Unit 1 My Family 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit1MyFamily第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MyFamily第一课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教新起点版英语二年级上册的Unit1MyFamily展开，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握与家庭相关的词汇和简单句子，培养他们用英语介绍自己家庭成员的能力。课程内容包括单词学习（father,mother,brother,sister等）、关键句型（Thisismy...）、歌曲歌谣及小组互动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强语言实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握与家庭相关的英语词汇和句型，能流利地用英语介绍家庭成员。

2.文化意识：通过学习家庭主题，增强学生对家庭文化的认识，培养尊重和理解不同家庭背景的观念。

3.思维品质：提高学生观察、分析、比较和总结的能力，激发他们用英语进行思考和表达。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的掌握：father,mother,brother,sister等。

2.使用关键句型介绍家庭成员：Thisismy...

难点：

1.词汇发音准确性。

2.句型的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等教学辅助工具，帮助学生形象记忆词汇，提高发音准确性。

2.通过角色扮演、小组互动等形式，让学生在实际场景中练习句型，提高运用能力。

3.设计丰富的课堂活动，如单词接龙、快问快答等，激发学生学习兴趣，巩固重点知识。

4.针对难点，教师进行个别辅导，关注学生发音问题，及时纠正，确保学生掌握正确发音。

5.引导学生总结家庭成员词汇和句型的规律，帮助他们形成知识体系，提高学习效果。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、实物模型、单词卡片。

2.软件资源：班级管理系统、电子教案、教学PPT、教学视频。

3.课程平台：学校教学平台、在线学习平台。

4.信息化资源：电子课本、互动教学软件、英语学习APP。

5.教学手段：讲授、互动问答、小组合作、角色扮演、游戏活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台，发布家庭成员词汇预习资料，要求学生跟读并记忆。

-设计预习问题：围绕家庭成员，设计问题如“你有多少个家庭成员？”和“你能用英语介绍他们吗？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的微信反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生跟读词汇卡片，尝试记住家庭成员的英文单词。

-思考预习问题：学生思考如何用所学词汇回答问题，并尝试口头练习。

-提交预习成果：学生将预习的口头练习录音或笔记提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家里自主练习，培养自学能力。

-信息技术手段：利用教学平台和微信进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉家庭成员词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习英语的兴趣和习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于家庭的动画视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和介绍句型"Thisismy..."的用法。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生介绍自己的“家庭成员”。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行一对一解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生观看视频，积极思考视频中出现的家庭成员。

-参与课堂活动：学生在小组中扮演不同角色，用英语介绍自己的“家庭成员”。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握词汇和句型的正确使用。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的词汇和句型，并能实际应用。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生录制视频，介绍自己的真实家庭成员。

-提供拓展资源：推荐一些介绍家庭的英文绘本，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出鼓励性评价和建议。

学生活动：

-完成作业：学生录制视频，用英语介绍自己的家庭成员。

-拓展学习：学生阅读推荐的英文绘本，了解更多家庭主题的词汇和表达。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结自己在介绍家庭成员时的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：学生通过自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的词汇和句型，提高语言实际运用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的语言输入和文化背景知识。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，促进个人成长。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与家庭相关的英语词汇，如father,mother,brother,sister等，并能在实际情景中正确运用。

2.句型应用：学生掌握了关键句型"Thisismy..."，并能用它来介绍自己的家庭成员，提高了英语口语表达能力。

3.语言运用：通过小组角色扮演等活动，学生能够将所学词汇和句型应用于实际情境中，流利地用英语进行简单对话。

4.自主学习能力：学生在预习、课堂活动和课后作业中展现了自主学习的意愿和能力，能够独立完成学习任务。

5.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，学生增强了对家庭文化的认识，学会尊重和理解不同家庭背景的同学。

6.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作、沟通与交流，提高了团队合作意识和能力。

7.思维品质：学生在思考预习问题、参与课堂讨论等环节，培养了观察、分析、比较和总结的能力，提升了思维品质。

8.学习兴趣：本节课的教学活动设计激发了学生学习英语的兴趣，使他们对英语学习保持热情和积极性。

9.课后拓展：学生通过阅读英文绘本等拓展资源，丰富了语言输入，提高了阅读兴趣，拓宽了知识视野。

10.反思与总结：学生在课后能够对自己的学习过程进行反思和总结，认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标和计划。七、重点题型整理1.简答题：介绍你的家庭成员。

答案示例：Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Ialsohaveabrother.Heisinprimaryschool.

2.句型转换：将以下句子转换为介绍家庭成员的句子。

原句：Tom'smotherisanurse.

答案：ThisisTom'smother.Sheisanurse.

3.补全对话：在以下对话中，使用适当的家庭成员词汇和句型完成对话。

A:Hi,thisismyfamily.____________.

B:Oh,nicetomeetyou.Whatdoesyourfatherdo?

A:____________isaengineer.

答案：

A:Hi,thisismyfamily.Thisismyfather.

B:Oh,nicetomeetyou.Whatdoesyourfatherdo?

A:Myfatherisaengineer.

4.口头作文：用英语描述一张全家福照片。

答案示例：Inthispicture,therearethreepeople.Thisismyfather.Heistallandstrong.Nexttohimismymother.Sheisverykind.Andthelittleboyisme.Weareahappyfamily.

5.互动问答：学生之间相互提问并回答关于家庭成员的问题。

问题示例：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

答案示例：Therearefourpeopleinmyfamily.Myfather,mymother,mysisterandme.

补充和说明：

1.简答题：要求学生能够使用所学词汇和句型，简洁明了地介绍自己的家庭成员，重点在于正确使用"Thisismy..."句型。

2.句型转换：通过转换练习，加强学生对句型的掌握，并能够根据不同情景灵活运用。

3.补全对话：模拟真实交流场景，让学生在实际语境中使用所学知识，提高口语交际能力。

4.口头作文：鼓励学生用英语描述照片，锻炼他们的语言组织能力和口头表达能力。

5.互动问答：通过学生之间的互动，增加口语练习的机会，同时增进彼此的了解。八、板书设计2.重点句型：Thisismy...

3.重点拓展：家庭成员职业词汇（如doctor,teacher,engineer等）

板书设计示例：

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Unit1MyFamily

家庭