Unit 2 At Home Lesson 11（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit2AtHomeLesson11（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自冀教版（三起）英语四年级上册Unit2AtHomeLesson11。本节课主要围绕家庭主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关家庭成员和家庭场所的词汇，如mom,dad,brother,sister,livingroom,kitchen等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。此外，学生还能够通过本节课的学习，掌握一般现在时的基本结构，并能用所学知识进行简单的句子表达。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生通过学习本节课，能够听懂、会说、会读家庭成员和家庭场所的词汇，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。在文化意识方面，学生能够了解和感知到家庭的重要性和家庭成员之间的亲情，从而培养他们的家庭观念和家庭责任感。在思维品质方面，学生通过观察、思考和交流，能够培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：学生需要掌握家庭成员和家庭场所的词汇，如mom,dad,brother,sister,livingroom,kitchen等。

-语法理解：学生需要理解并运用一般现在时的基本结构进行句子表达。

-交际应用：学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的日常交流，如介绍家庭成员和描述家庭场所。

2.教学难点

-词汇学习：对于部分学生来说，记忆和理解新词汇可能存在困难，需要教师通过图片、实物等辅助教学手段进行帮助。

-语法应用：一般现在时的语法结构对于学生来说可能较为复杂，需要教师通过例句、练习等方式进行解释和巩固。

-交际障碍：部分学生可能在口语表达上存在紧张、害羞等问题，需要教师创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与交流。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示家庭场景的图片和视频，引发学生的兴趣和共鸣，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

2.运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在合作完成任务的过程中，practiceusingthenewvocabularyandgrammar.

3.利用多媒体教学资源，如电子白板和教学软件，展示生动的动画和互动游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。同时，通过听、说、读、写的综合练习，巩固所学知识。

4.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习进展，并根据反馈调整教学策略。在课堂上，鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅家庭场景的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseeanythinginthispicture?Whatisit?”，激发学生的学习兴趣。

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilyandhome.”，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生学习新词汇，如mom,dad,brother,sister,livingroom,kitchen等，通过出示实物或图片，帮助学生理解和记忆。

-教师讲解一般现在时的基本结构，并用例句进行展示，如：“Mymotheriscookingdinner.”，引导学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，如填空、选择题等，让学生运用所学词汇和语法进行练习，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生完成后，教师进行讲解和反馈，及时纠正错误，帮助学生巩固知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师创设情境，如家庭角色扮演，让学生运用所学知识进行交流，如：“Hello,thisismymother.Sheisateacher.”。

-学生进行角色扮演，教师巡回指导，及时给予肯定和鼓励，帮助学生提高口语表达能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如：“Whatisyourmotherlike?Whatdoesshedo?”，引导学生运用所学知识进行回答。

-学生回答后，教师进行点评和反馈，帮助学生提高语言表达能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业，如抄写新词汇、完成练习题等，让学生巩固所学知识。

总时长：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以设计一些趣味性的游戏，如“找出不同”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师可以利用多媒体教学资源，如电子白板和教学软件，展示生动的动画和互动游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。六、拓展与延伸1.提供了关于家庭和家庭成员的拓展阅读材料，如《家庭成员的角色和责任》的文章，让学生进一步了解家庭成员之间的关系和各自的责任。

2.提供了关于家庭场所的图片和描述，如客厅、卧室、厨房等，让学生观察并描述它们的特点和功能。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如调查家庭成员的职业、兴趣爱好等，并运用所学知识进行介绍和交流。

4.提供了关于家庭日常活动的拓展阅读材料，如《家庭日常活动的意义》的文章，让学生了解家庭活动对家庭成员的重要性。

5.鼓励学生进行创意表达，如绘制家庭树、编写家庭故事等，展示他们对家庭的理解和感悟。

6.提供了关于家庭文化差异的拓展阅读材料，如《不同文化背景下的家庭观念》的文章，让学生了解不同文化背景下家庭观念的差异。

7.鼓励学生进行跨学科学习，如结合家政课程学习家庭烹饪、家庭管理等，培养学生的家庭生活能力。

8.提供了关于家庭教育的拓展阅读材料，如《家庭教育的重要性》的文章，让学生了解家庭教育对个人成长的影响。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出家庭成员和家庭场所的词汇以及一般现在时的语法结构。

2.结构清晰：板书应分为两部分，一部分是家庭成员和家庭场所的词汇表，另一部分是一般现在时的语法结构示例。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。例如，使用符号和简短的词语来表示家庭成员和家庭场所的词汇，用简单的句子示例来展示一般现在时的语法结构。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用颜色、图标、图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

家庭成员词汇表：

-mom妈妈

-dad爸爸

-brother兄弟

-sister姐妹

-livingroom客厅

-kitchen厨房

一般现在时语法结构示例：

-Mymotheriscookingdinner.

-MybrotheriswatchingTV.

教师可以根据实际情况和学生的特点，进行适当的调整和创新，使板书设计更符合教学需求。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、合作交流等方面，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如他们的合作程度、贡献程度、创新思维等方面。例如，学生是否能够积极参与小组活动、是否能够提出有价值的观点、是否能够与他人良好沟通等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。例如，学生是否能够正确使用新词汇和语法结构、是否能够理解听力材料、是否能够准确回答问题等。

4.家庭作业完成情况：评估学生对家庭作业的完成质量，如拼写、语法、表达等方面。例如，学生是否能够按时完成作业、是否能够正确运用所学知识、是否能够写出清晰、有逻辑的句子等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和家庭作业等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈。例如，对学生的优点进行肯定和鼓励，对学生的不足之处提出改进建议，帮助学生提高学习能力和发展核心素养。教学反思与改进2.制定改进措施：根据学生的反馈和自己的观察，我会评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，如果学生普遍觉得某个知识点难以理解，我会考虑采用更多的教学辅助工具或调整教学方法，以帮助学生更好地掌握该知识点。如果学生在课堂活动中参与度不高，我会尝试引入更多互动性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.在未来的教学中实施改进措施：在下一节课开始前，我会与学生分享我根据他们的反馈和我的观察所制定的改进措施，并解释这些改进措施的目的和预期效果。我会鼓励学生继续积极参与课堂活动，并提出他们的意见和建议。通过不断改进教学方法和内容，我希望能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果和发展核心素养。典型例题讲解1.例题一：选择正确的词汇填空。

a.Thisismy____.(mom,mother,mommy)

b.Sheisa____.(teacher,schoolteacher,femaleteacher)

答案：a.motherb.teacher

说明：此题考查学生对家庭成员和职业词汇的掌握。

2.例题二：用一般现在时填空。

a.Myfather____footballeveryweekend.(plays,play,playing)

b.They____inthelivingroomwhenIgothome.(watch,watching,watched)

答案：a.playsb.watched

说明：此题考查学生对一般现在时的运用。

3.例题三：根据图片选择正确的家庭成员词汇。

说明：此题通过图片辅助，考查学生对家庭成员词汇的识别和运用。

4.例题四：编写一个关于家庭日常活动的句子。

答案：例如：Mymothercooksdeliciousfoodforuseveryday.

说明：此题考查学生运用所学知识进行创造性表达的能力。

5.例题五