Unit 3 Traditional skills 课时4 听说2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit3Traditionalskills课时4听说2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《牛津深圳版》八年级下册英语Unit3Traditionalskills课时4的听说部分。该部分主要包括以下内容：

1.听力材料：听力材料为一篇关于中国传统技艺的短文，通过听力练习，让学生掌握相关词汇和表达方式，提高听力理解能力。

2.口语讨论：根据听力材料，学生进行小组讨论，分享自己对传统技艺的了解和看法，培养学生的口语表达能力和合作精神。

3.课堂互动：教师通过提问、回答等方式与学生互动，引导学生运用所学知识进行实际运用，提高学生的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面：本节课的词汇与学生在之前的学习中所接触到的相关词汇有一定联系，如“traditionalskills”、“craftsmanship”等，学生可以通过复习旧知识来掌握新词汇。

2.语法方面：本节课所涉及的语法点与学生在七年级和八年级上册所学的语法知识有关联，如一般现在时、一般过去时等，学生可以借助已有语法知识来理解和运用新内容。

3.文化背景：本节课所讲述的传统技艺与中国文化紧密相关，学生可以通过对文化背景的了解，更好地掌握相关词汇和表达方式，提高自己的跨文化交际能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力练习和口语讨论，提高学生的听力和口语实际运用能力，使他们在实际交流中能够准确、流畅地表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习关于中国传统技艺的内容，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力材料和口语讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考、分析问题，并形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够在学习过程中积极主动地获取知识，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了相关词汇如"traditionalskills"、"craftsmanship"等，并且具备了一定的一般现在时、一般过去时等语法知识。此外，他们可能已经接触过一些关于中国传统文化和技艺的相关内容，对跨文化交流有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对传统文化和技艺的话题通常比较感兴趣，特别是那些与日常生活密切相关的传统技艺。在学习能力方面，他们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的听力理解、口语表达和书面表达。在学习风格方面，部分学生可能更倾向于积极参与讨论和互动，而另一些学生可能更偏好独立思考和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在听力方面，学生可能会遇到一些生僻词汇或地道的口语表达，理解起来有一定难度。在口语讨论中，部分学生可能会感到表达不够流畅，词汇选择有限，有时难以准确表达自己的观点。此外，对于一些文化背景和传统技艺的理解，学生可能需要更多的引导和启发。在语法运用方面，学生可能会对一些复杂的语法结构和不规则的动词形式感到困惑。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit3Traditionalskills课时4的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的听力材料、口语讨论话题、词汇卡片等辅助材料，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.多媒体资源：收集与传统技艺相关的图片、图表、视频等多媒体资源，通过多媒体展示的方式，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，为学生的合作学习和实践操作提供便利。

5.实验器材：如果本节课涉及实验环节，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。五、教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit3Traditionalskills。在这个单元中，我们将探索许多有趣的传统技艺。希望大家能够通过学习，了解并传承这些优秀的文化。现在，请同学们翻到课本第4课时，让我们一起开始今天的学习吧！"

2.听力练习（10分钟）

"请大家认真听录音，并完成听力练习。在听录音的过程中，注意捕捉关键词和信息。录音结束后，我们将进行听力理解的讨论。"

3.听力材料理解（5分钟）

"同学们，你们刚才听了关于中国传统技艺的短文，现在请你们简要复述一下短文的主要内容，并分享你们对传统技艺的看法。"

4.口语讨论（10分钟）

"现在，请你们以小组为单位，讨论一下你们了解的传统技艺。每个小组可以选择一种传统技艺，介绍其历史、特点和现状。讨论结束后，各小组派代表进行汇报。"

5.小组汇报（5分钟）

"同学们，现在请各小组的代表进行汇报。在汇报过程中，其他同学要注意倾听，并给予评价。"

6.课堂互动（5分钟）

"同学们，在刚才的讨论中，我们了解了许多传统技艺。现在，请你们运用所学知识，回答我提出的问题。"

7.总结与拓展（5分钟）

"通过今天的学习，我们了解了许多传统技艺，也感受到了中华文化的博大精深。希望大家能够将这些传统技艺传承下去。同时，你们还可以课后查阅相关资料，深入了解这些传统技艺，提高自己的文化素养。"

8.布置作业（5分钟）

"请同学们根据今天的学习内容，完成课后作业。作业包括：复习听力材料，整理课堂笔记，撰写一篇关于传统技艺的短文。"六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统技艺大全》：介绍中国传统技艺的历史、特点和现状，深入剖析各种传统技艺的文化内涵。

-《中国传统手工艺品》：详细介绍各种手工艺品的制作过程、材料和技巧，感受中国传统技艺的魅力。

-《中国的传统节日与文化》：探讨中国传统节日与文化之间的联系，了解传统技艺在节日中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次中国传统技艺的主题班会，让同学们展示自己了解的传统技艺，并分享学习心得。

-邀请一位传统技艺的工匠或者专家，来校进行讲座，让学生更直观地了解传统技艺的魅力。

-安排一次实地考察，带领学生去参观一些传统技艺的制作过程，感受传统文化的魅力。

-鼓励学生在课后深入研究某一传统技艺，通过采访、调查等方式，了解其历史、特点和现状，形成一篇研究报告。

-举办一次中国传统技艺的作品展览，让学生通过展示自己的作品，提高自己的实践能力和创新能力。七、板书设计①传统技艺的定义和重要性

②听力材料中的关键词和表达方式

③口语讨论的主题和要点

④传统文化与传统技艺的联系

⑤语法点和表达方式

2.板书设计词汇：

①Traditionalskills、Craftsmanship、Traditionalart

②Listen、Speak、Discuss、Understand

③Chinesetraditionalfestivals、Culturalheritage

④Verbtenses、Sentencestructures

3.板书设计句型和表达方式：

①"Traditionalskillsaretheintangibleculturalheritagepasseddownfromgenerationtogeneration."

②"Craftsmanshiprequiresprecision,patience,andpassion."

③"Traditionalartplaysanimportantroleinourculturalidentityandpride."

④"Theverbtenseusedinthelisteningmaterialis..."

⑤"Thesentencestructureinthediscussionis..."

⑥"Whenexpressingouropinions,wecanusethefollowingsentencepatterns:"八、课后作业1.听写练习：

请同学们听录音，并跟随录音进行跟读和模仿。听完后，将听力材料中的关键词和句子进行听写练习。

答案：

-关键词：traditionalskills,craftsmanship,intangibleculturalheritage,precision,patience,passion,culturalidentity,verbtenses,sentencestructures

-句子：Traditionalskillsaretheintangibleculturalheritagepasseddownfromgenerationtogeneration.Craftsmanshiprequiresprecision,patience,andpassion.Traditionalartplaysanimportantroleinourculturalidentityandpride.

2.语法练习：

请同学们根据课堂上所学的语法点，完成以下练习题。

答案：

-填空题：

1.She_____(have)abeautifulhandmadequilt.

2.They_____(do)manytraditionalcraftsduringthefestival.

3.的传统技艺需要精确、耐心和热情。

3.口语表达练习：

请同学们以小组为单位，讨论一下你们了解的传统技艺。每个小组可以选择一种传统技艺，用英语进行介绍和表达。

答案：

-示例表达：

Group1:Ourgroupchoosesthetraditionalartofpaper-cutting.Paper-cuttingisatraditionalChinesefolkartwithalonghistory.Itinvolvescuttingpaperintovariousshapesanddesigns.Thisartformisnotonlybeautifulbutalsohasaculturalsignificance.Itisoftenusedinfestivalsandcelebrationsasadecorativeitem.Tomasterpaper-cutting,oneneedspatience,skill,andcreativity.

4.写作练习：

请同学们根据课后拓展阅读材料，选择一种传统技艺进行研究，并撰写一篇研究报告。

答案：

-示例报告：

Title:TheTraditionalArtofChineseCalligraphy

Introduction:ChinesecalligraphyisatraditionalartthathasalonghistoryinChina.Itisconsiderednotonlyasaformofwritingbutalsoasanartform.Inthisreport,Iwilldiscussthehistory,techniques,andculturalsignificanceofChinesecalligraphy.

Body:...

Conclusion:...

5.创新性作业：

请同学们发挥创造力，以传统技艺为主题，设计一个创意作品。可以是手工艺品、绘画、摄影等形式。

答案：

-示例作品：

Title:TheBeautyofTraditionalCraftsmanship

Description:Thisartworkshowcasesthebeautyoftraditionalcraftsmanshipthroughaseriesofintricatepaper-cuttings.ThedesignsrepresentvarioustraditionalChinesefolkcrafts,suchasdragonboatracing,mooncakemaking,andteaculture.Theartworkaimstoraiseawarenessabouttheimportanceofpreservingandpromotingtraditionalcrafts.教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，我们通过观察学生的参与度、回答问题的积极性以及与同学的互动情况，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，我们根据学生的汇报内容、表达清晰度、逻辑思维能力以及创新性等方面进行评价。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

我们根据学生完成课后作业的认真程度、完成质量以及创新性等方面进行评价。

5.