两位数加两位数进位加法练习（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

两位数加两位数进位加法练习（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级上册数学——两位数加两位数进位加法练习

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法。

2.培养学生独立完成两位数加两位数的进位加法运算能力。

3.培养学生合作交流、解决问题的能力。

三、教学内容

1.回顾一位数加一位数的进位加法运算方法。

2.学习两位数加两位数的进位加法运算方法。

3.进行两位数加两位数的进位加法练习。

四、教学过程

1.导入：用图片或实物展示，引导学生思考加法运算。

2.新课讲解：讲解两位数加两位数的进位加法运算方法，举例说明。

3.课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4.小组合作：学生分组讨论，共同解决难题。

5.总结：教师点评课堂表现，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

六、教学评价

1.课后对学生的作业进行批改，了解掌握情况。

2.在下一节课开始时，对学生的课堂表现进行观察。

3.定期与家长沟通，了解学生的学习情况。核心素养目标1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，发现数学规律，运用逻辑推理得出结论。

2.数据分析：培养学生收集、整理、处理数据的能力，并能根据数据进行分析。

3.数学建模：引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

4.数学思维：通过解决数学问题，培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

5.数学语言：培养学生用数学语言表达问题、分析问题、解决问题的能力。学情分析学生在进入二年级上册之前，已经学习了基本的加减法运算，对于一位数的进位加法已经有了一定的理解和掌握。但是，对于两位数的进位加法，学生可能还存在一定的困难，特别是在理解进位的概念和操作上。

在知识方面，学生需要进一步巩固两位数的加法运算规则，尤其是进位加法的理解。在能力方面，学生需要提高对于数学问题的解决能力，尤其是在面对两位数加法时，能够熟练地应用进位加法的规则进行计算。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和态度，能够认真听讲，积极参与课堂活动，按时完成作业。

在学习行为习惯方面，学生可能存在听讲不认真、做作业拖延等问题，这些问题可能会影响到他们对两位数加法进位加法的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、练习本、计算器。

2.课程平台：人教版二年级上册数学教材。

3.信息化资源：PPT、教学视频、网络图片。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，图片中有2个篮子，一个篮子里有9个苹果，另一个篮子里有8个苹果。教师提问：“如果我们想把这两个篮子里的苹果合在一起，我们应该怎么计算呢？”引导学生思考加法运算。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解两位数加两位数的进位加法运算方法，通过PPT展示例题，逐步引导学生理解进位的概念和操作。教师讲解过程中，注意与学生互动，提问学生是否明白进位加法的规则。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，学生独立完成。教师巡回指导，帮助有困难的学生。同时，鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对两位数加两位数进位加法的理解和掌握情况。鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数进位加法的运算规则。然后，提出一个实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，拓展学生的核心素养能力。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成练习题，并请家长签字确认。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，确保学生能够理解和掌握两位数加两位数的进位加法运算方法。同时，注重培养学生的逻辑推理、数据分析、数学建模、数学思维和数学语言等核心素养能力。知识点梳理本节课的主要内容是两位数加两位数的进位加法练习。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.两位数的组成：两位数由十位和个位组成，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

2.加法运算：加法是将两个数合并成一个数的运算。对于两位数加两位数的运算，需要从个位开始相加，如果相加的结果大于等于10，则需要进位。

3.进位加法：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。进位的方法是将十位上的数加1，个位上的数减去10。例如，73+57=130，其中3+7=10，需要进位，所以结果是130。

4.进位加法的计算步骤：

a.从个位开始相加，如果小于10，则直接写下结果；

b.如果大于等于10，则写下十位上的数，个位上的数减去10；

c.如果十位上的数相加结果大于等于10，则再次进位。

5.练习题：根据所学知识，完成课后练习题，巩固对两位数加两位数进位加法的理解和掌握。课后作业1.请用今天所学的进位加法方法，计算以下各题并填写在作业本上：

a.23+47=

b.56+34=

c.72+28=

d.89+11=

e.93+46=

2.请思考以下问题，并与家长分享你的答案：

a.你为什么需要进行进位？

b.进位的时候，你是如何操作的？

c.你认为进位加法在实际生活中有什么应用？

3.请尝试解决以下实际问题：

a.一桶苹果有18个，另一桶苹果有27个，一共有多少个苹果？

b.小明有97个糖果，他吃了25个，还剩下多少个糖果？

c.超市的苹果价格是每千克12元，小明买了3千克，一共需要支付多少钱？

4.请与家长一起，用纸和笔模拟进位加法的计算过程，家长可以出一些类似的题目，让你来计算，并互相检查答案。

5.请总结今天所学的两位数加两位数的进位加法运算方法，并在作业本上进行记录，以便日后复习。

作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是本节课的作业布置：

1.完成课后练习题：23+47=，56+34=，72+28=，89+11=，93+46=

2.与家长分享进位加法的理解和应用，并记录答案。

3.解决实际问题：一桶苹果有18个，另一桶苹果有27个，一共有多少个苹果？小明有97个糖果，他吃了25个，还剩下多少个糖果？超市的苹果价格是每千克12元，小明买了3千克，一共需要支付多少钱？

4.与家长一起模拟进位加法的计算过程，并互相检查答案。

5.总结今天所学的两位数加两位数的进位加法运算方法，并在作业本上进行记录。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是本节课的作业反馈：

1.对于课后练习题，检查学生是否掌握了两位数加两位数的进位加法运算方法，是否能够正确计算。

2.对于与家长分享的问题，检查学生是否能够理解并应用进位加法，家长是否能够正确指导。

3.对于实际问题，检查学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题。

4.对于与家长一起模拟进位加法的计算过程，检查学生是否能够熟练操作，家长是否能够正确指导。

5.对于总结两位数加两位数的进位加法运算方法，检查学生是否能够准确记录并理解。教学反思本节课我教授了两位数加两位数的进位加法运算方法。在教学过程中，我注意引导学生从具体情境中发现数学规律，通过讲解、示范、练习、讨论、合作等方式，让学生理解和掌握进位加法的规则。同时，我也注重培养学生的逻辑推理、数据分析、数学建模、数学思维和数学语言等核心素养能力。

在课堂导入环节，我通过展示一幅图片，激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，我布置了适量的练习题，让学生独立完成，并进行小组合作讨论，共同解决问题。在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行提问，检查学生对两位数加两位数进位加