone!

-离开学校：Goodbye,seeyoutomorrow!

-见到老师：Goodmorning,teacher!

-询问时间：Whattimeisit?

解析：此题考查学生对日常问候语的掌握。通过这道题目，学生可以学会在不同的场景中使用合适的问候语，提高自己的语言运用能力。

4.例题四：自我介绍

题目：请用英语为自己写一份简单的自我介绍（包括姓名、年龄、年级、兴趣爱好等）。

答案：MynameisLiMing.Iam10yearsoldandIaminGrade2.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

解析：此题考查学生进行自我介绍的能力。通过这道题目，学生可以提高自己的语言组织能力和表达能力。

5.例题五：字母书写

题目：请用正确的字母书写格式，书写以下字母：G,H,V,W,X

答案：GHVWX

解析：此题考查学生对字母书写的掌握。通过这道题目，学生可以提高自己的书写规范性和美感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学法，通过歌曲、对话和实践活动，让学生在互动中学习字母表和日常问候语。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.任务型教学：我设计了小组任务，让学生合作完成字母书写和自我介绍的任务。这种任务型教学法培养了学生的团队协作能力，提高了他们的语言运用能力。

3.情境教学：我在课堂上创造了真实的情境，如模拟日常对话，让学生在实际情境中学习和应用英语。这种情境教学法使学生能够更好地理解和运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，部分学生注意力分散，课堂参与度不高。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：虽然我采用了互动式和任务型教学法，但部分学生仍然对英语学习存在恐惧心理或缺乏学习动力。我需要探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况。然而，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际水平。我需要制定更科学的评价体系，以更准确地评估学生的学习进展。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将采用更多的激励措施，如奖励制度，来提高学生的课堂参与度。同时，我会适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度。

2.丰富教学方法：我将继续探索和尝试不同的教学方法，如游戏化学习、故事讲述等，以激发学生的学习兴趣。同时，我会根据学生的个体差异，采用个性化的教学策略，满足不同学生的学习需求。

3.完善教学评价：我将制定一个更全面的教学评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、口语表达能力和团队合作能力等多个方面。此外，我还计划定期进行学生满意度调查，了解他们对教学的反馈，以便更好地调整和改进教学。板书设计1.字母表：

-A-Z：展示完整的字母表，包括大小写。

-音标：标注每个字母的音标，帮助学生发音。

-字母形状：用图示展示每个字母的书写形状，便于学生模仿。

2.日常问候语：

-Hello/Hi：展示问候语的基本形式。

-Goodmorning/afternoon/evening：展示不同时间段的问候语。

-Goodbye：展示告别语。

-Howareyou?：展示询问对方身体状况的表达。

-I'mfine,thankyou.Andyou?：展示回答对方询问的表达。

3.自我介绍：

-Mynameis...：展示介绍自己姓名的表达。

-I'm...yearsold：展示介绍自己年龄的表达。

-Ilike...：展示介绍自己兴趣爱好的表达。

-I'min...grade：展示介绍自己年级的表达。

-Nicetomeetyou!：展示初次见面时的表达。作业布置与反馈1.作业布置

-让学生根据本节课所学的内容，进行字母表的默写练习，巩固对字母的掌握。

-让学生运用所学到的日常问候语和自我介绍进行对话练习，提高口语表达能力。

-让学生根据课堂所学，写一篇关于自己的小短文，包括姓名、年龄、年级、兴趣爱好等