2024春八年级语文下册 第6单元 24唐诗三首 卖炭翁教案 新人教版

2024春八年级语文下册第6单元24唐诗三首卖炭翁教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024年春八年级语文下册第6单元的24唐诗三首《卖炭翁》。本诗是唐代诗人白居易所作，描绘了一个卖炭翁的生活艰辛和善良本性。本节课将通过对这首诗的深入解读，使学生了解唐代社会的生活状态，感受诗人的同情之心，并能够鉴赏古典诗词。

具体的教学内容包括：

1.解析诗文内容，理解卖炭翁的形象特点和生活困境。

2.分析诗中的意象和象征意义，如炭火、白雪等。

3.品味诗文中的韵律美和语言美，体会诗人表达情感的方式。

4.引导学生进行诗词创作，培养学生的想象力和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏：通过解读《卖炭翁》这首诗，引导学生感受唐诗的语言美和韵律美，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过学习《卖炭翁》这首诗，使学生了解唐代社会的生活状态，理解诗中所表现的社会现实，提升学生对中华传统文化的理解。

3.创新思维：通过诗词创作活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生运用诗词表达情感的能力。

4.人文关怀：通过分析诗中卖炭翁的形象，引导学生体会诗人的同情之心，培养学生的同情怜悯之情，提升学生的人文关怀素养。重点难点及解决办法重点：

1.诗文内容的理解：学生需要掌握《卖炭翁》的诗意、主题和情感表达。

2.诗词鉴赏能力的培养：学生需要学会欣赏唐诗的语言美、韵律美和意境美。

难点：

1.诗中社会背景的理解：学生可能对唐代社会的生活状态和阶级差异难以理解。

2.诗词创作技巧的掌握：学生可能难以运用诗词形式表达自己的情感和想象。

解决办法：

1.通过历史知识的引入，帮助学生理解诗中的社会背景。

2.利用图片、视频等多媒体资料，形象地展示唐代社会的生活情景。

3.采用小组讨论、角色扮演等互动方式，加深学生对诗文内容的理解。

4.引导学生分析诗中的意象和修辞手法，提升诗词鉴赏能力。

5.提供诗词创作的指导和示例，鼓励学生进行创作实践，互评互鉴。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学黑板。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：与《卖炭翁》相关的视频资料、图片、音频资料、在线诗词鉴赏平台。

4.教学手段：PPT制作、小组讨论、角色扮演、在线互动、诗词创作指导。

5.教学辅助材料：《卖炭翁》原文、注释、译文、相关的历史背景资料、诗词鉴赏指导手册。

6.评估工具：学生诗词创作作品、课堂讨论记录、学生互动反馈记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖炭翁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐诗的视频片段或图片，让学生初步感受唐诗的魅力或特点。

简短介绍唐诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唐诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《卖炭翁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《卖炭翁》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕《卖炭翁》这首唐诗进行梳理，具体包括以下几个方面：

1.唐诗的基本概念：介绍唐诗的定义、特点和分类，使学生了解唐诗的基本框架。

2.《卖炭翁》的诗意和主题：解读《卖炭翁》的诗意，揭示诗人白居易通过这首诗所表达的主题和情感。

3.诗文内容的理解：分析《卖炭翁》的诗文内容，包括诗句的排列、意象的描绘、情感的表达等，帮助学生深入理解诗文。

4.诗词语言美和韵律美的鉴赏：分析《卖炭翁》的语言美和韵律美，引导学生欣赏唐诗的语言特点和节奏感。

5.诗词意象和修辞手法的分析：讲解《卖炭翁》中的意象和修辞手法，如炭火、白雪、青山等，帮助学生掌握诗词的表现手法。

6.唐代社会背景的了解：通过《卖炭翁》这首诗，介绍唐代社会的生活状态、阶级差异和社会现实，拓宽学生的历史知识视野。

7.诗词创作技巧的掌握：教授诗词创作的基本技巧，如押韵、对仗、平仄等，并引导学生进行诗词创作实践。

8.审美鉴赏能力的培养：通过欣赏和分析《卖炭翁》，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够独立欣赏和评价古典诗词。

9.文化理解与人文关怀：使学生理解《卖炭翁》所体现的唐代文化特点，培养学生对中华传统文化的认同和尊重，同时培养学生的同情怜悯之情。内容逻辑关系1.重点知识点梳理：

-《卖炭翁》的诗意和主题：通过诗句分析，揭示诗人对社会现实的关注和同情之心。

-诗文内容的理解：解读诗句的意义，分析诗中的意象和情感表达，帮助学生深入理解诗文。

-诗词语言美和韵律美的鉴赏：通过诗句的分析和朗读，引导学生欣赏唐诗的语言特点和节奏感。

-诗词意象和修辞手法的分析：讲解诗中的意象和修辞手法，如炭火、白雪、青山等，帮助学生掌握诗词的表现手法。

-唐代社会背景的了解：通过诗文内容，介绍唐代社会的生活状态、阶级差异和社会现实，拓宽学生的历史知识视野。

-诗词创作技巧的掌握：教授诗词创作的基本技巧，如押韵、对仗、平仄等，并引导学生进行诗词创作实践。

-审美鉴赏能力的培养：通过欣赏和分析《卖炭翁》，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够独立欣赏和评价古典诗词。

-文化理解与人文关怀：使学生理解《卖炭翁》所体现的唐代文化特点，培养学生对中华传统文化的认同和尊重，同时培养学生的同情怜悯之情。

2.词、句重点解析：

-诗句“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”揭示了诗人的身份和劳作场景。

-“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”描绘了卖炭翁劳作的艰辛和生活的困境。

-“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”展示了卖炭翁辛勤劳作的成果被宫使夺走的无奈。

-“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”表达了卖炭翁内心的悲凉和对生活的无奈。

3.板书设计：

-板书标题：“《卖炭翁》的诗意和主题”

-板书内容：

①诗意：对社会现实的关注和同情之心

②主题：贫富差距、宫市掠夺

③情感表达：卖炭翁的艰辛、无奈与悲凉

-板书标题：“诗文内容的理解”

-板书内容：

①诗句意义：劳作场景、生活困境

②意象分析：炭火、白雪、青山等

③情感分析：诗人对社会现实的感慨

-板书标题：“诗词语言美和韵律美的鉴赏”

-板书内容：

①诗句分析：语言美、节奏感

②韵律特点：押韵、对仗、平仄

-板书标题：“诗词意象和修辞手法的分析”

-板书内容：

①意象分析：炭火、白雪、青山等

②修辞手法：比喻、拟人等

-板书标题：“唐代社会背景的了解”

-板书内容：

①生活状态：贫富差距、社会现实

②阶级差异：宫市掠夺、贫民生活

-板书标题：“诗词创作技巧的掌握”

-板书内容：

①押韵：诗句的押韵规则

②对仗：诗句的对仗结构

③平仄：诗句的平仄韵律

-板书标题：“审美鉴赏能力的培养”

-板书内容：

①欣赏方法：品味诗句、理解意象

②评价能力：独立欣赏、评价诗词

-板书标题：“文化理解与人文关怀”

-板书内容：

①文化特点：唐代文化、社会现实

②人文关怀：对贫富差距的关注

③同情怜悯：对卖炭翁的同情之心教学反思在本节课中，我以《卖炭翁》这首唐诗为主题，旨在通过深入解读诗文内容，引导学生欣赏唐诗的语言美和韵律美，同时了解唐代社会的生活状态和阶级差异。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，并在课后进行了反思。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对唐诗的兴趣。然而，在介绍唐诗的基本概念时，我发现部分学生对唐诗的了解较为片面，对唐诗的分类和特点不够清晰。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地讲解唐诗的分类和特点，帮助学生建立完整的唐诗知识框架。

其次，在讲解《卖炭翁》的诗意和主题时，我引导学生关注诗中对社会现实的关注和同情之心。然而，部分学生对于唐代社会的生活状态和阶级差异难以理解。在今后的教学中，我可以通过引入历史背景资料和实例，让学生更加深入地了解唐代社会，从而更好地理解诗文内容。

再次，在诗词语言美和韵律美的鉴赏环节，我发现学生在欣赏诗词时，往往只关注表面的意象，而对于诗中的韵律美和语言美缺乏认识。针对这一点，我在今后的教学中，需要加强对诗词韵律和语言特点的讲解，引导学生深入欣赏诗词的美感。

此外，在诗词创作环节，我鼓励学生进行诗词创作实践，但发现部分学生在创作时，往往模仿教材中的例子，缺乏创新性。因此，在今后的教学中，我需要给予学生更多的创作空间，引导他们发挥想象力和创造力，创作出具有个性的诗词作品。

最后，在课堂小结环节，我强调了唐诗的重要性和意义，并布置了课后作业，以巩固学生的学习效果。但在课后，我意识到作业的难度可能对于部分学生来说较大，可能会影响他们的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我需要根据学生的实际水平，适当调整作业的难度，以确保每个学生都能在作业中得到巩固和提升。课堂1.课堂提问：在教学过程中，通过提问方式了解学生的学习情况。针对《卖炭翁》的诗意、主题、诗文内容、诗词语言美和韵律美、诗词意象和修辞手法、唐代社会背景等方面的问题，观察学生回答的准确性和理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。

2.小组讨论：在学生小组讨论环节，观察学生在讨论中的表现，了解他们对《卖炭翁》的理解和分析能力。通过小组讨论，评估学生对唐诗的鉴赏能力和合作能力，及时发现问题并进行指导。

3.诗词创作：在学生进行诗词创作环节，观察学生在创作中的表现，了解他们对诗词创作技巧的掌握程度。通过学生的创作作品，评估他们的创造力和想象力，及时发现问题并进行指导。

4.课堂展示：在课堂展示环节，观察学生在展示中的表现，了解他们对《卖炭翁》的理解和分析能力。通过学生的展示，评估他们的表达能力和对唐诗的鉴赏能力，及时发现问题并进行指导。

5.课后作业：通过布置课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

九、作业评价

1.作业完成情况：观察学生完成作业的质量和速度，评估他们对课堂内容的掌握程度。及时发现问题并进行解决，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业内容分析：对学生的作业进行认真批改和点评，了解他