化石吟（说课）教案 人教版

化石吟（说课）教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文阅读与欣赏

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读和理解《化石吟》，培养学生对诗歌语言的感知和运用能力，提高学生的文学素养。

2.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，学会运用现代信息技术检索和获取相关信息，了解化石的相关知识。

3.思维发展与创新：引导学生运用形象思维和逻辑思维进行诗歌欣赏，激发学生的创新意识和批判性思维。

4.文化传承与理解：通过学习《化石吟》，使学生了解和传承中华民族优秀的诗歌文化，增强民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意境的理解：《化石吟》通过描绘化石的景象，传达了对生命起源和演化的思考。学生需要理解诗歌中所运用的意象和象征手法，感受诗歌的美感。

2.文学鉴赏能力的培养：学生需要学会从诗歌的语言、形式、内容等方面进行鉴赏，分析诗歌的艺术特色和表达技巧。

难点：

1.诗歌中科学知识的把握：诗歌中涉及到的化石知识对学生来说是陌生的，需要学生理解和掌握相关的科学概念。

2.诗歌深层含义的解读：诗歌的深层含义需要学生通过细致的阅读和思考才能理解，对于学生来说具有一定的挑战性。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地了解化石的特征和形成过程，建立起诗歌与现实世界的联系。

2.分组讨论和分享，鼓励学生主动探索和学习，通过合作交流加深对诗歌内容的理解。

3.引导学生在阅读中注重细节，通过提问和思考，引导学生发现诗歌中的意象和象征，培养学生的文学鉴赏能力。

4.教师提供相关的学习材料和资源，帮助学生扩展知识背景，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化石吟》这首诗的教材或学习资料，包括诗歌文本和相关注释解释。

2.辅助材料：

-图片资料：准备与诗歌内容相关的化石图片，如恐龙化石、化石形成过程的图片等，帮助学生形象地理解诗歌中的描写。

-图表资料：准备一些图表，如地质年代与生物演化的时间线图，帮助学生对化石的形成和分布有一个宏观的认识。

-视频资料：准备一些科普视频，如化石挖掘的过程、化石修复技术的介绍等，通过视频的直观展示，增加学生对化石知识的了解。

3.实验器材：

-化石模拟模型：准备一些模拟的化石模型，让学生亲手触摸，感受化石的质地和形态。

-挖掘工具：准备一些简单的挖掘工具，如小铲子、刷子等，让学生模拟化石挖掘的过程。

-三维扫描仪：如果条件允许，可以使用三维扫描仪将化石模型进行扫描，生成三维模型，让学生更直观地观察化石的三维结构。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室布置成小组讨论的形式，设置几个讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享。

-实验操作台：设置一个实验操作台，摆放化石模拟模型和挖掘工具，供学生进行实验操作和观察。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的学习成果，如绘画、写作等。

5.其他资源：

-网络资源：准备一些相关的网络资源，如在线化石博物馆、科普文章等，方便学生进行延伸阅读和探索。

-学习软件：准备一些学习软件或应用程序，如化石识别软件、诗歌阅读应用等，帮助学生更好地学习和理解诗歌和化石知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化石吟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道化石是什么吗？它们是如何形成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化石的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化石的基本概念。化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹，经过漫长的地质年代和复杂的变化而形成的。化石是研究生物进化的重要证据。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化石在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解生物的演化过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中的象征手法和科学知识的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌内容和科学知识相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化石的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化石在地球历史中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了化石的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌内容和科学知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《化石的故事》：这本书详细介绍了化石的形成、分布和挖掘过程，以及化石在生物进化研究中的重要地位。

《生命的起源》：这本书探讨了生命的起源和演化过程，分析了化石记录中的关键证据，帮助学生更深入地理解生命的奥秘。

《诗歌鉴赏与文化解读》：这本书深入解析了诗歌的形式、语言和意象，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的艺术魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看科普视频：学生可以在家观看与化石相关的科普视频，如化石挖掘、修复过程的介绍，增强对化石知识的了解。

参观博物馆：学生可以利用周末时间参观当地的自然博物馆，亲眼观察化石展品，感受化石的魅力。

开展科学实验：学生可以在家长的指导下，进行简单的科学实验，如模拟化石的形成过程，加深对化石形成原理的理解。

创作诗歌：学生可以尝试自己创作一首诗歌，运用所学到的象征手法和修辞技巧，表达对自然、生命和科学的思考。

开展课外阅读：学生可以阅读更多关于化石、生物进化方面的书籍，扩展自己的知识面，提高自己的科学素养。

参加科普活动：学生可以积极参加学校或社区组织的科普活动，与其他同学一起分享学习心得，提高自己的科学兴趣和探究能力。板书设计1.重点知识点：

-诗歌主题：生命的演化与化石的见证

-诗歌结构：总分总

-象征手法：化石象征生命的起源与演化

-科学知识：化石的形成、分布与挖掘

2.关键词：

-化石：古代生物的遗体、遗物或生活痕迹

-演化：生物种类的变化与进化

-诗歌：语言的艺术，表达情感与思想

-象征：通过具体事物表达抽象概念

3.重点句子：

-“化石，是时间的诗，是生命的歌。”：强调了化石的历史价值和对生命的见证

-“在地球的深处，隐藏着远古的秘密。”：引发对地球历史的思考

-“每一块化石，都是一个生命的故事。”：传达了对化石内涵的深入理解

-“我们通过化石，听见了古生物的低语。”：表达了化石在科学研究中的重要性

板书设计应结合诗歌内容与科学知识，通过图文结合的方式，生动展示诗歌意境与科学概念。利用线条、颜色、符号等元素，将重点知识点、关键词和句子有机地组织在一起，形成一种清晰、简洁且具有艺术性的板书。同时，板书设计应注重启发学生思考，引导学生通过板书自主总结和归纳，提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《化石吟》，通过阅读和理解这首诗，我们了解到了化石的基本概念、形成过程以及它们在生物进化研究中的重要性。同时，我们也学会了如何欣赏诗歌，理解诗歌中的象征手法和科学知识的运用。

当堂检测：

1.填空题：

（1）化石是古代生物的________、________或________。

（2）化石的形成过程包括________________和________________。

（3）化石在生物进化研究中的作用是________________________。

2.选择题：

（1）下列哪个选项是正确的化石定义？

A.化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹。

B.化石是生物的现存的形态和结构。

C.化石是生物的生活习性和行为方式。

（2）下列哪个过程是化石形成的一部分？

A.生物的死亡和分解

B.生物的生存和繁殖

C.生物的迁移和扩