Unit6 Meet my family A Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6MeetmyfamilyALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析《2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册》的Unit6"MeetmyfamilyALet’stalk"是围绕家庭和朋友主题的对话课。内容主要包括人物介绍、家庭成员的称呼以及简单的询问和描述。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课对话，并能够运用所学的语言进行简单的交流。同时，学生能够通过观察和描述图片，进一步熟悉和掌握家庭成员的称呼和特征。

在教学设计中，我将注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣：通过引入歌曲、游戏等趣味性活动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.注重学生的主体性：在课堂上，我将引导学生积极参与对话和活动，提高他们的口语表达能力和合作能力。

3.培养学生的思维能力：通过设置问题、任务等，引导学生主动思考、探究，培养他们的思维能力。

4.关注学生的个体差异：在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

5.强化语言运用：通过情景模拟、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学语言，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课对话，并能够运用所学的语言进行简单的交流。同时，学生能够通过观察和描述图片，进一步熟悉和掌握家庭成员的称呼和特征。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下的家庭和朋友的表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过设置问题、任务等，引导学生主动思考、探究，培养他们的思维能力。同时，通过观察和描述图片，培养学生的观察力和想象力。

4.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果。同时，学生能够运用所学的语言进行自我表达和交流，培养学习英语的自信心和兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.能够听懂、会说、会读本课对话，并能够运用所学的语言进行简单的交流。

2.熟悉和掌握家庭成员的称呼和特征。

3.能够通过观察和描述图片，运用所学的语言进行描述。

难点：

1.对家庭成员的称呼和特征的理解和运用。

2.运用所学的语言进行简单的交流和描述。

解决办法：

1.通过多次播放对话录音，让学生听懂并模仿发音，从而掌握对话内容。

2.通过展示图片，让学生观察和描述家庭成员的称呼和特征，帮助学生理解和运用。

3.通过分组练习和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的语言进行交流和描述，提供实际操作的机会，突破难点。

4.提供丰富的练习题和活动，让学生在不同的情境中运用所学的语言，巩固知识点，提高运用能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、教案本、笔记本等。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：在线教学视频、音频材料、图片、教学游戏等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、角色扮演法、交际式教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6"Meetmyfamily"的对话内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6"Meetmyfamily"的对话内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6"Meetmyfamily"的对话内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的图片案例或视频等方式，引出Unit6"Meetmyfamily"的对话内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对话技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验对话的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对话技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6"Meetmyfamily"的对话内容，掌握对话技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6"Meetmyfamily"的对话内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6"Meetmyfamily"相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6"Meetmyfamily"的对话内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解Unit6"Meetmyfamily"的主题，可以提供一些与家庭成员、家庭生活相关的英语文章。这些文章可以涉及不同文化背景下的家庭生活，以及家庭成员之间的相互关系和责任。例如，可以提供一篇关于家庭价值观的文章，让学生了解不同文化对家庭价值观的看法和重视程度。另外，还可以提供一篇关于家庭成员职业选择的文章，让学生了解不同家庭成员的职业背景和影响。

此外，还可以提供一些与家庭成员称呼和特征相关的词汇和表达方式，供学生进一步学习和掌握。例如，可以提供一张家庭成员词汇表，包括家庭成员的称呼、年龄、职业等信息的词汇。同时，还可以提供一些与家庭成员特征相关的表达方式，如身高、体型、眼睛颜色等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后进一步巩固所学内容，可以鼓励他们进行自主学习和探究。可以引导学生通过阅读其他与家庭成员和家庭生活相关的英语文章或故事，来拓宽自己的视野和知识。同时，可以引导学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的称呼、特征和职业，并尝试用英语进行描述和表达。

此外，还可以鼓励学生进行家庭成员的职业体验活动。学生可以尝试与家庭成员进行角色扮演，模拟不同职业场景下的交流和互动。通过这种方式，学生可以在实际情境中运用所学语言，提高口语表达能力和交际能力。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对家庭成员的称呼和特征的理解不够深入。因此，我计划在下节课前增加一个家庭成员特征的词汇练习，以帮助学生更好地掌握相关词汇。

其次，在课中强化技能环节，虽然学生们在角色扮演活动中表现积极，但仍有部分学生对对话中的语言表达不够流畅。针对这一点，我计划在接下来的课堂上增加更多的对话练习，让学生们在实际操作中提高语言运用能力。

此外，我也注意到在课后拓展应用环节，学生们对于家庭成员的职业体验活动表现出很高的兴趣。但是，我发现部分学生在实际操作中表达不够自信。为了增强学生的自信心，我计划组织更多的口语练习活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语。板书设计-本文重点知识点：家庭成员的称呼和特征

-关键词：father,mother,brother,sister,tall,short,thin,fat,glasses

-重点句型：Who'sthisman?He'smyfather.He'stallandthin.

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-设计元素：家庭成员的卡通形象，使用不同颜色的粉笔突出每个家庭成员的特点

-艺术性：使用卡通形象和颜色，使板书更加生动有趣

-趣味性：通过卡通形象和颜色，激发学生的学习兴趣，增强记忆

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

-设计活动：让学生参与板书设计，例如，让学生用不同颜色的粉笔在黑板上绘制家庭成员的卡通形象

-互动性：通过让学生参与板书设计，增强学生的参与感和主动性

-趣味性：通过学生参与板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课的对话练习，要求学生用英语描述自己的家庭成员，包括称呼、特征和职业等。

2.选择一个家庭成员，用英语写一篇小故事，描述家庭成员的生活习惯、兴趣爱好等。

3.收集一些与家庭成员和家庭生活相关的英语句子或短语，制作一个词汇卡片，用于复习和记忆。

作业反馈：

1.对学生的对话练习进行批改，指出学生在描述家庭成员时的语言表达是否准确、流畅，以及是否能够正确使用家庭成员的称呼和特征词汇。

2.对学生写的小故事进行批改，评价故事的内容是否有趣、语言是否生动，以及是否能够准确地描述家庭成员的生活