2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册同步教案 4.2.2硫及其化合物之间的相互转化 氧化还原反应方程式的配平

2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册同步教案4.2.2硫及其化合物之间的相互转化氧化还原反应方程式的配平科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册同步教案4.2.2硫及其化合物之间的相互转化氧化还原反应方程式的配平教学内容分析本节课的主要教学内容是硫及其化合物之间的相互转化，重点是氧化还原反应方程式的配平。学生将学习硫的氧化态变化，硫化氢、二氧化硫、硫单质以及硫酸等硫化合物的性质，并通过实验观察它们的相互转化过程。此外，学生还将掌握氧化还原反应的基本概念，学习如何配平氧化还原反应方程式，了解配平过程中的电子转移。

教学内容与学生已有知识的联系主要建立在学生对化学反应的基本理解和已有的化学知识基础之上。学生需要具备一定的基础化学知识，如原子结构、元素周期表、化学键等，以及对化学反应的基本概念有一定的了解。在此基础上，学生将能够更好地理解硫及其化合物的性质，以及氧化还原反应方程式的配平过程。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究与创新意识、科学态度与价值观两个方面。通过学习硫及其化合物之间的相互转化，学生将培养实验操作能力、观察能力和问题解决能力，学会运用科学方法进行探究与创新。同时，通过学习氧化还原反应方程式的配平，学生将培养逻辑思维能力、归纳总结能力和数学应用能力，提高科学素养。

在科学态度与价值观方面，学生将树立正确的科学观，认识科学对于社会进步和人类生活的重要性，培养环保意识和可持续发展观念。通过学习硫及其化合物的性质和转化过程，学生将了解化学在环境保护、资源利用等方面的应用，提高对科学的热爱和责任感。重点难点及解决办法重点：1.硫及其化合物的性质和转化过程；2.氧化还原反应方程式的配平方法。

难点：1.硫化氢、二氧化硫、硫单质以及硫酸等硫化合物的性质及转化过程的理解和应用；2.氧化还原反应中电子转移的判断和配平方法的掌握。

解决办法：1.通过实验和案例分析，让学生直观地观察和理解硫及其化合物的性质和转化过程，提高学生的实验操作能力和观察能力；2.通过引导和启发式教学，让学生理解氧化还原反应的基本概念，掌握电子转移的判断方法，再结合具体案例进行配平练习，提高学生的逻辑思维和数学应用能力。

突破策略：1.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，生动形象地展示硫及其化合物的转化过程，增强学生的学习兴趣和理解能力；2.分组讨论和合作学习，让学生在讨论中思考和解决问题，培养学生的团队合作和创新意识。教学资源1.软硬件资源：实验室、多媒体教室、投影仪、计算机、实验仪器和药品等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验案例、在线习题等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、合作学习、互动提问等。

5.辅助材料：教材、实验指导书、参考书籍、学习手册等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些与硫及其化合物相关的日常生活中的现象，如火山喷发、燃煤电厂排放的气体等，引发学生对硫及其化合物的兴趣。

问题提出：请问同学们对这些现象有什么疑问？它们与硫及其化合物有什么关系？

学生回答：引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍硫及其化合物的性质和转化过程，重点讲解氧化还原反应方程式的配平方法。

讲解方式：通过PPT展示，结合实验视频和动画，让学生直观地了解硫及其化合物的性质和转化过程。

师生互动：在讲解过程中，穿插提问环节，引导学生积极参与，巩固对知识的理解。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：给出几个关于硫及其化合物性质和氧化还原反应方程式的配平练习题，让学生现场练习。

学生解答：学生独立完成练习题目，培养学生的实际操作能力和应用能力。

讨论交流：分组进行讨论，让学生互相交流解题思路，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，提问学生一些关键问题，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师及时进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点，强调重点难点。

拓展思考：提出一些与硫及其化合物相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的创新意识和核心素养。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：根据本节课的教学内容，完成相应的课后习题，巩固所学知识。

作业要求：学生在课后独立完成作业，培养自主学习能力和习惯。

总计用时：40分钟。

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行指导和帮助，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力、逻辑思维能力和创新意识，提高学生的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)硫及其化合物的应用领域：介绍硫及其化合物在工业、医药、农业等方面的应用，如硫酸的生产、硫磺的燃烧、硫化物的抗菌作用等。

(2)氧化还原反应方程式的配平案例：提供一些实际案例，让学生了解氧化还原反应方程式在实际问题中的应用，如电池的工作原理、金属的腐蚀与防护等。

(3)硫化合物的环境污染与治理：介绍硫及其化合物对环境的影响，以及相应的治理措施，如烟气脱硫技术、废弃物处理等。

(4)相关学术文章和研究报告：推荐一些关于硫及其化合物、氧化还原反应等方面的学术文章和研究报告，供感兴趣的学生进一步阅读和研究。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，查找硫及其化合物在工业、医药、农业等方面的应用实例，了解其具体工作原理，增强对知识的实际应用能力。

(2)学生可以结合生活实际，寻找一些关于硫及其化合物的现象，如火山喷发、燃煤电厂排放的气体等，并尝试用所学知识解释这些现象，提高观察和分析问题的能力。

(3)学生可以阅读一些关于硫及其化合物、氧化还原反应等方面的学术文章和研究报告，了解最新的研究动态和发展趋势，提高学术素养和科研能力。

(4)学生可以参加一些与硫及其化合物、氧化还原反应相关的学术讲座、研讨会等活动，与专业人士交流学习，拓宽视野，提高自身的综合素质。

教学资源拓展旨在帮助学生更好地理解和学习本节课的教学内容，同时培养学生的自主学习能力和创新意识，提高学生的科学素养。希望学生在拓展学习中能够积极思考、主动探索，不断提高自己的知识水平和综合素质。内容逻辑关系1.硫及其化合物的性质和转化过程

知识点：硫的氧化态变化、硫化氢、二氧化硫、硫单质以及硫酸等硫化合物的性质，硫化合物的相互转化过程。

关键词：硫、硫化氢、二氧化硫、硫单质、硫酸、相互转化。

句示例：硫在自然界中以化合态存在，硫化氢是一种无色、有臭味的气体，二氧化硫是燃煤电厂排放的主要污染物之一，硫单质是一种黄色固体，硫酸是一种重要的工业化学品。

2.氧化还原反应方程式的配平方法

知识点：氧化还原反应的基本概念、电子转移的判断、配平过程中的原子守恒和电荷守恒。

关键词：氧化还原反应、电子转移、配平、原子守恒、电荷守恒。

句示例：氧化还原反应是指物质中的电子转移过程，电子从氧化剂转移到还原剂，配平氧化还原反应方程式时要遵循原子守恒和电荷守恒原则。

3.教学内容与学生已有知识的联系

知识点：学生已有的化学知识基础，如原子结构、元素周期表、化学键等，以及对化学反应的基本理解。

关键词：化学知识基础、原子结构、元素周期表、化学键、化学反应。

句示例：学生已有的化学知识基础对理解硫及其化合物的性质和转化过程有重要作用，原子结构和元素周期表的知识有助于理解硫的氧化态变化，化学键的知识有助于理解硫化合物的形成和转化。重点题型整理1.判断题

题型示例：硫在常温下为固体，硫化氢为气体。（对/错）

答案：错。硫在常温下为固体，硫化氢为气体。

2.填空题

题型示例：硫化氢的化学式为____，二氧化硫的化学式为____。（H2S/SO2）

答案：硫化氢的化学式为H2S，二氧化硫的化学式为SO2。

3.选择题

题型示例：以下哪种物质不属于硫的化合物？

A.硫化氢

B.二氧化硫

C.硫单质

D.硫酸

答案：C.硫单质

4.简答题

题型示例：请简述硫化氢和二氧化硫的化学性质。

答案：硫化氢是一种无色、有臭味的气体，具有较强的还原性，可与氧气反应生成硫和水。二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的气体，具有较强的氧化性，可与水反应生成亚硫酸。

5.计算题

题型示例：已知1mol硫化氢与氧气反应生成硫和水，求2mol硫化氢与氧气反应生成的硫的摩尔数。

答案：根据化学方程式2H2S+3O2=2S+2H2O，可知2mol硫化氢与氧气反应生成的硫的摩尔数为2mol。

6.实验题

题型示例：设计一个实验方案，验证硫化氢和二氧化硫的还原性和氧化性。

答案：实验方案如下：

(1)取一定量的硫化氢气体，通过导管通入一个充满氧气的密闭容器中。

(2)观察实验现象，如气体颜色的变化、是否有沉淀生成等。

(3)分析实验结果，验证硫化氢的还原性和氧气的氧化性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入火山喷发、燃煤电厂排放气体等实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知硫及其化合物的性质。

2.实验演示：利用实验视频和动画，直观展示硫及其化合物的转化过程，增强学生的实证观念，提高实验操作能力和观察能力。

3.小组讨论：鼓励学生在课堂上进行分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力和创新意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分知识点讲解不充分，学生吸收效果不佳。

2.教学组织：对于部分难点内容的讲解，教学组织方式较为单一，未能有效激发学生的学习兴趣。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，未能全面反映学生的实际学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间，提高学生的学习效果。

2.丰富教学组织方式：针对不同知识点，采用多种教学组织方式，如讲解、实验、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.多元化教学评价：完善教学评价体系，结合学生的课堂表现、实验操作、小组讨论等方面，全面评价学生的学习效果。

4.加强校企合作：与企业合作，提供实习机会，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力和创新能力。

5.引导学生进行拓展学习：提供丰富的拓展资源，引导学生主动查阅资料，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力和科研素养。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.硫及其化合物的性质和转化过程：硫的氧化态变化、硫化氢、二氧化硫、硫单质以及硫酸等硫化合物的性质，硫化合物的相互转化过程。

2.氧化还原反应方程式的配平方法：氧化还原反应的基本概念、电子转移的判断、配平过程中的原子守恒和电荷守恒。

3.教学内容与学生已有知识的联系：学生已有的化学知识基础，如原子结构、元素周期表、化学键等，以及对化学反应的基本理解。

（二）当堂检测

1.判断题：

A.硫化氢是一种无色、有臭味的气体，具有较强的还原性，可与氧气反应生成硫和水。

B.二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的气体，具有较强的氧化性，可与水反应生成亚硫酸。

C.硫单质是一种黄色固体，具有较高的还原性。

D.硫酸是一种重要的工业化学品，可用于制造肥料和炸药。

2.填空题：

A.硫化氢的化学式为________，二氧化硫的化学式为________。

B.硫的氧化态