1 古诗三首 村晚教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

1古诗三首村晚教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首村晚教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版教学内容本节课的教学内容来自五年级下册语文统编版教材，主要涉及古诗三首的学习，包括《村晚》、《春晓》和《登鹳雀楼》。这些古诗都是经典的中国古代诗歌，旨在让学生感受古代诗歌的魅力，理解其中的意境和哲理。通过对这些古诗的学习，学生可以提高自己的文学素养，培养对古代文化的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的文学素养和审美鉴赏能力。通过学习古诗三首《村晚》、《春晓》和《登鹳雀楼》，学生能够理解和感受古代诗歌的意境和哲理，提高对文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析诗句的语言、形象和情感，学生能够培养自己的审美情趣，提升文学素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古代诗歌，培养对古代文化的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵古诗三首《村晚》、《春晓》和《登鹳雀楼》。

2.分析诗句的语言、形象和情感，体会古诗的意境和哲理。

难点：

1.理解古诗中的生僻字词和古代文化背景。

2.深入剖析诗句中的隐喻和象征意义。

解决办法：

1.对于重点，可以通过多次朗读、背诵和讲解，帮助学生记忆和理解古诗的内容。可以通过分组竞赛、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

2.对于难点，可以采用以下策略：

a.提供古诗的注释和译文，帮助学生理解生僻字词和古代文化背景。

b.通过图片、视频等多媒体资源，形象地展示诗句中的景象，引导学生感知和想象。

c.分组讨论，让学生互相交流对诗句的理解和感悟，促进思维碰撞和深入思考。

d.教师引导studentstoanalyzeandinterprettheimplicitmeaningandsymbolisminthepoems,helpingthemdevelopcriticalthinkingskills.教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、白板、教学卡片、课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如班级微信群、学习通等）。

3.信息化资源：古诗文本、注释、译文、相关图片、视频资料。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、朗读、背诵、互动提问、课堂游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗的意境和哲理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗三首，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读、背诵等活动，让学生在实践中掌握古诗的鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读、背诵等活动，体验古诗的鉴赏技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的知识点，掌握古诗的鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗三首，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源（如其他古代诗歌、文学评论等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗知识点和鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并背诵古诗三首《村晚》、《春晓》和《登鹳雀楼》。学生将能够准确地朗读和背诵这些古诗，理解其基本内容和意境。

2.分析诗句的语言、形象和情感，体会古诗的意境和哲理。学生将能够分析诗句中的关键词语、修辞手法和情感表达，理解诗人的思想和感情。

3.提高文学素养和审美鉴赏能力。通过学习古诗，学生将能够培养对文学作品的鉴赏能力，提升自己的文学素养和审美水平。

4.培养自主学习能力和独立思考能力。在课前自主探索和课后拓展应用环节，学生将能够自主阅读预习资料、完成作业和拓展学习，独立思考和解决问题。

5.提高团队合作意识和沟通能力。在课中强化技能环节，学生将能够积极参与小组讨论和课堂活动，与同学们合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

6.发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。通过课后拓展应用环节的反思总结，学生将能够发现自己在学习过程中的不足之处，并提出改进建议，从而促进自己的学习进步和自我提升。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以对学生的课后作业进行仔细批改，并提供具体的反馈和建议。在批改作业时，注意学生的答题思路、表达方式和文学鉴赏能力。对于学生的进步和努力，教师应及时给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力和自信心。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价和交流，以促进学生之间的学习和进步。可以设立学生互评环节，让学生们相互评价彼此的作业和课堂表现。这样可以培养学生的批判性思维和评价能力，同时也能让他们从他人的反馈中学习和改进。

4.教学反思

教师应在教学过程中进行教学反思，以不断提高教学质量和效果。教师可以定期回顾课堂教学过程，思考教学方法、教学内容和教学组织的有效性。通过反思，教师可以发现自身的不足之处，并寻求改进和提升的方法，以更好地满足学生的学习需求。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧紧围绕教学内容，明确教学目标，帮助学生理解和掌握重点知识。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的结构，分层次展示教学内容，便于学生跟随教学思路，理解知识点的逻辑关系。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出重点，用准确、精炼的语言和符号概括教学内容，便于学生抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用颜色、图片、图标等元素，使板书更具吸引力。

具体板书设计示例：

标题：《古诗三首》

1.预习任务

-自主阅读古诗原文

-理解古诗意境和哲理

-思考预习问题

2.课堂学习

-导入新课

-讲解知识点

-小组讨论：分析诗句的语言、形象和情感

-解答疑问

3.课后作业

-完成课后作业

-拓展学习：阅读其他古代诗歌、文学评论等

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求和教学目标。重点题型整理1.填空题：请根据古诗的内容，填空完成句子。例如：《村晚》的作者是_______，《春晓》的作者是_______，《登鹳雀楼》的作者是_______。

2.简答题：请简述古诗的主题和作者的情感。例如：《村晚》这首诗描绘了_______的景象，表达了_______的情感。

3.解析题：请分析古诗中的关键词语、修辞手法和情感表达。例如：《村晚》中的“________”这个词语，运用了________修辞手法，表达了诗人_______的情感。

4.鉴赏题：请谈谈你对古诗的理解和感悟。例如：请谈谈你对《春晓》这首诗的理解和感悟，描述一下诗中的景象和情感。

5.应用题：请运用所学知识，创作一首小诗。例如：请运用所学的古诗鉴赏技巧，创作一首描绘春天景象的小诗。

补充说明：

1.填空题：这类题型旨在考查学生对古诗作者和内容的记忆和理解。通过填空，学生能够巩固对古诗的基本知识点的掌握。

2.简答题：这类题型要求学生对古诗的主题和作者的情感进行概括和阐述。通过回答这类题型，学生能够加深对古诗内