24 京剧趣谈（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

24京剧趣谈（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《24京剧趣谈》，选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本课主要介绍了京剧的艺术特点，包括脸谱、唱腔、动作等方面的知识。在教学过程中，要引导学生了解和欣赏京剧的美，同时培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些与中国传统文化相关的课文，如《将相和》、《草船借箭》等，对一些传统的文化概念和故事情节有所了解。同时，学生在生活中也可能接触到一些京剧元素，如电视、电影、舞台表演等，对本课内容有一定的感性认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.审美鉴赏能力：通过学习京剧的艺术特点，培养学生对京剧的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏京剧的美。

2.文化传承意识：引导学生了解京剧的历史背景和艺术价值，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化传承意识。

3.创新思维能力：鼓励学生在欣赏京剧的基础上，结合自己的生活经验和想象力，进行创新性的思考和表达。

4.沟通协作能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生在学习过程中与他人沟通和协作的能力，提高团队协作意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.京剧的艺术特点：脸谱、唱腔、动作等。

2.京剧的历史背景和艺术价值。

难点：

1.理解京剧唱腔的韵味和表达方式。

2.欣赏京剧的美，培养审美鉴赏能力。

解决办法：

1.利用多媒体展示京剧表演视频，让学生直观感受京剧的动作和唱腔，通过模仿和练习，掌握京剧的基本动作和唱腔。

2.通过讲解和讨论，让学生了解京剧的历史背景和艺术价值，引导学生欣赏京剧的美，培养审美鉴赏能力。

3.设计创新性的实践活动，如让学生结合自己的生活经验和想象力，创作京剧小片段，提高学生的创新思维能力。

4.分组讨论和分享，鼓励学生相互交流和合作，培养沟通协作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解京剧的艺术特点、历史背景和艺术价值，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的沟通协作能力和创新思维能力。

3.实践法：设计实践活动，如模仿京剧动作、唱腔练习等，让学生亲身体验京剧的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体展示京剧表演视频，让学生直观感受京剧的艺术特点，增强教学的生动性和趣味性。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线讨论平台、互动游戏等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物道具：准备京剧脸谱、道具等实物，让学生亲手触摸和体验，增加学生对京剧的感性认识。五、教学过程课前准备：

1.提前准备好多媒体设备、教学软件、实物道具等教学资源。

2.组织学生预习课文，了解京剧的基本知识，为学生做好学习准备。

导入新课：

1.以一段京剧表演视频作为导入，让学生直观感受京剧的魅力。

2.引导学生关注视频中的京剧艺术特点，如脸谱、唱腔、动作等。

自主学习：

1.学生自主阅读课文，理解课文内容，了解京剧的历史背景和艺术价值。

2.学生通过课文学习，尝试分析京剧唱腔的韵味和表达方式。

探究交流：

1.组织学生进行小组讨论，分享自己对于京剧的理解和感悟。

2.每个小组选取一个侧重点，如京剧的脸谱、唱腔、动作等，进行深入探究。

教师讲解：

1.针对学生的探究结果，进行讲解和补充，引导学生系统地了解京剧的艺术特点。

2.讲解京剧的历史背景和艺术价值，培养学生对中国传统文化的热爱。

实践活动：

1.设计一系列实践活动，如模仿京剧动作、唱腔练习等，让学生亲身体验京剧的魅力。

2.学生积极参与实践活动，提高审美鉴赏能力和创新思维能力。

1.组织学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.引导学生思考京剧在现代社会的传承与发展，激发学生的文化传承意识。

课后作业：

1.学生根据课堂学习，完成课后作业，如撰写一篇关于京剧的短文。

2.鼓励学生在生活中关注京剧的发展，收集相关资料，为下一节课做准备。

教学反思：

1.教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果和学生的学习兴趣。六、学生学习效果1.理解并掌握京剧的基本知识，如脸谱、唱腔、动作等，能够识别和描述京剧的特点。

2.了解京剧的历史背景和艺术价值，增强对中国传统文化的兴趣和热爱，提高文化传承意识。

3.通过实践活动，提高审美鉴赏能力和创新思维能力，培养沟通协作能力。

4.能够运用所学的京剧知识，参与讨论和表达自己的观点，提高语言表达能力和批判性思维能力。

5.在日常生活中，能够关注京剧的发展，主动收集相关资料，拓宽自己的文化视野。

6.通过模仿和创作京剧小片段，提高艺术表现能力和创造力，培养全面的综合素质。

7.学会欣赏京剧的美，培养审美情感，提高生活质量和个人修养。

8.在学习过程中，培养自主学习的能力和习惯，提高学习效果和成绩。

9.通过小组讨论和合作，提高沟通协作能力，培养团队精神和集体荣誉感。

10.培养对传统文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力和意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如分享观点的积极性、合作态度、探究深度等，了解学生的沟通协作能力和创新思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对京剧知识的掌握程度，如脸谱、唱腔、动作等，了解学生的学习效果。

4.实践活动表现：评估学生在实践活动中的表现，如模仿京剧动作、唱腔练习等，了解学生的审美鉴赏能力和创新思维能力。

5.课后作业：检查学生完成的课后作业，如撰写关于京剧的短文，评估学生的表达能力和对课堂学习内容的巩固程度。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提高和学习成长。

7.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和兴趣发展，收集家长的意见和建议，促进家校合作。

教师评价与反馈：

1.根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩等，综合评估学生的学习效果，给予积极的肯定和鼓励，同时指出学生的改进方向。

2.对于在实践活动和课后作业中表现出色的学生，给予特别的表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.根据学生的自我评价和家长反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略和方法，提供个性化的辅导和支持。

4.鼓励学生参与课堂讨论和提问，积极营造互动、开放的学习氛围，提高学生的思维能力和批判性思维能力。

5.定期与学生进行沟通，关注学生的学习进展和情感需求，为学生提供关心和支持，帮助学生建立自信和积极的学习态度。八、教学反思与改进回过头来看，我在教授《24京剧趣谈》这一课时，有些地方做得好，但也有需要改进的地方。

首先，我让学生通过观看京剧表演视频来导入新课，这让同学们对京剧有了直观的感受，效果不错。但我也发现，部分同学可能对视频的内容理解不够深入，所以在接下来的课堂上，我需要更有效地引导学生从视频中提取关键信息，帮助他们更好地理解京剧的艺术特点。

其次，我在课堂上设置了一些实践活动，如模仿京剧动作、唱腔练习等，同学们参与度很高，也在实践中提高了审美鉴赏能力和创新思维能力。然而，我也注意到，一些同学在活动中可能因为害羞或者不自信而不愿意积极参与，下次我可以在活动中加入更多的互动环节，鼓励每个人都能积极参与进来。

然后，我在学生探究交流环节中发现，同学们在小组讨论中能够积极分享自己的观点，但在表达京剧艺术特点时，有些同学可能会出现表述不清、逻辑混乱的问题。针对这一点，我需要在今后的教学中加强学生的表达训练，可以通过让学生事先准备、组织语言，再进行分享，来提高他们的表达能力。

此外，我在课后作业的布置上，只设置了一篇关于京剧的短文，这样的作业虽然能够让学生巩固所学知识，但可能无法全面检验学生对京剧知识的掌握程度。未来我可以在作业中加入更多样化的任务，如让学生设计一个京剧角色、编写一个京剧剧本等，以此来全面评估学生的学习效果。板书设计将板书的标题设计成一个有趣的谜语或者游戏，例如：“红脸黑脸白脸，都是京剧好演员。”这样的设计可以激发学生的好奇心，吸引他们的注意力。

②用符号和图示呈现京剧特点

使用符号和